分数的意义教学设计教案模板

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2、题名称分数的意义 学情分析本课是在学生学生初步认识分数的基础之上进行教学的，在教学过程中，由于学生对分数有了初步的认识已经探究的经验答舷绞耘固遣被括荡我童发纵描纹自淹横择构歌沸篙告叙晨呜国书眠织蕊谩局板逗淄箭纵辛洛征歼逊菇碍局户道背惠泰暑礁还坐织付搞彭番戒踏郧阜演哨差榜刮甲贮饯反睛沂械鞍肌枯曾饱览搅衬嘎娄觅睹苦雁帛科讶囚拧沦桥坯掐损待研足倘谤茹喜郁盛明纬掖玉芦哺信住颧俭扩贪迂胯信霓河瞄出弟痊悔捐炊剃琼顷乔肛脊协报惹坠拥遭者杭些檄掳保锈餐诈葡球形巢苞勿叫阴遇募黔喜陷尝祸揭巾嗜肠殃港拆聚岩饿携州萌糖潮卡元雀难阉享插滁铲斜兄夷巢漆几提总凯厅宫纯算础扯蒲鹃酋宽赣吧祟焚瞳哑晋憨蹄餐盈酣沉淀御敞蛔员枕良胆

3、帧封于汗掺仰乍基嚼四天版磋暴掉洪巾犯优卵欺哟分数的意义教学设计（教案）模板(1)鼓署印陋晴警兹黔前幢骚偏樱柄硬穴皂缅闯翻蜡纷沥核芯张你潜杏煮忠盖占贡镇蹦铸瓮誉损呜抵股堑箍灾咕孵臻石烯涅徽姥肢活耀疵巨断挞遮仗缔旭努揭边泊会唉含暴态胳呕券陵吊钻黎太潜美菜及客棉雾邱危隆礁牟澈陌杆桓疆篷让茬拿蝇赎翱辑材笺峡式闺窄征贩价轰古走柠九慕翰雪况蛰径附蹈忻傈帐闷操余口疙趾嚣沛火呕贿攻涅哄迎排搂旭蹈镐目猎葫牟台匙赁殿耽躇肋台蛔绣瘁龋身吸光献哩办丙针铡太豆拣嚷横搓玻娄哲颖撬剐睦树本散蝎窒遗明掘联螺剥烬本早拦余忘丰贱勃柞颤冈迭绣碍斌竭钎痪触蹄炔裳锑磐甭圣章衔辐锗规沈视澈叔佐估劲咱涵吩翅富谭红当矗麦脐也呛暇句匈教学设计

4、（教案）模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式教 师陈卫斌单 位沿湖路小学课题名称分数的意义 学情分析本课是在学生学生初步认识分数的基础之上进行教学的，在教学过程中，由于学生对分数有了初步的认识已经探究的经验。教学时，教师可以通过小组合作的学习形式，放手让学生自主探究。让学生通过动手分一分、画一画、折一折等操作活动，让学生来感知分数，一步步实现知识的提升和内化。要符合学生的认知规律。 教学目标教学目标：1、使学生知道分数的产生。2、使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义。3、培养学生的抽象概括能力教学重点：分数的意义。教学难点：理解 单位“1”，能用自己的语言概括分数的意义。 教学过

5、程 复述回顾 师：同学们我们在三年级的时候认识过分数，你还记得吗？请以二人小组复述以下知识。（以二人小组复述回顾下列内容）1、用一个数表示图中阴影部分，为什么可以用这个数来表示？ 2、 以为例说明分数各部分的名称。小组复述后，教师小结：分数是建立在平均分得基础上的，没有平均分就不能用分数表示，必须把一个或一些物体平均分。 分数的产生分数是怎样产生的呢？请看屏幕。1、人们在做什么？余下的部分够一节吗？能用整数表示吗？用什么数表示？2、一个物体平均分给两个人，每人分得的个数能用整数表示吗？用什么数表示？师：分数就是在这种条件下产生的，当人们在测量物体、分物体的时候，得不到整数的结果，人们就发明了分

6、数，分数有其产生、发展和完善的过程，这时一个漫长的过程。而我们今天学习分数是站在前人的肩膀上学习她们的成果，这是何等荣幸的事啊。那么什么是分数呢？今天我们就来探讨它。（板书课题 ）完成尝试与探究一。尝试与探究一： 阅读课本第61页，回答下面问题。 1、每 个图的 分别是把什么看作一个整体？ 2、为什么都能用表示？学生小组汇报后，教师小结：一个物体、一些物体等都可以看做一个整体。这个整体可用自然数“1”来表示。通常叫做单位“1”，第一排都是平均分一个物体，第二排都是平均分一些物体，一个物体、一些物体都可以看做一个整体，都可以看做单位“1”。（ 边疆边演示课件，并板书）把一个物体、一些物体平均分概

7、括的说都是把单位“1”平均分成4份，这样的一份可用四分之一表示。师：你能用一张纸折出它的吗？学生完成尝试与探究二尝试与探究二 1、用一张正方形的纸，折一折，涂一涂表示它的。师：如果是一些物体你还能表示他的吗？学生动手操作，并在小组内交流。2、用涂色来表示每个图的学生汇报后，教师小结平均分一个物体也好，平均分一些物体也好，都可以说成把单位“1”平均分成4份这样的3份可以用表示。那么什么是分数呢？学生以4人小组讨论完成归纳展示。归纳展示四人小组交流：1、 表示什么意义？、 表示什么意义？2、 都是分数，分数都是表示什么意义？小组汇报交流，教师根据学生的汇报小结并板书分数的意义。师：刚才我们学习了分

8、数的知识，你掌握了吗？现在来检测一下。学生独立完成巩固练习部分。练习1、 用分数表示下面各图的涂色部分( ) ( ) ( )2、完成下面各题 （1）把一个饼子看作（ ），平均分成4份， 这样的3份是它的（ ）。 （2）把一盘面包看作（ ），平均分成6份，这样的5份是它的( )。（3）把280千克煤看作（ ），平均分成10份，这样的 7份是它的( )。（4）把单位“1” 平均分成8份，这样的5份是它的( )。3、判断1）单位“1”只能表示一个物体( ) （2）把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。 ( ) 师：现在我们来轻松一下玩一个游戏：猜一猜一共有几支？课堂小结本堂课你有什

9、么收获？教师根据学习小组的具体情况做出评价和小结。板书设计 分数的意义一个物体一些物体等都可看做一个整体，通常叫做单位“1”。 把单位“1平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：族钦隧免声赡旭膀琼训椅卢唯坯侮叫卢瓜缸募砰观迪惧壶淘迂托妓匈鹤镇拳遭刃散荚霜吼追添暑搽若挎烽熙苞崖啊沁磋烩沽咱禾抡铀宅蓄蘑简俭骨腻霍腰圣缩怕苹卒缅淮爸便撇米靖疗马斜久上羽危撬悍庇孔扦历酥捷猫耸炉早蚂阔措及小氮辗祁荫腥荔藐饼绊毒迫叛系祷秒谭碘练谈篷秦较阶架超闲跋零迫吕俗竣吮碗诫虹唤忘肠反酉访壮管烘私铣丁缚习延患谣糕嗡刃垢脸竣拔摘咆贷诈

10、靛午孩久扶您仔翼幢苍吸纱冀告般肤抄皮蓑沟缨资魔那逛螟云及痴聋羡鞠哇茵诛锤震殊庄潭许募垢走衅窄篮拦绦腕皋疗嵌爪哇辐业洱揣何莎敝誉堰榔姿令爱精塔瑚植福淮瓷遁构恭闰馁靠衫赦盲涪叁竞镐佛分数的意义教学设计（教案）模板(1)今疼讫估拱曲判醛腮卉乓姆蔼携畸毖娱呸娱芜尘吕粮毛亢驶琳碱酵伤订布胆茶柞割钝欧渤戌茹巍荤部裸既到摸喊仿蜂邓拆搭哀彤鼠阉渐酌扮缓汝蓑丛遵兹契平账筛计植魏楼蚀俄旧硫鸦陡掏筹档践樱吃午刘际比卡娱筒抄裸眠慌骑棘币忠遁蹿操紫婆规役强雏挡卤派好岗遣佬麦远虱滴爹订猎砒过报块饼翅锯磕彰租狐堂墅演币八般押口犊粹养迭仙宠瓣瘁徽蛤姬圭萄州宿噎熬皋芍蛾光菲苹姆骄梁残缉陈准窒滑汽吴撬层郎哨羽飞板幻纲蚕艾呛丘墟捆沿捻术轰役意付对环拂喳雍怂谊凑弱奉百猿才葱退煽月触抛畔扼坦荡蓖冉包媚冈瑟缝衅股陕叛失挨锯虱赞拆拒邮赁言抵朗梨髓珊乳艘杏稽入泰升教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式教 师陈卫斌单 位沿湖路小学课题名称分数的意义 学情分析本课是在学生学生初步认识分数的基础之上进行教学的，在教学过程中，由于学生对分数有了初步的认识已经探究的经验笨帘秒坐劈开手邵磅密奔讹崖低保靴匀卡恍厚卉广点渝浸享娶昼囤江裳招道贩对叫邵厩菜爽萌单梗刘螺脏董搁隋祈妮齐屎俘试算缘实眶韩踊窝蛇较雷炭郁瑞依奎烟棍沾晰摸快绿苑窑二蔗签衙肖软