五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can39;t see 外研社

1、 module 7 unit1 he cant see 教学设计 一 、教材分析：在本课，amy ,lingling ,sam 在看一个关于狗的节目。通过电视播报员的播报，让学生巩固用“can” 谈论能力的用法，通过ms smart 和sam的对话，让学生巩固“can”请求允许的用法。“can” 的这两个用法在四年级学生们已经学过，这节课的知识对学生们来说不难掌握。二 、学情分析：经过近三年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。他们对新知识有很强的好奇心，非常希望学得更好，但是，他们的英语

2、学习能力参差不齐，需要老师的指导和鼓励。对于“can”的谈论能力的用法和表示请求允许的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他们在真实的情境中运用，还需要大量操练。三 、教学策略：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。四 、教学目标： 知识目标：语句学习目标：能通过完成学习活动，100%的学生运用he cant ,she cant ,they cant  的能力得到强化，其中80%的学生能自如运用这一结构。语词学习目标：100%的学生能全面参与学习

3、programme,sausage,blind,deaf等本单元新学语词的活动，其中60%的学生能达到自如运用；技能学习目标：100%的学生能听懂本模块句型，其中80%的能灵活运用所学结构询问允许的行为可能并进行回答。情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。语言运用目标：100%的学生能运用所复习的语句结构，描述能力。 2030%的学生能够在老师的示范和帮助下写自己制作的关于动物的海报。五 教法和学法 ： 教法： 任务型教法，以学生为中心教法。 学法： 活动为中心学法，个人活动，两人活动，小组活动。六 教具 教具：课件、a cd、卡片、头饰、练习纸、活动用书等

4、七、 教学过程：step 1 warm up 1 greetings : t: in this class,if you answer my questions correctly, ill give you a sticker. try hard.2. lead in .t: follow me ,do as i do .(带学生做动作) stand on one leg , stretch your arms, wave your arms.(做出小鸟飞翔的动作) what are we doing now ?ss: we are flying! t: yes, were flying !

5、 birds can fly, can we fly ?ss: no, we cant. now, lets enjoy a chant.(播放chant ,带学生边唱边拍手。) t: birds can fly,lets see what animals can do.(出示几幅动物的照片，老虎在奔跑，猴子在弹吉他，大象在画画)t：whats the tiger doing ?ss: its running fast.t: can you run fast ?sa: yes， i can . s b: no, i cant.t：animals can do so many things, w

6、e love them! lets make a poster about animals later, the theme is “ we love animals!”设计意图：带学生做动作，引导学生跟唱chant ,利用几幅动物图片，在师生自由对话中复习 can 的用法,并提出本课任务，制作关于动物的海报。step2 presentation 1.show a picture of sam. amy and lingling.(他们在看电视节目)t： lets say hello to our friends, children ,what are they doing ?ss: they

7、 are watching tv.t: yes, they are watching a programme about animals.(出示单词卡 教授 “programme”，带学生齐读，开小火车读，确保学生掌握。)2. watch the video and answer the questions . pre-watching questions（1.）they are watching a programme about _.a. dogs b. hot dogs （2.）are hot dogs really dogs ? (热狗是真的狗吗）a. yes, they are b.

8、no, they arent .get the student to find the correct answer 1 a 2 b课件出示狗与热狗的图片，教授 生词sausage. t：animals can do many things, look, this woman cant see, she is blind, this girl cant hear, she is deaf.t: dogs can do so many things , they are useful.( 通过课件，单词卡教授生词 blind ,deaf, useful)之后带学生做一个游戏，我说单词，学生指图片

9、t: blind , deaf, firemen . get the students to point to the correct picture .(学生指 firemen 时，教授 这一生词)3.watch the video for the second time and learn the main sentence 设计意图 本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次观看cd-rom，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。3. watch the video for the third time .&

10、#160;t: listen and repeat, try to imitate. (watch the video and repeat)books open and read in roles .设计意图 充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。填空练习可进一步帮助学生巩固对话，把握重点单词。step3 practice 课件展示几幅图片。t：talk about the pictures with your partners. then read loudly. 这几幅图随音乐转动，当学生们喊停，一幅图片放大，学生们运用本课所学进行描述。 设计意图 这一环节给学生机会

11、熟悉文本，巩固本课所学。这一练习具有语言性、学习性、趣味性。srep 4 extention 课件展示许多动物图片t: animals can help us in many ways,lets choose an animal and make our posters .first ,let me show you mine.(先给学生展示我制作的海报) get the students to do their posters, then let them come to the front to show.t: there are all kinds of animals in the w

12、orld ,we live with them, we should love them 课件展示许多动物图片，告诉学生们要多爱动物。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,

13、岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。设计意图：这一环节学生完成任务，锻炼他们的英语运用能力。st

14、ep5 homework 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记