精品文档103综合性学习漫话探险

1、经典知识，经典范文活动目标1. 了解一些探险活动应掌握的科学知识、生存知识和基本技能。2. 熟悉一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于探究，敢于实践的 精神及不怕困难、不怕挫折、勇敢、坚毅的品质。3. 多角度正确认识探险活动。4. 提高口语交际能力和写作能力。活动重点1. 讲故事“我知道的探险家”。2. 讨论“探险活动面面观”。3. 写作“探险活动之我见”。课时安排三课时（可利用课外活动时间补充）课前准备教师：1.设计活动计划。2.组织语文课外活动组开会讨论讣划、安排任 务。学生：1.制作、张贴活动海报，向全体学生传达活动计划。（语文课外活 动组参与）。2. 选定故事会和讨论会的主持人并写好

2、串词（语文课外洁动组参与）。3. 邀请教师、学生评委5名并制定评比细则（语文课外活动组 参与）-4. 搜集并整理古今中外探险家的典型故事及有关人类探险活 动的图片、光盘、录像资料、与探险活动有关的知识（地理、气象、人文、发展等）（全体学生参与）。活动过程共分三大阶段。第一阶段一准备共两周。1. 教师组织语文课外活动组开会，宣读活动计划，语文活动组讨论、修 订计划、安排分工。时间为一天。2. 语文活动组开始海报的绘制、张贴，并把活动计划传达给全体学生。 故事会和讨论会的主持人准备串词，评委制定评比内容及评比细则。时间为三天。3. 全体学生准备可以由小组长负责督促、检査、落实）。时间为10天。第二

3、阶段一实施共三课时，分段进行，可以利用课外活动时间补充。1. “我知道的探险家”故事会。这个活动有两个环节。a. 讲故事讲故事人员由两部分组成，一部分是各组选出的代表，另一部分是由抽签 决定的讲故事人员，分组计分。b. 人类探险活动资料展示。这个活动共计两课时，可以连堂进行。如果教室设备较差，也可以移到多 媒体活动室举行。讲故事当中可以当场演示自己准备好的图片、录像、光盘等资 料，故事会后将每人准备的资料摆在桌面上，全体同学可以轮流翻阅，声像资料 可以当场演示，最后山评委收集资料于活动后评比（也可以每组加派1人投票计分）。2. “探险活动面面观”讨论会。此活动设计为一课时，在学生已经了解一些探

4、险知识的基础上，谈出自己 对探险活动的认识，取“面面观”意在启发学生从不同侧面、不同角度认识探险， 既可以谈探险活动对人类探索未知世界、迈向全新领域的正面引导作用，也可以 谈探险活动对自然环境破坏带来的负面影响，还可以对人类探险活动的未来加以 想像。以讨论会的形式，旨在锻炼学生的口头表达能力，便于学生发言，长短皆 可，互为补充，争取让尽可能多的学生发言。这也为下一步写作文打下基础，使 学生不至于无话可说。讨论会后，每人就这次活动写一篇文章“探险活动之我见”，字数不限， 要求能就探险活动鲜明地阐述自己的看法，有条理地写出依据。2第三阶段一总结1. 公布评比结果（由语文课外活动组负责）故事会：“讲

5、故事明星奖”“最感人情节奖”“声悄并茂奖”“勇于表 现奖” “团体协作奖”等。资料展示：“图文并茂奖”“最佳设计奖” “最珍贵资料奖”“最丰富 资料奖”“创意奖”“声像结合资料奖”“团结协作集体奖”“熟练掌握多媒体 技术奖”等。讨论会：“观点鲜明奖”“材料丰富奖” “表达流畅奖”“声音洪亮奖” “最佳形体语言奖”“积极参与奖”等。写作：“结构清晰奖” “内容充实奖”“语言流畅奖”“书写漂亮奖” “见解深刻奖”等。活动总结千万不能忽视，因为学生对活动倾注了极大的热情，投入了很 大的精力，尤为可贵的是在搜集、查找、筛选资料的过程中提高了分析、运用材 料的能力，提高了探究的兴趣，培养了合作的意识。所

6、有这些，学生都期望被发 现、被肯定，所以，活动总结就是对学生的肯定、鼓励，这对学生日后学会独立 学习、探究学习、合作学习是有很大帮助的。奖项的设立可以灵活掌握，每个奖 项的获奖人可以不止一个，H的是肯定学生、激励学生，使学生感受到成功的喜 悦。教师不仅要关注到那些“精英们”，也要关注那些平日内向、不善交际、独 立学习有困难的学生，设立“积极参与奖”的H的就在于此。还可以追加一些综 合性奖项，如“优秀组织奖”“奉献奖” “进步奖”“团结奖”等。2. 个人总结自己在活动中所表现的态度。自己在活动中参与的程度。自己在活动中的收获与提高。3. 教师总结。可以从以下两方面入手：a.活动收获对探险活动有了正确、全面的认识。提高了查找资料、筛选资料、