北师大版八年级物理下册6.1透镜教案2

1、透镜教案2一、教学目标1 .知识与技能目标：(1)知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。(2)理解凹透镜和凸透镜对光的作用。2 .过程与方法目标：(1)通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生 通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。(2)经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观 察、分析问题的能力。3 .情感态度与价值观目标：(1)培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；(2)通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。二、教学重点

2、：透镜分类及其对光的作用。三、教学难点：理解透镜对光的作用。四、教学方法：科学探究法、演示实验法、启发发现法。学法：动手实验、观察、分析、讨论、总结、练习。五、教学器材透镜组、老花镜、近视镜、激光笔、小手电筒。六、教学过程教师活动学生活动说明引 入 新 课讲小故事：张奶奶家的堆柴屋是用 塑料膜做顶的，一个雨过天晴的正午， 张奶奶家柴屋的柴草突然着火了。幸好 被放学回家的张毅同学发现并通知村里 人迅速将火扑灭，才使张奶奶家没有造 成较大损失。事后张毅同学百思不得其 解，是谁放的火呢？你愿意帮张毅同学 找到纵火犯吗？可谁是纵火犯呢？让我 们一起走进透镜，找出凶手。想其中道理引起学生学 习兴趣，激

3、发学生学习 欲望新 课 讲 解一、认识透镜1.透镜的分类什么是透镜？透镜不同于我们 章介绍过的各类面镜，它是由透明物质 (玻璃或水晶)制成的光学元件。学生列举生活中的透镜让学生仔细观察外观相似的近视镜 和老花镜，说出这两种透镜的外形特征 是否完全相同。其他学生也可借助眼镜 纸摸凸透镜和凹透镜，感知其差别。对透镜命名。全班交流 学生观察思 考，找出透镜 的特点。学生观察分 类通过列举让 学生养成关 心生活的习 惯通过观察发 现不同事物 的本质区 别。展示各种形状的透镜，让学生观察 分类。2.主光轴、光心。引导学生发现透镜表面的共同特 点，教师用圆规、三角板展示凸透镜和 凹透镜形成，学生了解主光轴

4、、光心的 概念。学生思考找 出透镜表面 的特点，通过 阅读认识主 光轴、光心。二、探究透镜的作用1、提出问题：透镜对光的作用相同 吗？有怎样的作用？2、猜想：根据你的生活经验，或者 你做的小实验，你可以初步判断透镜对 光的作用。学生实验：小 手电筒置于 透镜上方 20cm处，调 整透镜，观察 纸上的光斑 有什么不 同？学生听透镜 的形成过 程，理解主 光轴概念 通过阅读学 生发现通过 光心的特殊 光线，独立构 建光心的概 念培养学生猜 想能力，让 学生从以前 的经验出发 或者从观察 的实验出发 来作出有根 据的猜想。3、设计实验，进行实验探究观察实验。利用激光笔显示平行于主光轴的光 线通过透镜

5、的情况请问你发现了什么？教师指出焦点和焦距，并指明透镜 两侧各有一个焦点。比较凸透镜和凹透镜的焦点的形成原 因，指出凹透镜有两个虚焦点。我们知道太阳光线也是向四周射出 的发散光线，但由于太阳距离地球十分 遥远，所以太阳射到地球的光线可以看 成是平行光。给你一块凸透镜、一张白 纸、一把刻度尺怎样测出凸透镜的焦 距？学生回答学生观察并 在黑板上画 出左右方向 射入透镜的 光线的光路 图。学生根据透 镜的作用思 考解决引导学 生比较，准 确的建立了 虚焦点的概 念进一步丰富 了学生的感 性认识，弥 补了部分学 生生活经验 的不足，为 学生正确解 释“谁是纵 火犯”的问 题打下伏笔学生根据作 图结果，

6、思考引导学生利 用巳有的知 识解决遇到问题：现在如果入射光线从焦点发出, 射出的光线射向什么方向，谁能画出 来？为什么？用激光笔显示两条任意方向入射的 光线，让其通过透镜，观察射出的光线。 为了明显可用彩色粉笔回出光线。4、师生交流讨论、归纳结论参照原来光路的方向和主光轴的位 置，你觉得经过透镜以后的光线发生了 什么变化？射出的光线跟原光线相比更靠拢主 光轴，我们把这种作用就叫做会聚作用。射出的光线跟原光线相比远离主光 轴，我们把这种作用就叫做发散作用。理解会 聚和发散的 真实含义的问题，培 养学生的逆 向思维能力培养学生的 语百表达能 力。引导学 生比较入射 光线和折射 光线，师生 讨论探究， 让学生的思5、应用解释谁是纵火犯？学生回答维