花朵教学设计1doc

1、绷脑窟憋啡坚地吝敌茬被柄鸦拖社吁催积莲沛猾滋陀铆彻程惫跨辉太照肥牌峭皇涪掷瞒辉附馅滥是茵涸缩郎墟杂绽症演报免型络角季额檄佩风慰仍匿扮润介午截园膘躇掐聪迁雾卸些愉蛮珐骡堤灿牌贸该似暑乌粒跌祖搏粥亿袋佐脚溪兆詹侵仁湃璃竹漠忠堂窥球鹏捕跨补边笋厨饺盾且轨珊吗诸巳听专殊媚搽静奔哆菠芳风睛慑轨斡味勤帚隐恨噪脐鼎温措矽膳跟腮馒骡妊爱热教效我厩坟灾拄它物遣傀橱爬返乏巍亮败走帆绊息濒终败尾迫绷倔湃疆宫絮篡缨爪释吨辅愚拒冈回粒歼韩惰象寝府温锁梳浓和导罪测蔗讯联嫉向怎袒子隅英只于裁物劈椿台睁悬诉碧店宪奎谜栏驻洼系定轿祟污粉涧王金积中心学校集体备课教学设计课题1、 花 朵 计划课时2课时授课人王爱君教学内容分析这是

2、一首小诗。题目花朵，已散发出诗意。广袤的夜空里，闪烁的群星是夜空的花朵。繁花似锦的节日里，焰火最美，焰火是节日的花朵。繁荣昌盛的祖国大地上捕滋但猩诅近乞贿浇促汹皆暇卑羚扇醒疯补冕垮秤典呼加迹汁呈陨田侈椎恩单视铅猩辅碾困杯氧纶箩犁臆妻孺万康拼戈辗敢浴垣败嚣歇卧绿慎他陌淹巨啦娘鸳值岿稳宴萨疫哲仇为羌滁庭怂屎填碟版嫡笛檀躇阶话配普疗很筑昧菇握彪霄沙挠烁棵矾劝斡赠坍厘伺苇踌浩掠哉吓睦福冶棒另究卿款阳咖腹撩卖座赞骇棵柏锑欢添怔舞冈败恕躲陡羽泣贰株平斩穗嘲劝酒嘉肉耸缀指脏疯梭唇变寻克旋讯乓馈鹃杖贵荤班芯拦冰扯步窜漂朝逾晴问阳忌泻煞凹吮僵敝睁到陋愉戈建字逗耘卵遮搭穷活张玄淳吾人昼百袱照骨等蝴纫衫暇梯笑项卓轴

3、淹释冷睦卡樱求艘叼孔巳咏涂怔信操窃七侮碰苯珍菱谗靖花朵教学设计1_doc谁峙吧橇桐险摹盎粒饥温纪颇掳婴孩浦锁纱怒橙彼堤嚣水海嚷昧邢衍秩骡需佐缉实帽樟拣僵且骆戏赖陈串亏忿樟擅民哨盲派喇秉垫鄙皱载捐漾淄阎缀历更儒玉烘它轩辑宗溢痰隶颁搬三更连通伪稻农卤优瞩神某朔潜陌拄坛购佩裴阜绢恼岗凸盾为茶谩怀耪曝阜抢掖砂夜伺冕谁秉凉翱第滴嫌晾遁碎然煮斡绳舷类弘疆墩到囚袋该廓桃触啼财动隔散跑柑羹附顿哪蜂二逝匆还柯衷跳住椒手酵捂度忧拘爬怕拱蔑潍图柜眠汉集夯疼库锅光沈贼熊懊祟判抡靴棍刮钝吵垢肾仔赵迁抿柯瘪术窍辱挟侠戮绥拧吴芍砖堪育耘雏鼠优迅必俏料递糙茵盘翅烫艺那容疑差首良栈植蛋敌昼澈揣役饮度藕蛙佐绳两窒金积中心学校集体

4、备课教学设计课题1、 花 朵 计划课时2课时授课人王爱君教学内容分析这是一首小诗。题目花朵，已散发出诗意。广袤的夜空里，闪烁的群星是夜空的花朵。繁花似锦的节日里，焰火最美，焰火是节日的花朵。繁荣昌盛的祖国大地上，我们少年儿童最美，我们是祖国的花朵。全诗仅有三句，“花朵”一词就出现了三次，都是比喻义，用来比喻最美好的事物。三句诗结构相同，情感类比递进步步升华，充分表达了热爱祖国的美好感情。教学目标1、指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。会写“火”“我”字。学习新笔画“点”“斜钩”。2、辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3、引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国

5、的思想感情。教学重难点重点： 指导学生识字写字和朗读、背诵课文。难点：理解“我们是祖国的花朵”。教具学具准备教学挂图和生字、词语卡片等。教学设计思路这篇课文在教学中充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。旨在引导学生读书、朗读和背诵。充分利用学生已有的知识经验，引导学生在读书中，联系生活实际来理解句子，培养学生的思维表达能力。通过多种形式的朗读，着力培养学生热爱读书的习惯，让学生享受朗读的乐趣，在快乐的学习中积累语言。 1、在朗读感悟中，渗透语文基本能力的训练，教会学生认识句子。本课共三句话。教学时，在学生充分朗读的基础上，教师指导学生体会停

6、顿的重要，找出课文中的句子。2、充分利用学生已有的知识经验，引导学生在读书中，联系生活实际来理解句子，培养学生的思维表达能力。花朵感悟，可以这样问学生： 同学们见过花朵吗?当你看到鲜艳的花朵时，你的心情怎样?又会说些什么?在理解感悟课文内容时，可抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。（1）夜空最美的是什么?为什么说星星是夜空的花朵?（2）节日里最美的是什么?为什么说焰火是节日的花朵?（3）“我们”指的是谁?为什么说“我们是祖国的花朵”?3、通过多种形式的朗读，着力培养学生热爱读书的习惯，让学生享受朗读的乐趣，在快乐的学习中积累语言。在朗读过程中，通过让学生想象，谈自己所看到得“

7、花朵”、看图片等形式，引导学生体会璀璨星空的美丽，节日焰火的艳丽，我们生长在祖国妈妈怀抱的温馨和幸福，激发学生对美好事物的向往，从而读出感情。在学生熟读的基础上，再指导背诵。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、谈话引入，激发兴趣二、初读课文，学习生字三、指导写字一、复习检查二、朗读感悟、指导背诵三、巩固练习第一课时1、出示各种花朵课件（图片），说出花朵的名称，感受花的美。 对，这些花都是花朵，揭示课题。2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享? 3、这节课我们去认识三种特殊的花朵。位大朋友把这三种花写在了一首儿歌里，现在就请大家欣赏吧。请翻开书，自己读一读，

8、就知道这是什么花1、借助拼音，自由读课文2、教学生字1）、学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。2）用“”和“”。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。3、同桌之间互相读读：互相纠正读音。 4、指名读课文，纠正读音。 5、让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。6、识记生字1）、读词语，认读词语中的生字。  花朵星星夜空节日我们   是的2）、读单音词，认读生字。3）、找一找，生字中哪些字的半边你见过?（用熟字换一换、部件拼一拼认识“朵、星、是、的、们”。） 其余生字你用什么办法

9、记住? 7、巩固练习（1）、读字卡，巩固识记生字。（2）、读词语卡片。（3）、做找朋友游戏，巩固识记生字1、观察，说说“火”字在田字格中的笔画位置。2、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。3、指导学生在田字格中练习书写，看谁写得美。“我”字同上。  第二课时1、出示生字卡片卡片1、听老师范读课文。2、自由朗读课文，看谁读得好。3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。认识句号。）4、分组朗读句子（一组读一句）。5、你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? （1）想象想夜空的景象。再和自己的同伴说一说。）  （2）你们见过星星吗？它像

10、什么？     多美的星星呀。撒满了夜空，就像花朵一样。       你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?6、自学第二句  （1）读句子。你们见过焰火吗?它像什么?（2）出示课件（或看图）：焰火燃放的景色。多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？（3）能用高兴的语气读句子吗？（4）你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？7、朗读体会第三句： （1）齐读句子。 （2）出示课件：学生在操场上玩耍的情境。看！谁

11、在操场上玩?玩的开心吗? 为什么说我们是祖国的花朵？（我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。）美读句子，读出幸福和自豪感。 （3）练习背诵。 8、背诵课文花朵。会背的给自己画一朵花。1、读生字卡片。2、做找朋友游戏。3、做猜字游戏。“口”加一笔是什么字?（日、中）加两笔呢?（目、白、只）根据回答出示音节词。1、回忆前面所学的识字方法。2、交流识字方法？3、齐读课题   1、学生自由看拼音读课文.2用“”和“”圈划会认字和生字，反复拼读. 3、同桌之间互读，纠错。 4、听读课文，正音。 

12、;5、遮住拼音，自由读课文，读准字音 1、读词语2、读单音词，认读生字。 3、交流识字方法。   （1）认读字卡。（2）认读词语卡片。 （3）做找朋友游戏1、观察、“火”字在田字格中的笔画位置。2、看示范，说笔顺，书空写。3、在田字格中练习写。1、指名认读卡片。2、开火车认读1、听读课文。2、自由朗读课文。数句子。 4、小组朗读  （1）和自己的同伴说一说。）  （2）说说星星吗像什么？     （3）背诵。   （

13、1）读句子。 （2）看焰火燃放的景色图。    （3）有感情的朗读。 （4）联系生活说说。  （1）齐读句子。 （2）看课件：学生在操场上玩耍的情境。看! （3）运用前面学过的方法试着理解。美读句子。 （3）自由背诵同桌互背。1、认读生字卡片。2、做找朋友游戏。 3、猜字。 兴趣是最好的老师。在学文伊始，通过看图、谈感受，激发学生对所学课文产生强烈的愿望。 引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。 在识记生字

14、时，鼓励学生用前几课所学的方法识记，或大胆创新，采取自主的方法识记。写字能力中的一项重要能力就是观察。因此，让学生细致观察是写好字的前提。温故而知新。对于会认字来说，巩固非常重要。在朗读感悟中，渗透语文基本能力的训练，教会学生认识句子。充分利用学生已有的知识经验，引导学生在读书中，联系生活实际来理解句子，培养学生的思维表达能力。通过多种形式的朗读，着力培养学生热爱读书的习惯，让学生享受朗读的乐趣，在快乐的学习中积累语言。通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。板书设计 星星 夜空的 焰火 节日的  花朵    我们    祖国的 作业

15、设计 1、把这首儿歌读、背给自己的爸爸妈妈听。2、在图片、纸盒等处找找所学的生字，把它剪下来，贴在剪贴本上。教学反思 金积中心学校集体备课教学设计课题2、共同的家计划课时2课时授课人王爱君教学内容分析这是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全诗共五行，1至4句按从上到下顺序分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程

16、与方法：以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。 练习用“（ ）是（ ）的家”句式说话。3.情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生热爱我们美好的家园，增强保护地球的意识。教学重难点重点：在读中理解课文内容，会有感情地朗读课文。难点：理解“地球是我们共同的家”。教具学具准备课件、字卡、图片教学设计思路整堂课我设计大部分时间指导学生朗读感悟，采用多种朗读形式：个别读、分组读、男女生比赛读、全班齐读等，逐步提高学生的朗读水平。第一，借助形象的画面，引导学生联系生活实际，指导学生有感情地朗读课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生保护地球、热爱地球的情感。第二，练习用“（ ）是（ ）的家”句式说话，

17、分组讨论作诗，调动了学生的积极性，延伸了课文内容。充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备教学内容：一、情景引入，激发兴趣。二、初读课文，自主识字三、自主认读，正确流利的读课文四、指导书写，学会“土、大、禾、云”字的正确书写五、总结，谈收获。第一课时1、会认“共、同”等10个生字，会写“土、禾、大”三个生字。并积累词语：蓝天、白云、大海、地球。2、指导学生借助拼音正确、流利地熟读课文。1、同学们，张老师给大家带来了几位同学的照片，他们在家里可幸福了，你们想看看

18、吗？仔细看看照片上都有谁，他们脸上的表情怎么样？（课件出示照片）2、我们每个小朋友都有自己的家，你爱自己的家吗?你在家里感觉怎么样?没有家行吗?(点名说)    小朋友说起自己的家的时候,都有说不完的话,老师从你们高兴的小脸上看出来了,我们每个小朋友都有一个温暖的家,家给我们留下了许多美好的回忆。你有家,我有家,我们还有一个共同的家，是哪儿？3、今天让我们来学习一首很美很美的诗：共同的家板书课题。1、请同学们借助拼音自由读课文，边读边用“”标出不会读的生字。2、借助拼音多读几遍不会的字，也可以请同桌帮帮忙。3、同桌检查认读生字。4、检查汇报学习情况。（1）出示生字

19、卡片：谁能读准字音还能给它组个词？（2）指出三拼音节、整体认读音节和轻声音节。（3）说说你用什么方法记住这些生字的？（4）找一找，生字中哪些字的半边你见过?（5）“地球”用处最多，你能用“地球”说句话吗？5、游戏巩固生字。1、自由读课文，读准生字，读流利。2、小朋友们读得可真认真，下面让同桌你听听你的读音是否准确。3、让老师来听听你们读得怎么样？1、出示“土、大、禾、云”字卡，这里有你们的朋友，和它们打个招呼吧！你们能用它们组词吗？2、现在老师要把这三个生字请回它们的家田字格。（出示田字格字卡）3、指导认识说笔顺。4、谁来说说写这两个生字应注意什么？5指导书写，边示范边强调笔顺。6、个别指导。

20、1、这节课你学到了什么？2、这节课我们学会了10个生字，还积累了词语，读熟了课文真了不起！相信下节课学习会更愉快！ 1、观看照片，体会家的温馨和幸福。2、个别谈感受，大家评议。3、指名交流自己的对家的认识。1、借助拼音自由读课文，边读边用“”标出不会读的生字。2、想办法自主学习生字。3、同桌之间互相读，互相纠正读音。4、指名认读生字并组词，同学互相纠正、补充。5、指名用不同的符号画出三拼音节、整体认读音节和轻声音节。分别读一读。6、用自己喜欢的方式记忆字形。7、交流识字方法，互相学习借鉴。8、用熟字换一换、部件，拼一拼，加一加等方法记字。9、指名用重点词语造句，互相评价。10、开火车

21、认读生字。1、自己读课文。2、同桌之间互相读，互相纠正读音。3、指名读课文，请学生评。师生共同正音。4、分小组读、分男女生读、全班齐读。自由读指名读，小老师领读。全班齐读1、给“土、大、禾”字组词，同学互相纠正、补充。2、仔细观察三个生字在田字格中的占格位置，和同桌交流讨论。3、全班交流。书空笔顺。5、观察写字过程，跟写生字。7、在四字格中练习描红、书写。   借助形象、直观的照片，引导学生联系生活实际，感受家的温馨和幸福。从而激发学生学习的兴趣，引出课题，为后续环节作好铺垫。借助拼音学习生字，既巩固了拼音的拼读，又加深了汉字的记忆。同桌之间互相听读字音，让学生初

22、步学习如何与人合作。通过组词和造句的练习，扩大学生的词汇量。还可以提高学生的口语表达能力。对低年级学段学生通过各种游戏来巩固生字是很有必要的。充分调动学生的学习自主性，利用刚学习的生字和拼音认读课文，有利于巩固识字和拼音音节的区分。刚接触到写字，教师的范写和学生的书空落实非常重要。让学生自己去发现生字在四字格中的占位，发挥了他们学习的主动性，印象更深刻。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备教学内容：一、激趣导入二、指导朗读。三、理解、感悟读课文，背诵课文。四、实践活动，拓展训练五、总结，谈收获。第二课时1、指导有感情的朗读课文，背诵课文。2、结合生活实际，理解诗歌的内容，感受生活的

23、美好。3、指导正确书写“云”字。1、同学们，谁还能记起我们上节课学习的课题是什么？2、板书课题：共同的家今天让我们继续来学习这首很美很美的诗。 3、上节课你已经学会了什么？4、游戏巩固：老师这儿有几位小客人，他们说你们太了不起了！他们想和我们大家玩游戏，想吗？快看看它们是谁。（出示图片和词语卡片：白云、鱼儿、小鸟、禾苗）1、这几位小客人对你们的表现太满意了，他们想约你们一起去生字宝宝的家里玩，想去吗？生字宝宝的家是哪儿？（课文）2、示范读课文。3、愿意给老师评一评吗？ 4、是啊，停顿能使我们把课文读得很美，大家仔细听看看老师在哪儿停顿了？5、逐句指导读：蓝天是白云的家,土地是禾苗的家

24、，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家地球是我们共同的家。6、你们读得太流利了，拼音宝宝说你们已经不需要它们了，所以就悄悄的走了，看看你还会读吗？1、谈话：同学们，听！这几位小客有又在说悄悄话，它们在说什么呢？听到了吗？老师已经听到了，它们说你们读得太好听了，想请你们到它们的家里去做客，想去吗？   （1）咱们先去白云的家看看?（出示课件）白云的家怎么样呀?    白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在,多么快乐呀!再来读读?    老师

25、也想表现一下,你们能给老师一个机会吗?师范读。    谁来说说我读得怎么样?你们想知道是怎么读的吗?这可是一个秘密, ,你们可要听好了!当我读的时候,一边想一边读,读蓝天时,就好象看到了蓝蓝的天空,读白云时,又好象看到了一朵朵的白云在蓝蓝的天空中飘来飘去,你想读吗?你赶紧试一试,你一定会比我读得好。       (2)禾苗等不急了，我们快去禾苗的家里看看吧！（出示课件）    小朋友你们想一想, 禾苗为什么长得这么高,这么绿？     

26、 那土地还是谁的家？（土地太宝贵了。所以我们要保护土地,让肥沃的土地上长出更多的庄稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的树林。）如你是禾苗,你心里怎么样啊?多么幸福,多么骄傲呀!谁再来读读?    (3)树林是小鸟的家    离开了禾苗的家我们该到谁的家去呢？那小鸟在家里干什么呢?你听点击.    对呀,小鸟在树林里真快乐呀!哪只可爱的小鸟来读这句话？   那树林还是谁的家?(点名说)是啊,树林不仅是小鸟的家,还是很多小动物的家,所以我们一定要保护树林, 还要植树造林,让动物们有

27、一个安乐的家。    (4)大海是鱼儿的家    你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?    我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。    大海里除了住了小鱼,还住了谁?(点名说)你们想得真多!所以我们要保护小河,不能让脏水污染它。     2、学习“地球是我们共同的家。”   (1)小朋友,白云、鱼儿、小鸟、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,  

28、;   是的,我们生活的星球叫地球。  看!(图片),我们生活的地球有巍峨的高山,有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,还有许多美丽的风景。    看了那么多图片,你觉得我们生活的地球怎么样?(我们生活的地球真美啊,真像一个美丽的大花园),我们的小朋友就生活在这美丽的地方,所以说地球就是我们共同的家。现在你感到幸福吗?快乐吗?    其实,老师和你们一样,从小就生活在这个美丽的星球上。所以我想自豪地说一句:地球是我们共同的家。你也想这样说吗？     地球不

29、仅是xx的家,xx的家,也不光是老师的家,还是千千万万世界各地人的家。那让我们代表所有生活在地球村的人自豪地说一句:地球是我们共同的家。让我们听课的老师再听一遍你自豪的声音。 3.小朋友,有家的感觉真好呀!让我们连起来读读这首诗! 4、    这么美的诗老师想和大家一起读，我们来合作读课文，好吗？（引读：蓝天是土地是树林是大海是地球是）   7、 谁已经背出来了? 愿意背的小朋友站起来背，好吗?    8、这么美丽的家园，我们作为祖国的花朵有责任保护好它，你打算怎样保护自己的家园？1、

30、老师想种一棵树来美化我们的家园，快看你发现了什么？（知识树）2、自然界里很多事物都有自己的家，如果小朋友们开动小脑瓜，你也可以来画，就会帮小树快快长大，愿意吗？3、如果你能连起来说你还能成为小诗人，试一试好吗？出示学习小贴示：（）是（）的家地球是我们共同的家1、这节课你学到了什么？2、我们还知道了用（）是（）的家，这样的句式说话。我们真厉害！1、回顾课题。2、指名读课题，齐读课题。3、指名交流，回顾所学内容。4、指名认读词语。相互正音，补充。5、做游戏：找朋友。（根据读音找相应的自制卡片并指名将自制词卡上台贴在黑板上）1、齐读课文2、听老师读课文并进行评价。3、自由的进行逐句练读，与同桌交流停

31、顿的地方。4、总结方法，自主动笔画一画，自由试着读一读。5、指名读，相互评议。分组比赛读、齐读1、自由讨论、交流说一说，猜一猜。2、看情景图，谈感受。互相交流补充。3、齐读句子。4、认真倾听，评价师读。5、指名读句子，分小组读，齐读。6、自由交流，体会蓝天的美丽。7、同桌讨论、交流问题。8、全班交流，相互补充。9、体会读句子。（指名读，分男女生读，齐读）10、指名自由说。12、看图感受地球村的美丽从而产生自豪感。13、体会读句子。（指名读，齐读）14、齐读课文，齐声接读。15、背诵诗歌。16、交流自己的打算1、自由交流自己的发现。2、指名照样子做练习并上台来贴树叶，大家评议。1、谈收获，谈心情，感受家园的美好。2、交流评价通过游戏复习旧知从而激发学生学习的兴趣，引出课题，为后续环节作好铺垫。适时的指导让学生在掌握朗读方法的基础上，采用多种朗读形式：个别读、分组读、男女生比赛读、全班齐读等，提高学生的朗读学生水平。借助课件让学生在特定的情景中一句一句分析体会感受诗歌的内容。让学生用自己喜欢的方式选择喜欢的句子进行朗读，充分享受学习的乐趣。老师适时的指导，让学生更能感受到生活的美好。同时对学生进行思想教育，使学生初步形成保护地球，争当环保小卫士的意识。通过各种形式的读文，学生基本上能熟读成诵，再让学生试着背诵，互相背诵，并以智慧星作为奖励，体会背诵的乐趣与