二年级下册数学试题第十单元达标检测卷 人教新课标

1、第十单元达标检测卷（时间：60分钟二年级是：60分钟总分：100分）题号一二三四五六总分得分一、填一填。(18分)1. 目前黄河全长约五千四百六十四千米，写作：（ ），珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔大约为8844米，读作：（ ）。2. 与3000相邻的两个数是（ ）和（ ）。3. 根据“三八二十四”这句口诀可以写出两道除法算式（ ）和（ ）。4. 6000克=（ ）千克5千克=（ ）克5. 升国旗是（ ）现象；电风扇风叶转动属于（ ）现象。6. 一筐橘子重15（ ），1个鸡蛋约重50（ ），2条鱼约重3（ ）。7. 把30块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分（ ）块，还剩（ ）块。8. 计算

2、56÷（8-1）时，应先算（ ）法，结果是（ ）。9. ÷98，若要余数最大，被除数应是（ ）。二、下面各题对的打“”，错的打“”。(5分)1. 8个千和6个1组成的数是8061。（ ）2. 四千零五写作4050。（ ）3. 2000克纸比2千克木头轻。（ ）4. 5000里面有500个十。（ ）5. 电梯升降是平移现象。（ ）三、将正确答案的序号填在括号里。（10分）1. 下面三个数中，最接近1000的是（ ）。a. 998 b. 1019 c. 10012. 下列现象属于旋转的是（ ）。a. 拨算珠 b. 行驶中的火车轮子 c. 拉抽屉3. 一个数除以2的余数是（ ）。

3、a. 1 b. 2 c. 1或24. 下面是几家银行的标志，是轴对称图形的有（ ）个。a. 1 b. 2 c. 3 d. 45. 每6个人坐一张大桌子用餐，45个人用餐至少需要（ ）张大桌子。a. 5 b. 8 c. 7四、计算乐园。（23分）1. 直接写出得数。（6分）750-80= 60+600= 220+150= 42÷7=18÷2= 500-30= 48÷6= 81÷9=16÷4= 49÷7= 9000-3000= 850-20=2. 列竖式计算。（8分）48÷7 26÷5 38÷4 32

4、7;63. 脱式计算。（9分）32+6×4 90-64÷8 48÷（48-40）五、下面是几种动物体重情况统计表。（14分）1.（ ）最重，是（ ）千克；（ ）最轻，是（ ）千克。2. （ ）和（ ）的体重一样。3. 长颈鹿比棕熊重（ ）千克。六、解决问题。(30分)1. 一支修路队修一条长48千米的路，6天修完，平均每天修多少千米？（5分） 2. 学校买回48根跳绳，平均分给7个班，每班分几根，还剩几根？（5分）3. 食堂第一天运来15千克面粉，第二天运来20千克面粉，这些面粉计划吃5天，平均每天吃多少千克？（6分）4. 哪种笔记本最便宜？（6分）“教书先生”恐

5、怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼

6、而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于

7、礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。5. 张老师把写有127这27个数的卡片，依次发给王玲、小晶、大强、李立4个人。写27的卡片应该发给谁？（8分）王玲 小晶 大强 李立要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词