四年级上册第一单元作文-PPT

1、人教版四年级语文上册人教版四年级语文上册 第一单元第一单元 习作习作 什么是自然景观？什么是自然景观？顾名思义，顾名思义，自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边，自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。景观。包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。旅游景点旅游景点我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大雁京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大

2、雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰山的日出泰山的日出身边景物身边景物身边的景物，就是你家乡的景物。比如乡村，田野，江河，身边的景物，就是你家乡的景物。比如乡村，田野，江河，学校，公园，广场等。学校，公园，广场等。主题：自然景观习习作作要要求求1 1、本次作文的本次作文的文体文体属于哪一类属于哪一类？（写景（写景、记事记事、状物状物、想象作文想象作文）2 2、该景物有哪些特点？、该景物有哪些特点？3 3、大体大体按什么样的顺序写？按什么样的顺序写？我该怎样开始写作文呢？我该怎样开始写作文呢？第一第一: :要学会观察，抓住看

3、到的景物的特点。要学会观察，抓住看到的景物的特点。有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到往往一写到春天春天就是就是“春光明媚，百花齐放，春光明媚，百花齐放，鸟语花香鸟语花香”；一写到；一写到鲜花鲜花总是总是“张开了笑脸，张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香香”。要么就是说空话，什么。要么就是说空话，什么“这里的景色这里的景色多美啊！多美啊！”“”“眼前的美景太迷人啦！眼前的美景太迷人啦！”其实，其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景

4、色到底有多美，多迷人，别飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。人还是不知道。那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是抓住景物的特点写。抓住景物的特点写。学习抓景物特点的几种方法。学习抓景物特点的几种方法。不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。抓住景物特点写的。夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云

5、，有的几片连在一起，像海洋里翻滚些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。上怒放的海石花。这个片断作者是抓住了这个片断作者是抓住了白云的形状、大小白云的形状、大小进进行描写的。行描写的。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄

6、灰，梨黄，茄子紫，这半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。也没见过的颜色。这个片断作者抓住了这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽火烧云的色彩绚丽的特的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。点进行描写的，从而反映了火烧云的美。 远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。花。这个片断作者抓住了这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、栎

7、树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量小河、鲜花的数量进行描写的。进行描写的。 傍晚，青蛙傍晚，青蛙呱呱呱呱地叫起来，啄木地叫起来，啄木鸟鸟笃笃笃笃地啄着树杆。甲虫地啄着树杆。甲虫嗡嗡嗡嗡地叫。地叫。扬科躺在河边静静地听着。扬科躺在河边静静地听着。这个片断作者抓住了这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响虫发出的声响进行描写，反映了小音乐进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。家扬科对音乐的喜爱。写景写景可以可以抓住景物的抓住景物的形状、大小、色彩、数形状、大小、色彩、数量、声响量、声响这些方面进行描写这些方面进行描写。还可抓住景物的还可抓住景物的神韵、动态神韵、动态变化来写

8、变化来写。现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！的南国的树！我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩

9、绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，掌，托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，场秋雨。几阵秋风，把那叶子染成锈红色。此时，秋阳淡淡，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分秋阳淡淡，梧桐白白的躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉浸在恬适的氛围里。冬天，梧桐粗壮在画图中，沉浸在恬适的氛围里。冬天

10、，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视斗风雪。看到它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。它的身影，会油然而生敬意。能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同得铭记于心。在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感

11、官去观察、体会。这样，化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。才能抓住景物特征加以描写。一要注意不同季节的特征。一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩。三要注意气候不同的特征。三要注意气候不同的特

12、征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的中所展现的景观是不同的。四要注意不同的地理特征。四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。1 1、要选好观察的角度。要选好观察的角度。注意观察的顺序，是由近及远，还注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描变化或游览的先后为顺序。

13、这样，所描写的景物才不会杂乱无章写的景物才不会杂乱无章。还可以。还可以多角多角度、多侧面的描写。度、多侧面的描写。景物描写的顺序一般分为景物描写的顺序一般分为空间顺序空间顺序和和时间顺时间顺序序两种两种空间顺序空间顺序- -一般是取一个固定的观察点，按一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。做游览顺序。时间顺序时间顺序- -同一个地方在不同的时间里，其同一个地方在不

14、同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。国学大师王国维曾断言：国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景

15、物何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的只不过是苍白美丽的“躯壳躯壳”，难以达到感人的目，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，

16、陶醉之情，将读共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。享受。 三、表达技巧：三、表达技巧：动静结合动静结合 修辞方法修辞方法只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。深刻的印象。描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛描写景物需要绘形、绘

17、色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。方法，但要注意不能堆砌词藻。确定自己要写的是哪里的景物？确定自己要写的是哪里的景物？1 1、我想写的是：、我想写的是：_2 2、该景物的特点有：、该景物的特点有：_3 3、我准备采用的写作顺序是：、我准备采用的写作顺序是：_ 佳作赏析九峰公园 金秋时节，

18、丹桂飘香，风景宜人。走进九峰公金秋时节，丹桂飘香，风景宜人。走进九峰公园，闻到了沁人心脾的桂花香味，看到了桂花串串园，闻到了沁人心脾的桂花香味，看到了桂花串串盛开的美景，听到了盛开的美景，听到了“啧啧啧啧”的赞叹声。人们有的的赞叹声。人们有的抬起头，有的伸长脖子，有的踮起脚，有的伸长手抬起头，有的伸长脖子，有的踮起脚，有的伸长手臂，有的拿起照相机拍摄下来，细细品赏。臂，有的拿起照相机拍摄下来，细细品赏。九峰公园内有桂花四五百株，其中树龄达到一九峰公园内有桂花四五百株，其中树龄达到一二百年就有几十株，是名副其实的赏桂基地。每逢二百年就有几十株，是名副其实的赏桂基地。每逢金秋时节，赏桂就成了黄岩人

19、们最期待的乐事之一，金秋时节，赏桂就成了黄岩人们最期待的乐事之一，“九峰公园桂花开了没？九峰公园桂花开了没？”自然而然也就成了最流自然而然也就成了最流行的一句话。由于桂花对温度和湿度非常敏感，花行的一句话。由于桂花对温度和湿度非常敏感，花期又与秋季降温有关，上阶段气温偏高，而现在这期又与秋季降温有关，上阶段气温偏高，而现在这种白天阳光充沛，早晚凉爽湿润的天气十分有利于种白天阳光充沛，早晚凉爽湿润的天气十分有利于桂树的营养积累，也易促使雨露形成，桂树随之加桂树的营养积累，也易促使雨露形成，桂树随之加速开花，因此今年开花要比去年晚半个月左右。速开花，因此今年开花要比去年晚半个月左右。 李清照称桂花

20、树李清照称桂花树“自是花中第一流自是花中第一流”，真是名，真是名不虚传。瞧！金桂橘红，银桂淡黄，那一串串、一不虚传。瞧！金桂橘红，银桂淡黄，那一串串、一簇簇的小花在柔风中推摸着，拥挤着，交头接耳，簇簇的小花在柔风中推摸着，拥挤着，交头接耳，那神态，就像一群挤在窝边叽叽喳喳挣食的雏燕，那神态，就像一群挤在窝边叽叽喳喳挣食的雏燕，朵朵迷人的小花，从叶子里伸出迷人的小脸蛋，东朵朵迷人的小花，从叶子里伸出迷人的小脸蛋，东瞧瞧，西望望，好象看见了什么新鲜事儿瞧瞧，西望望，好象看见了什么新鲜事儿它能它能激发情思，给人以无穷的遐想。激发情思，给人以无穷的遐想。走过校园的四季 我们的校园里到处花木扶疏，景色宜

21、人，伴我我们的校园里到处花木扶疏，景色宜人，伴我走过四季，走向成熟。走过四季，走向成熟。 春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间，来到了我们的校园。的脚步满面笑容地来到了人间，来到了我们的校园。这时，枯黄的小草打起了精神，披上了绿袍子，伴这时，枯黄的小草打起了精神，披上了绿袍子，伴着春风跳起了舞蹈。小花园里，冰封已久的溪水又着春风跳起了舞蹈。小花园里，冰封已久的溪水又“叮叮咚咚叮叮咚咚”地唱着歌儿奔向远方。校地唱着歌儿奔向远方。校园里一片盎然生机。园里一片盎然生机。 时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而时间如流水，转眼间脾

22、气暴躁的夏大哥悄然而来。法桐树又长出了许许多多的绿色树叶，就像一来。法桐树又长出了许许多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日。荷花池顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日。荷花池里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，与一里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，与一些不知名的小花争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇些不知名的小花争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接。接。 天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色大树妈妈的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一的

23、地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷，个个垂头丧气。而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣，装点着我们的校园。舒展开她俏丽的花瓣，装点着我们的校园。 秋去冬来，北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，给我秋去冬来，北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，给我们的校园披上了一层厚厚的银装。这时，所有的树们的校园披上了一层厚厚的银装。这时，所有的树木都只剩下光秃秃的树干了，而教学楼前那四季常木都只剩下光秃秃的树干了，而教学楼前那四季常青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风雪青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风雪之中，守护着我们的校园。之中，守护着我们的校园。 在这美不胜收的校园里，我快乐自由地成长，在这美不胜收的校园里，我快乐自由地成长，贪婪地吮吸着知识的营养。我爱我们的校园，我要贪婪地吮吸着知识的营养。我爱我们的校园，我要在这美丽的校园里放飞我的梦想。在这美丽的校园里放飞我的梦想。游东湖 一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，