《戏曲与美术》教学设计学习资料

1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 只供学习与交流 戏曲与美术教学设计 教材分析： 中国戏曲门类丰富， 历史悠久， 是中国独特的民族艺术文化。 初中学生 学习戏曲与美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。 把“脸谱”提取出来， 作为本节的重点，并影射戏曲的基本常识，开阔学生的视野。 教学目标： 1、对中国戏曲以及戏曲与美术的面貌和基础常识初步的了解。 2、能够从戏曲与美术中吸取感兴趣的艺术形象。 3、愿意亲近和了解中国戏曲及美术。 教学重点： 能够发现、总结戏曲脸谱的个性特征，并能表现于画面。 教学难点： 独立创作脸谱。 教学过程： 一、导入 多媒体播放唱脸谱引出课题。 今天我们要学习

2、戏曲与美术 （多媒体出示课题戏曲与美术 。 二、讲授新课 什么是戏曲？戏曲包括什么？ 戏曲是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。 主要是 指和中国传统戏曲相关的美术。 师：这节课要画脸谱，而今天要学习的题目是 戏曲与美术 却画脸谱， 两者有联系吗？（教师思考的表情）咱们先看一段视频从中找出答案。 生：戏曲与美术中包括脸谱。 （大家小声讨论，有的学生举手回答） 师：回答得对。脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。现在谁来具体回答，什 么是脸谱？ （ 大家小声讨论，有学生举手 ） 生：在戏曲舞台上使用的化妆艺术。 师：回答的很好， 不过在它前面得加上是中国戏曲独有的， 外国可没有。 那是不是戏

3、曲中所有的角色都要画脸谱呢？ （ 学生有的脸上茫然，有的在小声说“不是” ） 师：带着这个问题，我们来认识几个戏曲中的人物 ! （幻灯片放映不同角色 的戏曲人物）（学生看着的过程中，便有学生小声说出了不同角色的名称：生、 旦、净、丑） 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 只供学习与交流 师：有些学生己经说出了这些角色的名称，是什么？ 生：生、旦、净、丑。 （学生齐答） 师：对! 戏曲中人物角色按行当划分，就分为“生、旦、净、丑”四种基本 类型。让我们看人物对号入座吧！ （重新看不同角色的戏曲人物，按人物出现顺 序让学生回答） 生：生、旦、丑、净。 （学生齐答 ） 师：看来大家对这些角

4、色都认识得非常准确了，那么回头再看问题。 （指着 板书上的问题那是不是戏曲中所有的角色都要画脸谱呢？） 生：不是，丑和净要画脸谱。 师：回答的很好。那“生” “旦”角呢？（重新回到“生” “旦”角投影） 生：画淡妆。（学生都笑了） 师：可以这样说，“生”、“旦”角的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果， 这种化妆称为“素面”，其特征是“千人一面”，而“净”、“丑”角呢？（回到“净”、 “丑”角投影）用刚才这位同学的话说就是画“浓妆”了，即指“脸谱” ，它以 变幻的线条和夸张而强烈的色彩来改变演员的本来面目， “净”、“丑”角色的勾 脸是因人设谱，是一种性格妆， “千变万化”。（教师总结并显现于投影

5、）我们已 经明白了什么是脸谱，也知道“净”和“丑”两行要画脸谱，那么我们就来看看 怎样画脸谱？ （ 板书怎样画脸谱 ） 哪位同学说说个人看法。 （有的学生小声议论， 有的学生举手） 生：勾好形之后上色。 师：对，那能不能说说最重要的因素是什么？ 生：形状和颜色。 师：对，这是脸谱中最重要的因素，现在我们就先看形，再观色。 师：那么我们看脸谱的形也按这个顺序进行。 （幻灯片演示，有的学生轻声 说出投影上的人物名称） 师：从整体上看脸谱的形有什么感觉？ （教师举例提示） 第一组中包拯的脸 谱两眉之间挨的特近，什么表情？（教师也可做表情） 生：发愁！ 师：张飞的呢？ 生：笑。 师：这是我们得到的结论

6、之一， （投影出示结论一：脸谱能表现人物的 喜怒哀乐）再看第二组的整体形。 生： 画的形状差不多， 而且都是眼和嘴部分面了。 师： 这是脸谱的一种格式。 “净”“丑”角色的勾脸虽是因人设谱，但仍 存在一定格式， 和我们学数学时一样， 题千变万化但有公式存在， 我们来看 看脸谱中的格式。（放映幻灯片）哪位同学来完成连线？说错了没关系，此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 只供学习与交流 我 们再讨论。（学生完成连线，偶有错误其他学生争论，并达成一致，给出正 确答案） 师：脸谱整体格式多样， 局部刻画也是丰富多彩的， 下面我们共同关注 一下脸谱的局部细节，大家注意观察总结。 （放映幻灯片）

7、 师： 这几个脸谱最有特点的是哪个细节？ 生： 前两个是额头部分， 另一个是小老鼠。 （学生争抢回答，老师点头 微笑以示赞成） 师：第一个杨七郎， 杨门虎将，额头写一个“虎”，也有其他人物写 “忠” “寿”等字的，这一个脑门上面的是？（给眼神让学生回答） 生：葫芦。（学生齐答） 师：孟度的脸谱，因为他善用葫芦火攻。 师：这个呢？ 生 1：脸上画老鼠。（学生笑答） 生 2：娄阿鼠。 师：有的学生知道这个是“娄阿鼠” ，老鼠代表这个人物，并反映他善 于偷窃，鼠头鼠尾的性格。这几个例子，谁总结一下？ 生：戏曲脸谱局部能表现人物特点。 （学生举手回答） 师：很好，我们看完形之后，再来观察一下颜色。 （

8、放映幻灯片） 生 1：红色代表忠诚。 生 2：黑色代表正直，白色代表奸诈。 （学生争抢问答） 师：颜色除有不同含义外，还有没有其他表示？ 生：对现实生活中颜色的夸张。 （学生思考后举手回答） （如学生不能回答， 则引用书中关于描写关羽的文字“面如重枣”来启发学生） 师：很好!让我们再看看其它颜色的象征意义。 （幻灯片演示） 大家一块来填 空。 生：忠勇、刚直、阴险狡诈。 （学生齐答后幻灯片接着演示） 师：“唱脸谱”中提到的蓝脸的窦尔顿盗玉马，他是连环套寨主，一员威猛、 桀骜不驯的武将。红色文字指的就是颜色的象征意义。再看“典韦” “廉颇”等 人物颜色，注意颜色的象征意义。 （教师按幻灯片演示依

9、次提示，学生不时有小 声讨论人物和颜色的） 师：问题都解决了， 下面我们来共同完成一个骁勇善战且忠诚的戏曲人物形 象。哪位同学试着说说如何画？（有学生大胆的举于问答） 生：从整体到局部，先画头型，再画五官形状，最后涂红底色和其它颜色， 红色代表忠诚勇敢。 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 只供学习与交流 师：对不对？ 生：对! 师：下面我们来画画。先画头型，定眼睛位置，在哪？（期待学生问答） 生：在头部的二分之一。 （学生个别回答） 师：这点非常重要，避免找错五官位置。 然后画眼、嘴周围及其他地方形状， 加以细化表现他的骁勇善战， （幻灯片演示）画好形后上颜色，底色占大部分为 红色，代表忠诚，其它颜色可稍微随意一些，最后调整画面作品就完成了。 生：（看完幻灯