鉴赏诗歌语言(上课用)

1、 古代诗人在创作上强调字的推古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到敲和锤炼，力求做到“平字见奇，平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色常字见险，陈字见新，朴字见色”。“两句三年得，一吟双泪流两句三年得，一吟双泪流”贾岛贾岛“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” 杜杜甫甫 1 1、了解锤炼语言的一了解锤炼语言的一般般考查方式考查方式2 2、剖析诗歌语言锤炼剖析诗歌语言锤炼类题型的一般类题型的一般解题方法解题方法1 1、以、以赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语的方式考查的方式考查2 2、以、以鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”的方式考查的方式考查3 3、以、以比较词语或句子的优

2、劣比较词语或句子的优劣的方式考查的方式考查A A、某句中、某句中最生动传神最生动传神的是哪个字？的是哪个字？ 请简要分析。请简要分析。 B B、某字历来、某字历来为人称道为人称道，你认为，你认为好好 在哪里？在哪里？解答分析：这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。一、以一、以赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语的的方式考查方式考查提问方式 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠hh 皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzhoo。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生

3、长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问提问】 “红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说有人说“著一著一闹闹字而境界全出字而境界全出”，请说，请说说你的理解说你的理解。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。闹，本指热闹，此处指春意盎然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，象

4、，以动写静以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）答题步骤：答题步骤：找出诗眼或解释该字在句中的含义。找出诗眼或解释该字在句中的含义。（如果有表达技巧要做解释）（如果有表达技巧要做解释）展开联想把该字（词）放入原句中描展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）述景象。（这个字词写出了什么特征）点出该字（词）烘托了怎样的意境，点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起

5、到了怎样的表或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。达效果。 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？ 答：同意。答：同意。 离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪

6、眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。 看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。 一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 释词释词描述描述意境或情感意境或情感迁移训练迁移训练阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 注: 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念； 毒龙，指世俗观念。n这首诗第三联两句诗的这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别分别是是“咽咽”、“冷冷”，咽，是呜咽；冷，咽，是呜咽

7、；冷，是阴冷。是阴冷。n山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象示出山中幽静孤寂的景象( (意境意境) )。找出诗中的诗眼找出诗中的诗眼点出该字作用点出该字作用把该字（词）放入原句把该字（词）放入原句中并描述景象。中并描述景象。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月

8、来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗诗眼眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第二联两句中，认为这首诗第二联两句中，“诗眼诗眼”分别是哪一分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 【注注】乾元二年，乾元二年，李白被流放夜郎，李白被流放夜郎，第二年春天行至第二年春天行至巫山时遇赦，回巫山时遇赦，回到江陵。在南游到江陵。在南游岳阳时，写下了岳阳时，写下了这首诗。这首诗。找出诗中

9、的诗眼找出诗中的诗眼点出该字作用点出该字作用把该字（词）放入原句把该字（词）放入原句中并描述景象。中并描述景象。诗歌语言鉴赏诗眼v【提问方式提问方式】v(1)(1)这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？v(2)(2)某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？v(3)(3)某词统领全诗的理由是什么？某词统领全诗的理由是什么？v【提问变体提问变体】v某一字（词）历来为人称道，你认为它某一字（词）历来为人称道，你认为它好好在哪里？谈谈你的理解。在哪里？谈谈你的理解。v你认为某一联中最生动传神的字（词）你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？是哪个？为什么？第一类第一类“诗眼

10、诗眼”： 表现为一首诗的凝聚点，提表现为一首诗的凝聚点，提示诗的示诗的。这是。这是。何为何为“诗眼诗眼”？赠汪伦赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 这首诗主要写了一个这首诗主要写了一个“情情”字，但字，但是它突出的却是一个是它突出的却是一个“”字字诗人诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以与汪伦之间的深情厚谊，所以“深深”是是诗眼。这个诗眼。这个“深深”不仅不仅概括了诗的内容概括了诗的内容，而且而且将将“潭水之深潭水之深”与与“友谊之深友谊之深”巧巧妙地联系妙地联系起来。起来。夜宿山寺夜宿山寺危楼高百尺

11、，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。 诗眼是诗眼是“”。在这首短诗中，无一在这首短诗中，无一不是在写一个不是在写一个“高高”。“危危”本来就是高，本来就是高，“百尺百尺”是描述高；是描述高；“手可摘星辰手可摘星辰”是强是强调高，调高，“恐惊天上人恐惊天上人”是夸张高。通过多是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。就树立在我们的脑海中了。v找出诗中的诗眼（步骤一）找出诗中的诗眼（步骤一）v揭示诗词主旨（步骤二）揭示诗词主旨（步骤二）v结合诗句作简单分析（步骤三）结合诗句作简单

12、分析（步骤三） 与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。 剑铓：剑铓： 剑锋。剑锋。 若为：怎能若为：怎能 本诗的诗眼是“望”，望在诗中望在诗中是登高远望，翘望故乡。是登高远望，翘望故乡。望字紧扣题望字紧扣题目中的目中的“寄京华亲故寄京华亲故 ” ”来写饱含着来写饱含着诗人的思乡之情。诗人的思乡之情。但是，望而不能归但是，望而不能归是痛苦的但又毕竟能获得某种满足；是痛苦的但又毕竟能获得某种满足；在痛苦与矛盾的满足中，诗人尽情望在痛苦与矛盾的满足中，诗人尽情望去惟恐望得不够，而要化身千亿去望，去惟恐望得不够

13、，而要化身千亿去望，可见其思乡之深。可见其思乡之深。揭示诗词主旨揭示诗词主旨找出诗眼并解释找出诗眼并解释阅读戴叔伦的阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙，完成诗后练习。，完成诗后练习。题三闾大夫庙题三闾大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。 “ “诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。为什么？请结合全诗简析。 揭示诗词主旨揭示诗词主旨找出诗中的诗眼找出诗中的诗眼阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问

14、题。偶见偶见 徐祯卿徐祯卿深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。可奈玉鞭留不住，又衔春恨到天涯。可奈玉鞭留不住，又衔春恨到天涯。v这首诗的诗眼是哪个词？请简要分析。这首诗的诗眼是哪个词？请简要分析。揭示诗词主旨揭示诗词主旨找出诗眼找出诗眼第二类第二类“诗眼诗眼”泉声咽危石，日色冷青松。（王维）泉声咽危石，日色冷青松。（王维）红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹 （宋祁）（宋祁）云破月来花弄影云破月来花弄影 （张先）（张先）坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴 （崔道融（崔道融溪上遇雨溪上遇雨）v塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已

15、先斑。（陆游）（陆游）v映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫）（杜甫）答题步骤：答题步骤：找出诗眼或解释该字在句中的含义。找出诗眼或解释该字在句中的含义。（如果有表达技巧要做解释）（如果有表达技巧要做解释）展开联想把该字（词）放入原句中描展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）述景象。（这个字词写出了什么特征）点出该字（词）烘托了怎样的意境，点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了怎样的表或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。达效果。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗

16、眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 注: 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念； 毒龙，指世俗观念。v这首诗第三联两句诗的这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别分别是是“咽咽”、“冷冷”。v山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象示出山中幽静孤寂的景象( (意境意境) )。找出诗中

17、的诗眼找出诗中的诗眼点出该字作用点出该字作用把该字（词）放入原句把该字（词）放入原句中并描述景象。中并描述景象。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗诗眼眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第二联两句中，认为这首诗第二联两句中，“诗眼诗眼”分别是哪一分别是哪一个字？为什么？请结合

18、全诗简要赏析。个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 【注注】乾元二年，乾元二年，李白被流放夜郎，李白被流放夜郎，第二年春天行至第二年春天行至巫山时遇赦，回巫山时遇赦，回到江陵。在南游到江陵。在南游岳阳时，写下了岳阳时，写下了这首诗。这首诗。找出诗中的诗眼找出诗中的诗眼点出该字作用点出该字作用把该字（词）放入原句把该字（词）放入原句中并描述景象。中并描述景象。送友人入蜀送友人入蜀 李白李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。 找出诗眼找出诗眼点

19、出该字作用点出该字作用把该字（词）放入原句把该字（词）放入原句中并描述景象。中并描述景象。 炼炼 句句 诗歌语言鉴赏专题复习诗歌语言鉴赏专题复习一、浅层面上对句意的理解。一、浅层面上对句意的理解。二、较深层次上对句子艺术技巧和意蕴二、较深层次上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评价。的挖掘和评价。三、对结构上有特殊功能的语句赏析。三、对结构上有特殊功能的语句赏析。考查内容考查内容一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句题型概说题型概说四、比较那一句更好（或那个版本更好）四、比较那一句更好（

20、或那个版本更好） 清平乐清平乐 凤城春浅，寒压花梢颤。有约不来凤城春浅，寒压花梢颤。有约不来梁上燕，十二绣帘空卷。梁上燕，十二绣帘空卷。 去年共倚秋千，今年独上阑干。误去年共倚秋千，今年独上阑干。误了海棠时候，不成直待花残。了海棠时候，不成直待花残。 鉴赏鉴赏“寒压花梢颤寒压花梢颤”一句。一句。一、对点精讲一、对点精讲赏析句子赏析句子用了用了情景交融、以景衬情情景交融、以景衬情的手法的手法（手（手法），法），通过花枝的颤动来表现浓重的寒意。通过花枝的颤动来表现浓重的寒意。（简析）（简析）渲染了初春季节天气的寒冷渲染了初春季节天气的寒冷。（效果）。（效果）揭示了人物因思人而产生的幽怨、凄凉揭示了

21、人物因思人而产生的幽怨、凄凉之情。之情。（情感）（情感）一、对点精讲一、对点精讲赏析句子赏析句子答题步骤：答题步骤：1 1、简析句意，明手法；、简析句意，明手法；2 2、联系全诗联系全诗，分析作用、效果（意境、情分析作用、效果（意境、情感）；感）；3 3、分析表达的主旨、情感。、分析表达的主旨、情感。一、对点精讲一、对点精讲赏析句子赏析句子阅读下面这首词，然后回答问题。（阅读下面这首词，然后回答问题。（20122012重庆卷）重庆卷）鹧鸪天鹧鸪天 金金 王寂王寂 秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾

22、老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 注注 亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云机心，巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊有喜鹊频语，无机鸥不惊”。（1 1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。（了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4 4分）分）答案示例：运用答案示例：运用比拟比拟的修辞手法写出了的修辞手法写出了山水的变化。山水的变化。

23、前一句前一句写出了晓云散去后写出了晓云散去后山峰的秀丽、清新，暗含着晓云弥漫时想山峰的秀丽、清新，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；象中山峰的壮阔；后一句后一句既表现出夜里下既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。窄狭。阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成8 89 9题。（题。（20122012年全年全国新课标卷）国新课标卷） 思远人思远人 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨

24、。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。别来，此情深处，红笺为无色。8 8“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达感情有什么一句对表达感情有什么作用作用?(5?(5分分) )二、对点精讲二、对点精讲句子的作用句子的作用【参考答案参考答案】首句首句起兴起兴（手法），（手法），以红以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛。（的悲凉气氛。（效果效果）为全诗奠定悲凉的情感基调，为全诗奠定悲凉的情感基调，增添对远增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。（方行人绵绵不尽的思念情怀。（奠定情感奠定情感基调基调作用作用）二、对点精讲二、对点精讲句子的作用句子的作用 留别王

25、维留别王维 孟浩然孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。当路谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。只应守寂寞，还掩故园扉。【注注】此诗是孟浩然四十岁到长安参加进士考试不第，此诗是孟浩然四十岁到长安参加进士考试不第，还襄阳之际，留别王维之作。还襄阳之际，留别王维之作。 问：问：“当路谁相假，知音世所稀当路谁相假，知音世所稀”两句，被认为是全诗两句，被认为是全诗的重点。试分析这两句的重点。试分析这两句表达的内容和感情表达的内容和感情，并联系全，并联系全诗，分析其在诗，分析其在结构上的作用结构上的作

26、用。二、对点精讲二、对点精讲句子的作用句子的作用答案：答案：这两句说明归去的原因，（这两句说明归去的原因，（内内容容）表达了一种强烈的怨恨、愤懑的感）表达了一种强烈的怨恨、愤懑的感情。（情。（感情感情）作用：既照应了前四句思归惜别的内作用：既照应了前四句思归惜别的内容，（容，（承上承上）又是后两句写归隐态度之）又是后两句写归隐态度之坚决的依据。（坚决的依据。（启下启下）作用作用二、对点精讲二、对点精讲句子的作用句子的作用答题步骤：答题步骤：1 1、简析句意，明手法；、简析句意，明手法；2 2、联系全诗联系全诗，分析效果（意境、氛围、情分析效果（意境、氛围、情感）；感）；3 3、分析作用。、分析

27、作用。二、对点精讲二、对点精讲句子的作用句子的作用从结构上明确不同位置的句子的作用从结构上明确不同位置的句子的作用1 1、首句作用：、首句作用： 点题、统领全诗、为描写（抒发）点题、统领全诗、为描写（抒发）景景象（情感）做铺垫、渲染象（情感）做铺垫、渲染的气氛、奠的气氛、奠定定的感情基调等；的感情基调等；2 2、尾句作用：、尾句作用： 总结、升华主题、卒章显志、照应上文、总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等；意味深远等；3 3、中间句作用、中间句作用： 过渡、为写（抒发）过渡、为写（抒发）伏笔、转换话题等。伏笔、转换话题等。 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川

28、迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。岳阳而作此诗。【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，。你认为哪一句更妙， 为什么为什么？三、对点精讲三、对点精讲比较那句更好比较那句更好( (步骤一步骤一明确对象明确对象) ) “雁引愁心去雁引愁心去”更好。更好。( (

29、步骤二步骤二解释解释) ) 该句写大雁有意为诗人该句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，愁去喜来，互相映衬互相映衬。运用了运用了拟人手法拟人手法，写，写出了李白流放遇赦的高兴心情。出了李白流放遇赦的高兴心情。( (步骤三步骤三比较比较) ) “引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 ( (回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可) ) 。参考答案参考答案答

30、题步骤：答题步骤：一、一、明确明确认可的对象，绝不含糊；认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容、结构、表情达意、音韵手法、内容、结构、表情达意、音韵等方面的作用。等方面的作用。 如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面， 如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情感，就写出其能更好地抒发的情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可对象的优处。，强调认可对象的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）足）三、对点精讲三、对点精讲比较那句更好比较那句更好 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸

31、驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。，抱膝灯前影伴身。 想想得家中夜深坐，还应说着远行人。得家中夜深坐，还应说着远行人。（1 1）简析简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说一句，并说说作者当时怀有一种什么样的心情？说作者当时怀有一种什么样的心情？ 课堂练习课堂练习【参考答案参考答案】 诗诗句句描绘了一位游子描绘了一位游子抱膝独坐灯前抱膝独坐灯前，只有影子只有影子为伴，为伴，形影相吊的画面形影相吊的画面。 “抱膝抱膝”生动地勾画出生动地勾画出诗人默默呆坐的神态诗人默默呆坐的神态，用用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又将字又将“影影”和和“身身”联系起来，抱膝枯坐的联系起来，

32、抱膝枯坐的“影影”陪陪伴抱膝枯坐的伴抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。，显得形影相吊。 充分充分反映出反映出诗人诗人彻夜难眠，思念亲人彻夜难眠，思念亲人孤寂心孤寂心情情。 阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗, ,然后回答问题。然后回答问题。村行村行 北宋北宋 王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄马穿山径菊初黄, ,信马悠悠野兴长。信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁万壑有声含晚籁, ,数峰无语立斜阳。数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色棠梨叶落胭脂色, ,荞麦花开白雪香。荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅何事吟余忽惆怅, ,村桥原树似吾乡。村桥原树似吾乡。【注注】本诗作于宋太宗淳化二年本诗作于宋太宗淳化二年(991)(9

33、91)因仗义执言而被贬因仗义执言而被贬为商州团练副使时。为商州团练副使时。 结合全诗结合全诗, ,赏析赏析“万壑有声含晚籁万壑有声含晚籁, ,数峰无语立斜阳数峰无语立斜阳”这两这两句的妙处。句的妙处。答案答案: :这两句描写山景这两句描写山景, ,意境阔大而又趣味盎然。意境阔大而又趣味盎然。上句动中有静上句动中有静, ,万条谷壑泉水淙淙万条谷壑泉水淙淙, ,奏出天奏出天籁之音籁之音; ;下句静中有动下句静中有动, ,山峰肃立山峰肃立, ,静静聆听静静聆听山鸣谷应。山鸣谷应。“立斜阳立斜阳”用拟人手法写出了晚山的可爱。用拟人手法写出了晚山的可爱。 江江 村村 杜杜 甫甫 清江一曲抱村流，长夏江村

34、事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？吗？为什么？一、对点精讲一、对点精讲赏析句子赏析句子 不同意。不同意。 最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）（步骤一） 前三联描绘出一派恬静幽雅的田园景象，诗前三联描绘出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。诗人欣喜人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。诗人欣喜满足。满足。（步骤二）（步骤二） 但最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了悲但最后一联表面是喜幸之词，实则包