美术教案范文集合7篇

1、the biggest asset of an enterprise is people.（页眉可删）美术教案范文集合7篇 美术教案 篇1活动目标：能画出几张不同类型的汽车。活动准备：经验准备：家长带领幼儿玩各种不同类型的玩具汽车，并观察汽车及相关图片，了解汽车的主要特征，引导幼儿尝试介绍自己最喜欢的汽车。物质准备：1、各种玩具汽车和汽车图片。2、水彩笔、图画纸等。环境创设：将收集的各种汽车模型或玩具布置成"汽车展览会"活动过程：一、以参观"汽车展览会"引入，激发幼儿的兴趣。组织幼儿参观"汽车展览会"，在观察、欣赏的基础上相互交流队汽

2、车的认识，并选择一辆自己最喜欢的汽车。二、说汽车。1、引导幼儿介绍自己最喜欢的车是什么车，说说它有什么特征。2、引导幼儿观察车的特征，并认识车的结构。3、帮助幼儿归纳：汽车是由车身、车窗、车轮、方向盘、车灯等组成的；汽车的种类有小轿车、面包车、公交车、消防车、救护车、吉普车等等，不同的车有不同的形状、功能。三、示范汽车的画法。1、引导幼儿认真观察汽车的外形特征，提问：怎么把它画下来？先画什么，再画什么？2、示范：先画出车身的形状，再画出车窗、车轮和方向盘，最后画上车队，如：面包车，先画出一个楼梯和长方形，将楼梯分开几个车窗，最前面的车窗内画上方向盘，在长方形下画上两个车轮，最后画上车灯。3、提

3、出要求：幼儿可以看着汽车模型或玩具画，也可以看着汽车图画片。争取画出三种以上的不同类型的汽车。先勾勒出外形，最后涂上自己喜欢的颜色。四、幼儿绘画，教师巡回指导。五、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。请幼儿说说自己画的是什么汽车，大家进行评选，选出优秀作品参加班级的"汽车大师图片展"美术教案 篇2教材分析：绘画游戏一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造

4、精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。学情分析：心理学家对儿童美术发展进行评定研究后指出，七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然他们的天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们一定会被激发起强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后

5、的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。教学目标：1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。3、通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。 教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 教学资源：教具：课件、两块黑板学具：纸、笔、粉笔设计思路及理念：本课的设计我以感受尝试表现想象感悟为主线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情

6、，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言“线”的从直观感受到理性理解的过程。 教学过程：一、观看线条动画视频导入、激发兴趣首先教师播放线条动画，请学生仔细观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有什么特点？二、艺术欣赏，感受线条的美教师介绍西班牙画家米罗。今天我给大家介绍一个朋友，他可是世界上著名的画家哦！他就是用这样的线条来表达自己情感的，你们想认识他吗？请跟我来吧。教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所共同步入米罗的世界。教师：请你看看这幅画好看

7、吗？说说理由。教师小结：线条可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。认识线条（直线、曲线、折线）揭示课题-绘画游戏。板书课题：绘画游戏三、想象练习出示学生熟知的三角形和圆形，让学生联想，说说想到了什么？四、比较三幅图，哪幅分割得最恰当。请学生观察这三幅图，说说那幅图分割得最恰当，并说说理由。五、充分想象，添加形象，指导绘画方法。请同学们仔细观察第二幅画面，发挥想象，充分联想，看看能添加什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随意的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后，教师展示添画的方法并完成作品。六、完成作业（1）

8、作业要求： 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。（2）教师辅导要点：随意形的疏密关系。 添加内容是否生动。 调整画面的整体感觉。七、作业展示学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。教师总结：今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？美术教案 篇3【教学内容】综合·探索【教材分析】在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事

9、，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。【教学目标】1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。3.通过学习活动，培养学生对美术学习的'兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。【教学重点】通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。【教学难点】怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、彩纸、生活中的废弃物等

10、【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。二、导入：教师展示几种自然界中特点突出的动物，如老虎、狮子、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等，引导学生分析其特点。提问：如果这些动物最有特点的部分长在一种动物身上，那是会什么样？展示麒麟图片。问：它有哪些动物的特点？有什么作用？学生发言。教师总结：麒麟成为一种艺术形象，从古至今，深受人们喜爱，像这样的怪兽，自古以来还有许多。 引出课题。三、教授新知：播放教学课件，并结合教材提问：你从哪儿看出了古代劳动人民的创造力？给你什么感受？ 学生结合教材研讨怪兽的设计特点，分析其夸张的表现手法，体会古代劳动人民的创造力。 我们可以设计什

11、么样的怪兽？学生讨论。谁能自己编一个简短的怪兽的故事？怎样把这个故事表演出来？引导学生分析教材中的学生作品。分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料？用了哪些制作方法？组织学生交流，交流中教师演示几种制作方法。四、作品创作：1.布置讨论内容：小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。2.学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。3.教师巡回辅导。五、作品展示：1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出

12、小结。（鼓励学生为主。）六、课后延伸：教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？【作业设计】学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。第二课时【教学内容】综合·探索【教材分析】在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。【教学目标】1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺

13、术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。【教学重点】通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。【教学难点】怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、彩纸、生活中的废弃物等【课时】第二课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。二、导入：复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。出示有关图片，提高学生欣赏能

14、力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。 引出课题三、作品创作：教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。教师巡回辅导。四、作品展示：1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）五、课后延伸：教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导

15、学生小结本课学习情况。你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？【作业设计】继续补充完善自己的怪兽作品。美术教案 篇4活动目标1、愿意大胆介绍自己的家人，并可以基本形容家人的特征。2、根据老师提供的方法，尝试“全家福”的绘画创作活动准备“全家福”的示范画、绘画材料。活动过程一、话题导入t:你们喜欢自己的家吗？为什么？t:家里的人很爱宝宝，所以宝宝也喜欢自己的家。t：宝宝们都那么喜欢自己的爸爸妈妈，我们来说说自己的爸爸妈妈，回忆一下她们长得什么样子？（提醒幼儿跟别人讲的不一样）t:宝宝们讲的真好,有的宝宝的爸爸是戴眼镜的；有的宝宝的爸爸头发短短的，有点像刺猬；有的宝宝的妈妈头发卷卷的t：你们的

16、爸爸妈妈都非常可爱，那再想一想他们是怎么表现他们对你们的爱的呢？（让幼儿大胆的说，引导幼儿与其他人不一样。）t:大人都很爱你们，那你们爱不爱他们阿？谁来告诉给好朋友听听？二、绘画示范，幼儿操作t:今天，为了表示自己对家人的喜爱，我特地作了一件小礼物，你们知道是什么吗，猜一猜。（给与一定的提示）t:你们真厉害，我画了一幅全家福的画，给你们看一看。老师示范，请幼儿参与示范，提醒幼儿把握主要特征。（画的大一点，把爸爸妈妈的特征画出来）幼儿绘画，教师巡回指导。t：你们也很爱自己的家人，也跟老师一样把他们画出来，表达出你们对他们的爱，回家送给他们，好吗？三、作品展示啊，我们宝宝真厉害，你们画得都那么棒，

17、老师看到好多很特别的作品，我们一起来看看吧！猜一猜这是谁的家人，有些谁？美术教案 篇5活动目标：体验不同作画方式的乐趣和颜色变化的奇妙。活动准备：1、白色油画棒人手一支。2、大的水粉绘画纸每桌一张。3、干稀适中的彩色水粉颜料每组一种，小排刷。活动过程：一、用白色的油画棒在图画纸上画些图案，如小动物或小花，请宝宝观察。然后用红色的刷子在纸上刷一下，变出画面，激发宝宝的兴趣。1、师：看看这张纸上画的是什么？看不见吧？现在看老师把它变出来！2、鼓励宝宝自由猜想。3、引导宝宝注意观察老师操作的过程。二、分组请宝宝用白色的油画棒在绘画纸上自由创作。引导宝宝大胆地画出自己想画的东西。三、引导宝宝用刷子在纸

18、上刷出颜色，待颜色干后，欣赏自己的作品。1、师：宝宝画的都是什么呀？我怎么什么都看不见呀！请宝宝用刷子把神奇的画变出来吧！2、引导宝宝在空白的地方刷。美术教案 篇6（一）教学目的：1通过纸公鸡的制作，使学生进一步掌握立体动物造型的一般规律。2提高学生手工制作的能力和审美能力。3进一步丰富学生的想象力和创造力。（二）作业要求：用挂历纸每人制作两只纸公鸡。（三）教学重点：鸡的纸造型方法。（四）教学难点：多种不同的构思、设计和制作。（五）课业类别：工艺制作课。（六）用具准备：教师：示范成品、书、挂历纸、剪子、胶水、学生作业。学生：书、剪子、胶水、挂历纸。（七）教学过程：第一节一、组织教学：二、讲授新

19、课：展示教师示范成品，学生观看，板书课题。看书19-20页，自学制作方法。教师小结：演示制作过程：（1）鸡头：扇形卷粘成一个锥体。（2）身体：装饰粘贴翅膀，尾巴及花纹。（3）整体成型：三、学生用手中的挂历纸自行设计制作公鸡，教师辅导：四、课堂小结：展示优秀作业，加以表扬。附：板书设计：纸公鸡制作过程：（1）鸡头：扇形卷粘成一个锥体。（2）身体：装饰粘贴翅膀，尾巴及花纹。（3）整体成型：第二节一、导入新课：以前节一个锥体的公鸡引入新课多个锥体制作的公鸡。二、讲授新课：出示教师示范成品。讲解演示多个锥体组成的公鸡。（1）在前节基础上将身体独立用锥体制作。（2）演示：三、学生设计制作，教师辅导：四、

20、展示全班学生作业：五、课堂小结：美术教案 篇7一、学生知识能力、学习习惯分析：一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。二、

21、教材分析：（一）、教学目的、要求1、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2、各学习领域目标：按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制