【备战2014】中考语文总复习第三部分中考重点难点备查专题六、中考作文存在的几个问题课件新人教版

1、六、中考作文存在的几个问题六、中考作文存在的几个问题1取材方面的误区取材方面的误区(1)拿别人的作文材料改头换面，充当自己作文的主体，拿别人的作文材料改头换面，充当自己作文的主体，有抄袭之嫌。比如考前背诵别人的作文，考场上默写出有抄袭之嫌。比如考前背诵别人的作文，考场上默写出来，或者转述别人文章的内容，用来，或者转述别人文章的内容，用“我读过这样一篇文我读过这样一篇文章章”的句子作引子，然后复述别人文章的内容。的句子作引子，然后复述别人文章的内容。 (2)专以揭露社会阴暗为快，以一种消极悲观的态度观专以揭露社会阴暗为快，以一种消极悲观的态度观察评定世界，视野狭窄，思想走极端。比如，漠视老师察评

2、定世界，视野狭窄，思想走极端。比如，漠视老师的辛勤劳动，抓住其偶尔处事不妥的地方，以一种极不的辛勤劳动，抓住其偶尔处事不妥的地方，以一种极不理智的态度、极不严肃的语言加以理智的态度、极不严肃的语言加以“抨击抨击”；再如，漠；再如，漠视家长的辛苦和关爱，在不能完全理解成人情感世界的视家长的辛苦和关爱，在不能完全理解成人情感世界的情况下，抓住其处世的不当之处，大加情况下，抓住其处世的不当之处，大加“谴责谴责”。 (3)动辄模仿动辄模仿“大话大话”之类，胡编乱造。如以神、鬼、之类，胡编乱造。如以神、鬼、狐、怪、上帝、基督、八戒、悟空等为主角，漫天胡云，狐、怪、上帝、基督、八戒、悟空等为主角，漫天胡云

3、，不知所言。不知所言。(4)取材扎堆，题材与别人大同小异。如常以升学考试失取材扎堆，题材与别人大同小异。如常以升学考试失利、成功为题材，毫无新意，使阅卷老师产生厌倦感。利、成功为题材，毫无新意，使阅卷老师产生厌倦感。 (5)内容失真。真实是文章的生命。有的同学作文内容内容失真。真实是文章的生命。有的同学作文内容违背生活逻辑，严重失真；或观点偏颇，背离客观实际违背生活逻辑，严重失真；或观点偏颇，背离客观实际和科学精神。如写景方面，景物与季节气候相矛盾，写和科学精神。如写景方面，景物与季节气候相矛盾，写人物，人物性格自相矛盾等，暴露出生活经验不足、观人物，人物性格自相矛盾等，暴露出生活经验不足、观

4、察不细、主观臆测的弱点。察不细、主观臆测的弱点。2结构布局方面的误区结构布局方面的误区结构方面的问题源于文章主旨模糊，或者结构安排缺乏结构方面的问题源于文章主旨模糊，或者结构安排缺乏整体观念，随意性强。整体观念，随意性强。(1)详略不当。要么没有详略，记流水账，直到凑够字数；详略不当。要么没有详略，记流水账，直到凑够字数；要么前紧后松，详略倒置。要么前紧后松，详略倒置。(2)开头空泛议论，不新鲜，不深刻，不含蓄，如大白话。开头空泛议论，不新鲜，不深刻，不含蓄，如大白话。或者开头叙事兜圈子，绕来绕去，说不到主题上来。或者开头叙事兜圈子，绕来绕去，说不到主题上来。 (3)结尾不能扣住题目，不能照应

5、开头，不能揭示文章结尾不能扣住题目，不能照应开头，不能揭示文章主题，或是不能在原有主旨的前提下延伸出一个更新鲜主题，或是不能在原有主旨的前提下延伸出一个更新鲜的意思，不能提出一个发人深省的问题，不能创造一个的意思，不能提出一个发人深省的问题，不能创造一个意蕴丰富的画面、细节。意蕴丰富的画面、细节。(4)结尾表达不讲究技巧，不讲究语言，不讲究形式。比结尾表达不讲究技巧，不讲究语言，不讲究形式。比如，不知道用反问、比喻、排比等修辞手法，不知道用如，不知道用反问、比喻、排比等修辞手法，不知道用对比、象征等写法，不会借用名言警句、古人诗词歌赋对比、象征等写法，不会借用名言警句、古人诗词歌赋的句子，不会

6、用梦、细节、景物、心理活动等含蓄而优的句子，不会用梦、细节、景物、心理活动等含蓄而优美、形象而生动的表现手段。美、形象而生动的表现手段。3表达方面的误区表达方面的误区(1)题目平淡，角度平庸，没有形象感；不生动，不会借题目平淡，角度平庸，没有形象感；不生动，不会借用名言警句、俗语、谚语、格言、广告词、古诗词语句、用名言警句、俗语、谚语、格言、广告词、古诗词语句、影视作品名或其中的精彩句子等作题目。影视作品名或其中的精彩句子等作题目。(2)对文体不限理解错误，或者主旨不明，构思随意，以对文体不限理解错误，或者主旨不明，构思随意，以致文体含混，写出四不像的文章；或者没有明确的文体致文体含混，写出四

7、不像的文章；或者没有明确的文体意识意识(记叙文、议论文、说明文等记叙文、议论文、说明文等)，匆忙下笔，等到发，匆忙下笔，等到发现问题，已经进退两难。现问题，已经进退两难。 (3)写人物只会用对话，不知适时加入细节或其他人物写人物只会用对话，不知适时加入细节或其他人物描写方法，不会加入景物描写以渲染气氛或衬托人物内描写方法，不会加入景物描写以渲染气氛或衬托人物内心情感，不会在对话的过程中运用插叙做相关补充，让心情感，不会在对话的过程中运用插叙做相关补充，让人感到单调乏味，缺少文采。人感到单调乏味，缺少文采。(4)叙事缺少节奏感，只想把事情交代清楚，忘记了应根叙事缺少节奏感，只想把事情交代清楚，忘

8、记了应根据主题的需要有详有略，没有明确哪里是情节的重点、据主题的需要有详有略，没有明确哪里是情节的重点、关键部分，哪里该快速推进，哪里该停下来精雕细刻，关键部分，哪里该快速推进，哪里该停下来精雕细刻，充分展开。充分展开。 (5)过分追求形式上的创新，写出的文章半生不熟，不过分追求形式上的创新，写出的文章半生不熟，不伦不类。比如，用其他实用文体伦不类。比如，用其他实用文体(病历、产品说明书、招病历、产品说明书、招工简章、实验报告、广告词等工简章、实验报告、广告词等)形式包装，用戏剧形式表形式包装，用戏剧形式表达，用达，用“题记题记”“”“后记后记”装饰等，因对上述形式掌握不装饰等，因对上述形式掌

9、握不熟练，或者不能将形式与内容有机地结合，以致无用的熟练，或者不能将形式与内容有机地结合，以致无用的文字占了大量版面，有效内容支离破碎。文字占了大量版面，有效内容支离破碎。 (6)不能综合运用多种表达方式，主要表现为：记叙文不能综合运用多种表达方式，主要表现为：记叙文不能灵活运用议论和抒情，表达观点态度、情感和认识，不能灵活运用议论和抒情，表达观点态度、情感和认识，或引领读者思考，或揭示文章主旨；说明文不能灵活运或引领读者思考，或揭示文章主旨；说明文不能灵活运用记叙和议论，使文章增加生动性，增加一些政治因素用记叙和议论，使文章增加生动性，增加一些政治因素和情感色彩；议论文不能灵活运用记叙，使论

10、据更充分和情感色彩；议论文不能灵活运用记叙，使论据更充分有力，具有更强的说服力。有力，具有更强的说服力。 (7)不能有意识地运用写作技巧，平淡、平庸，无出彩不能有意识地运用写作技巧，平淡、平庸，无出彩之处。比如，不用对比表现人物品质的高下，突出事物之处。比如，不用对比表现人物品质的高下，突出事物特征，显示主题；不用象征形象含蓄地表现主旨；不能特征，显示主题；不用象征形象含蓄地表现主旨；不能托物言志，恰当地抒发思想感情；不能运用悬念、照应、托物言志，恰当地抒发思想感情；不能运用悬念、照应、伏笔、渲染、烘托、铺垫等。伏笔、渲染、烘托、铺垫等。4语言方面的误区语言方面的误区(1)语言油滑，乱用一些低

11、俗的口头禅，乱用一些所谓时语言油滑，乱用一些低俗的口头禅，乱用一些所谓时髦的网上语言，或者盲目模仿歌星、影视明星的不规范髦的网上语言，或者盲目模仿歌星、影视明星的不规范语言，颠倒错乱，重复啰唆，极不规范，极不严肃。语言，颠倒错乱，重复啰唆，极不规范，极不严肃。(2)文白夹杂，或生造词语，文中不是巧妙引用古诗文语文白夹杂，或生造词语，文中不是巧妙引用古诗文语句，而是自己有时用句，而是自己有时用“文言文言”表达意思，再加上自己随表达意思，再加上自己随意制造的词语，结果是半生不熟，磕磕绊绊，不伦不类，意制造的词语，结果是半生不熟，磕磕绊绊，不伦不类，难以阅读。难以阅读。 (3)故弄玄虚，说些令人费解

12、的话，这些话往往表现出故弄玄虚，说些令人费解的话，这些话往往表现出一种时髦或流行特征。下笔千言，离题万里是写作的禁一种时髦或流行特征。下笔千言，离题万里是写作的禁忌。忌。(4)语言形式单调呆板，缺少变化，无文采可言。如写人语言形式单调呆板，缺少变化，无文采可言。如写人物对话，一律学生腔，缺少个性化，没有生活气息；不物对话，一律学生腔，缺少个性化，没有生活气息；不能灵活运用修饰方法写景状物，表达感受、感情，总是能灵活运用修饰方法写景状物，表达感受、感情，总是直来直去，缺少含蓄的韵味和形象感；句子没有长短的直来直去，缺少含蓄的韵味和形象感；句子没有长短的变化，缺少节奏感等。变化，缺少节奏感等。5文面上的误区文面上的误区(1)书写潦草，不容易辨认，第一印象大打折扣。书写潦草，不容易辨认，第一印象大打折扣。(2)书写畸形，有字形过分瘦长者，有字体过大出格者，书写畸形，有字形过分瘦长者，有字体过大出格者，有字体书写倾斜者，有字形上紧下松或上宽下窄者，有有字体书写倾斜者，有字形上紧下松或上宽下窄者，有字形大小不一、上下错落者，还有自创字体不伦不类者。字形大小不一、上下错落者，还有自创字体不伦不类者。 (3)版面设计不合理，有的段落太碎