【方案】各学科德育融合具体方案

1、各学科德育融合详细方案各学科与德育有机结合实施方案中共中心关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大进展大富强如干重大问题的打算指出，坚持育人为本、德育为先，实施素养训练，促进中学校生健康成长，培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人，必需把德育建设融入到中学校训练各个方面和各个环节；针对这一要求， 我校制定本实施方案；一、指导思想加强各类学科德育建设中的基础性作用，积极探究符合 同学特点的教学方法，树立“全面进展”，促进全体同学在德智体美等方面全面进展；“以人为本” ，明白同学，敬重同学， 服务同学， 训练和引导同学成长成才；“实践体验” ， 留意道德体验，促进德育内化，增强社会实践，培育

2、创新精神；坚持“潜移默化” ，在训练教学的各个环节、各个方面挖掘德育内涵，表达育人功能；“全员育人” ，形成全体教职员工共同参与德育工作的良好氛围；二、主要措施及要求（一）、课堂教学是社会主义核心价值体系训练的主渠道，要把各门课程蕴涵的德育价值体系训练资源充分开发出来，把各门课程已有的育人功能充分地发挥出来，使同学在课堂学习的过程中受到训练；1 、老师备课应依据课程标准、教学内容和同学的实际情形，充分考虑育人要求，设计相应的教学活动；2 、课堂教学中对同学的训练引导应融会贯穿、深化浅出，自然地进行；在传授学问和培育才能的过程中，始终留意情感、态度、价值观的引导，始终留意培育同学的学习爱好和良好

3、学习方法与习惯，始终留意调动同学学习的积极性和主动性；3 、在各门课程教学中应努力表达并不断拓展具有学科特色的育人内容；4 、德育课要依据同学的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法制、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容的训练；5 、在进展道德认知的同时，特殊要引导同学在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系，帮忙解决同学学习生活成长中遇到的困惑和问题，用道德、真理的力气和魅力启发、感染同学，增强同学对社会认同，逐步树立为实现社会主义现代化和中华民族宏大复兴做奉献的志向；课堂教学是社会主义

4、核心价值体系训练的主渠道；在课堂教学中，要充分挖掘各门课程蕴涵的训练资源，把各门课程社会主义核心价值体系的育人目标和内容详细化，并有机渗透到学科教学过程之中；6 、留意各学科渗透的重点；学科德育的实施课程改革方案是学科德育实施的依据；课程改革方案明确提出了加强德育的指导思想 ;在总的培育目标中， 规定了提高同学 “良好的思想品德素 质”，“适应社会主义事业需要”的目标，并相应地规定了思想品德素质在学校、中学、高中的分阶段、有层次的目标 ;设计了显性与隐性结合的“三线一面”的全方位、多渠道的德育课程体系，要求面上各门学科、各个领域都要渗透在贯穿德育工作，落实到各科课程标准和各科教材中去，使显性德

5、育课 程外的各科，都作为德育的隐性课程发挥各自的积极作用， 寓德育于各科教学和各项活动之中；四、学科德育渗透应留意的问题1 、留意因势利导，淡化德育痕迹；有效的训练是在不知不觉中完成的；学科老师进行德育也要留意方法与效应相对应，留意改善与训练对象的关系；古人说，写文章“理不直指也，故即事以明理;情不行以显出也，故借物以寓情”；我们也需要讨论训练的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，留意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在训练自然而然地进行，增强德育的渗透性和成效；如一次教学中，我发觉一个同学在搞小动作，示意多次未改，我将他叫上讲台，请他在黑板上左手画长方形，右手画正方形， 并且左右

6、手同时进行，同学试多次后表示画不出来；我问：这说明什么道理.同学回答：一心不行二用；借事明理，没有批判、斥责，让同学懂得了道理；2 、不牵强附会，防止生搬硬套学科教学渗透德育，肯定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的详细内容，自 然地在课堂教学渗透德育，切不行牵强附会，生搬硬套的硬 性渗透，不要由于强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子” ，或栽一条德育“尾巴” ，殊不知，学科老师在课堂教学中重视的学习爱好的激发、学习动机、学习态度培育就是德育的重要内容之一；3 、客观、公平、敬重事实；学科教学在渗透德育的同时，仍应留意客观公平，敬重事实；对同学、对事物的分析 要一分为二；防

7、止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向 转为另一种倾向；不能一说重视德育，对同学错误就以点带 面，抓其一点不及其余，上纲上线，深挖思想根源，严而无 格;一强调与党中心在政治上、思想保持一样，教学中就“报 喜不报忧” ，夸夸其谈，华而不实，只讲国家在学科领域的成就，不谈其差距；这些做法都不是真正的重视德育；客观 公平评判同学，客观公平评判社会，才能增加同学对训练的 可信性，提高训练成效；因此，我们既要讲古代辉煌文明， 又要讲当前四化建设所面临的严肃形势;既要宣扬社会主义建设的辉煌成就，又要让同学看到我国与世界先进水平的差 距;既要讲改革开放的意义， 又要强调抵制资产阶级思想腐蚀的必要性 ;既要赞

8、扬祖国的名山大川， 又要指出森林、 古迹破坏的严峻性等；让同学既为之激励，又为之忧心，进而为国家、民族的富强、富强而奋斗；4 、留意“四点” ，增强成效；学科渗透德育应留意制造良好气氛，态度要真诚、热忱、敬重同学，留意同学的个性 特点和心理状态，从实际动身，充分预备，查找彼此沟通的 接触点；切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和 针对性；总之，要民 - 主一点，幽默一点，热忱一点，客观一点，才能增强德育成效；综上所述，学科德育目标是教学大纲和中学校德育纲要的综合要求；五、结合教学过程，渗透思想品德训练；各学科应依据本学科和同学的特点，找准德育渗透点对同学进行相应的学科德育渗透；思想品德课

9、进行以“五爱”为中心的社会公德训练和中同学日常行为规范训练，内容包括喜爱祖国、 敬重师长、喜爱集体团结友爱、遵纪守法、努力学习、礼貌待人、喜爱劳动、勤俭节省、疼惜公物、诚恳正直、怜悯宽容、仔细负责坚决英勇、惜时守信、知耻自爱、喜爱科学等内容，使同学具有辨别是非才能和健康心理并形成基本的道德规范和 法律规范、社会主义抱负和社会责任，培育喜爱社会主义祖国、喜爱中国共产党、喜爱集体的思想感，养成良好道德品质和遵纪守法的行为习惯，健康向上的良好心理品质，做好环境训练和时事、法制训练；语文 依据语言思维亲密联系、文道统一的原就，挑选文质兼美的文章，使同学在学习语言和文章过程中增强喜爱祖国语言文字的感情；

10、结合文章主题思想和形象感染，进行爱国主义、社会主义和良好道德、心理训练；在指导课外阅读和作文中进展同学思维才能和审美情操；每册语文都文质兼美的文章， 在肯定程度上就成为思想政治、道德、伦理、历史、生活的百科全书，给同学以多角度的思想政治道德训练和印象深刻的影响；英语通过反复地进行学习英语的目的性训练，进行爱国主义和社会主义训练；在英语教材的内容和语言训练 中，渗透爱国主义、社会主义、国际主义以及良好道德品质和文明行为规范训练；要结合课文内容进行爱国主义、社会主义和思想品德训练及法制、纪律、 安全、心理品质和抱负、情操内容的训练；数学 通过数与形、常量与变量、静止与运动、直线与曲线、有限 与无限

11、等等进行辩证关系训练；从实际问题引出数学学问，进行数学来源于实践又服务于实践的熟悉论训练；用有力的数据、百比分说明社会主义建设成就；用我国数学进展史料介绍祖国数学科学的悠久历史和辉煌成就，弘扬历代闻名数学家的优秀品行，进行爱国主义、社会主义训练道德品质训练、科学精神训练；音乐强调思想性与艺术性的统一，音乐教学与思想情感训练的紧密联系，从认知、操作、情意三方面进行爱祖国、爱人民、爱家乡、爱祖国音乐文化、爱社会主义、爱中国共产党的思想训练；通过编选教材国歌 、我爱背景天安门、国旗国旗我爱你 等儿童歌曲， 进行高尚情操， 活泼开朗、爱美弃恶的品德情操训练，把思想政治教 育贯彻于歌曲的演唱、评述、音乐

12、家的介绍等教学活动之中；美术通过绘画、观赏、创作等培育同学爱美、追求 美的思想感情，逐步形成健康的审美乐趣，陶冶高尚情操， 具有肯定的审美才能，从爱自然美到爱家乡美、祖国美，为 祖国悠久辉煌的绘画文化而骄傲；通过古今中外优秀美术家生平作品的介绍，用他们的创作态度、追求真理、憧憬光明、严谨仔细、辛勤劳动的精神，启示、训练同学，并在实际的绘画练习中引导同学向他们学习；劳动技术“劳动技术”在德育方面担负着劳动训练的任务，其突出的特点除劳动技术的学习，主要是结合劳动 操作进行训练训练； “生活与劳动”中的德育渗透，与学校生日常行为规范紧密结合，如疼惜粮食，疼惜学习、生活用品，节省水电，积极参与学校组织的各种劳动，自己的事情自己做， 学会家务劳动， 疼惜公物， 爱护