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文档简介

1、本命年的回想教学设计教学目标：1、通过课文学习让学生体会传统过年习俗中所蕴含的乡土风情及斑斓多彩的民 俗文化。2、学习文章清晰的线索，严谨的结构以及生动传神的语言。 培养学生热爱家乡，热爱生活的情感。教学重难点：1、通过课文学习让学生体会传统过年习俗中所蕴含的乡土风情及斑斓多彩的民俗文 化。2、学习文章清晰的线索，严谨的结构以及生动传神的语言。教学设想：1、 课前指导学生进行很好的预习，理清文章基本的条理结构，明确第四段的层 次和所写的 10 件事。2、 听说读写贯穿课堂。模拟志愿者的身份向国外运动员介绍中国京郊一带传统 的新年习俗（听、说） ，品味第四段对过年一些风俗及热闹气氛的描写的生动语

2、言并能自 己仿写（读、写）授课时间： 1 课时 教学内容及过程：一、释题引入内容，带领学生理清文章基本结构1、师：谁能告诉我“本命年”是什么意思？ 见课文下注释2、第一个本命年是几岁？ （ 12岁）第二、三、四、五.（24、36、48.）3、师：班上有 12 岁的吗？谁能告诉我，本命年有什么讲究？生：系红腰带，穿红衣服，腰上系大钱.4、师：为什么？生：教师总结学生回答：为了辟邪，祈福，保平安。这是我们民族的传统习俗，是老百姓 最朴素的情感表现。5、师：写这篇文章时，作者多大年龄？ （60）你怎么知道？ （课文第五段）生齐读第五段。6、师：作者 60 岁，恰逢他的本命年，他回忆起什么事？（过春节

3、） 8、师：春节是二十四节之一吗？ （不是）你是怎么知道的？ （第一段） 生齐读第一段9 、师：在村风乡俗中，二十四节五彩缤纷，但和春节相比却是小巫见大巫，作者说 它有两大特点，哪两点呢？生：鲜明的地方特色，浓郁的乡土风味 师：正因为春节具有地方特色和乡土风味，所以在运河的父老乡亲们将它称为什么 生：过年或曰过大年10 、师：在第三段中，作者用了四个词语来总体概括介绍了父老乡亲过年的气氛，大 家找到没有？生：预热增温红火发烧11 、师：在接下来的第四段， 作者向我们具体描绘了运河父老乡亲过年的年俗和情景， 早先让大家预习过，我们一起来回顾一下有那些事情。学生按照时间顺序回顾十件事、设置情景（小

4、组讨论后找代表发言） 三、第三届世界传统武术节，将于 10 月 28 日至 11 月 2 日在十堰举行，将会有近 70 个 国家、地区，一百多支代表队的 2000 多名运动员参加，假如你是赛场上的志愿者，国外 的运动员想感受一下我们中国传统过年时的浓厚气氛和情景， 你会怎样向他们介绍？ （注 意介绍过程中要带着感情色彩 ,突出过年的浓厚气氛和习俗中所寄托的期盼， ）1、赏析第四段生动传神的语言2、老师带领学生一块赏析片段一：炒年货，片段二：吃腊八粥，注意结合学生写作实际对里面的一些写作技巧进行点拨。如：过渡，夸张，侧面表现等。3、学生自己讨论赏析四、第四段写的过年的一些风俗及热闹气氛的片段中， 你觉得那段写的最好？给你留下了 深

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