言语理解与表达能力

1、一、逻辑填空 对应分析 解释关系对应 反义关系对应 并列关系对应 递进关系对应 实词 词语的适用对象（词义相近，但适用对象不同） 词义的侧重点（含义大致相同，但词义侧重上存在差异） 词义的轻重（意思相近，但在程度轻重上存在差别） 词语的感情色彩（褒义，贬义，中性） 词语的搭配（基本意思相同，但搭配适用不同） 成语（陷阱） 望文生义（不了解成语含义，作出错误或片面的解释） 对象误用（对成语的习惯对象缺乏了解，会出现张冠李戴） 轻重失衡（成语意思相近，程度轻重存在差别） 色彩不符（成语的感情色彩分为褒义，贬义，中性三种） 语义重复（成语本身含有一定意义，与句子语义有重复） 关联词 八大复句关系 区

2、分“并列关系”与“递进关系” 区分“并列关系”与“选择关系” 区分“假设关系”与“转折关系” 区分“充分条件”与“必要条件”v 对应分析 解释关系 （对空缺词语解释说明） 含有指代义：这、那、此、这些、这样 表同义互换：也就是说、或者说、即 表概括、归纳、总结说明：可见、因此、因而、 所以 表举例论证：也是如此、即是例证、譬如 表解释说明的符号：（冒号：）（破折号） 反义关系 （对空缺词语进行反面提示） 转折词（前后相反）：虽然但是，却，反而，然而，而，其实 否定词（肯-否相对）：是.不是，不是.而是，并非，不能，不会 选择词（二者选一意相斥）：是.还是/与其.不如/或 变化词（今夕对比意相别

3、）：从.到，过去.现在，直到 并列关系 （存在语义相近、结构相当的关系） 表并列关系的词语：和，与，既.又 表并列关系的符号：（顿号、）（分号；） 相同或相似的句式 递进关系 （存在范围或程度上的阶梯差异） 表递进关系的词语：甚至，更，还，以至，并且， 不仅/不但/不光.而且， 尚且.何况v 关联词 八大复句关系 区分“并列关系”与“递进关系” 区分“并列关系”与“选择关系” 区分“假设关系”与“转折关系”推荐精选 区分“充分条件”与“必要条件”八大复句关系 并列关系：（分别述说关联性事件，前后分句无顺序） 既又，同时，不是而是，是不是 承接关系：（连续动作或连续发生，分句之间有先后顺序） 于

4、是，然后，接着，继而 递进关系：（后一个分句比前一个分句更进一层） 不但/不仅/不只/不光而且/还/也/又，尤其，甚至， 尚且何况/更不用说/还 选择关系：（分别述说两种或以上情况，以供选择） 不是就是，是还是，与其不如，宁可也不 转折关系：（后一个分句在语意上与前一个分句有转折） 虽然/虽/尽管但是/但/可是/却/而/还是，但是，但， 然而，只是，不过 假设关系：（从句提出假设条件，主句说明假设条件产生的结果） 如果/假如/倘若/若就/那么/那就， 即使/纵然/即便也/还/还是 条件关系：（前一个分句提出条件，后一个分句说明条件产生的结果） 只要/一旦就/便，只有/惟有才， 无论/不论/不管

5、/任/任凭都/也/总/总是 因果关系：（分句间存在原因与结果关系） 因为/因所以/便，之所以是因为， 既然/既是就/那就/便/又何必区分“并列关系”与“递进关系”：前后分句是否存在意义上的递进既又 不但而且（存在意义上的递进）区分“并列关系”与“选择关系”：不是后面的内容是 完全被否定 可以被选择 不是（完全被否定）而是 不是（可被选择）就是区分“假设关系”与“转折关系”：前后分句所说的事情是否成为现实 即使/就算/纵然/哪怕/纵使/就是也 尽管当（成为现实）区分“充分条件”与“必要条件”：条件是否具有唯一性 只要就 只有才（含有唯一性）二、语句表达 语句连贯 语句排序 语句填充 病句解析 病

6、句的六大类型 解病句解析的两大方法v 语句连贯 语句排序 （1）根据首尾句（常规思路）：文段首句一般不含指代词，以免指代不明文段首句常是引论型的内容，而尾句常是结论型的语句句子内容是介绍背景是首句/句子内容为结论型表述是尾句 （2）根据关联词语（提示复句之间的逻辑关系）：推荐精选 关联词语通常配对使用，且有固定的搭配习惯 单独使用的关联词，可通过意思寻找逻辑相符的句子顺序 （3）根据指代词（具有指示概念的代词）： 指代词一般是在其指代对象之后，可以先确定其前句内容 指代词有近指“这”和远指“那”之分 （4）根据逻辑顺序： 时间顺序/事物发展顺序 （5）根据承启关系（指句子与句子之间上承下启、前

7、后勾连）： 顶真手法（联珠法）的使用:前一句的尾字作为后一句的首字 前后句内容相关 前后句式一致 语句填充 （1）话题统一（围绕一个中心，集中的表现一个观点）： 保持主语一致 保持陈述对象的一致（包括语段内部句群间陈述内容的一致） （2）前后照应（语段中信息前后吻合、彼此呼应） 词语照应/观点照应/回答照应 （3）句式一致： 使用了排比修辞手法，存在对比或并列关系 出现分号 从句式入手v 病句辨析 病句的六大句型 成分残缺：主语残缺（滥用介词/暗中更换主语） 谓语残缺（状语或宾语的动词谓语） 宾语残缺（较长，丧失宾语中心语） 其他残缺（状语/介词/关联词语） 成分赘余（出现重复表达的内容）：词

8、语隐含义 已提供的语境义重复 虚词多余 句式杂糅（把两种不同的句法结构混杂在一起） 搭配不当：主谓搭配不当 动宾搭配不当 主宾搭配不当（由“是”充当谓语） 修饰语与中心词搭配不当 歧义（一个句子存在两种或两种以上解释）： 词的多义导致歧义（多义词/多义短句） 停顿不同导致歧义 指代不明导致歧义 修饰语两可导致歧义（中心词不明确） 不合逻辑：一面对两面 自相矛盾 主客倒置推荐精选 否定失当（句中有多个否定词） 并列不当 解病句解析的两大方法 结构分析法 主干（主语+谓语+（宾语） 修辞语（定语、妆语、补语） a. 多层定语的语序：表领属或时间、处所 表指称或数量 动词或动词短 语 形容词或形容词

9、短 语 名词或名词短语 b.带“的”的定语放在不带“的” 的定语前面 c. 多层状语的语序：表目的或原 因的介宾短语 表时间的 名词 表处所的介宾短语 表范围的副词 表情态的形容 词 表对象的介宾短语 d. 表对象的介宾短语一般紧挨在中心前词语标识法 并列词：和、与、同、及（以及）、跟 句子内部有一部分成分存在并列关系 判断： 是否将不该并列的成分并列了 是否因并列成分不明造成句子歧义两面词：能否、是否、好坏、得失、成败、高低、有没有 前后分句保持一致， 前后分句有了表达两方面意思的词语 考虑：前后是否对应否定词：不(不再)、没有、否认、避免、忌、防止 判断是否存在否定失当的语病代词：这、那、

10、他（她、它）、此、彼 指代前面句子出现的某个人或某个事物 考虑：是否存在指代不明介词：经过、对（对于）、通过、在、由于 a.与名词性词组组成介宾短语，充当状语成分，修饰、限制谓语 将句子主语纳入“囊中” 主语缺失 b.主体+“对（对于）”+客体 “对（对于）”的句子，会出现主客倒置数量词：是否存在矛盾、歧义、倍数用错、表约数的词语重复等语病关联词：不同的关联词表示复句中前后分句的不同关系 大部分关联词是需要搭配使用的 复句中关联词根据主语情况决定位置：分句主语相同，关联词在主语后分句主语不相同，关联词在主语前推荐精选三、片段阅读 主旨观点题 首尾句 关联词 强调词 高频词 倾向性 细节理解题：

11、无中生有/偷换概念/以偏概全/混淆时态/逻辑混乱/推断错误/颠倒黑白 推断下文题 关注尾句 锁定材料结构 排除三种信息：前文信息、本文信息、无关信息 词句理解题：采用就近原则/划分句子层次/巧用修辞提示 标题提炼题：紧扣主旨/简洁凝练/吸人眼球/含义隽永v 主旨观点题 首尾句（总分结构和分总结构 首尾句是文段的总论句） 关联词 转折关系：虽然但/却（关注转折后的内容） 因果关系：因此/因为所以（关注结果） 之所以是因为（关注原因） 条件关系：只有才/除非/只要（关注条件） 无论都（关注“都”后的内容） 假设关系：如果那么（关注“如果”后的假设内容） 强调词：应该，应当，务必，一定，必须，迫切需

12、要，就是要 事实上，实际上，其实 真正，关键，重要的是，那就是 可见，总而言之，照此看来，这也就意味着 科学家相信，专家认为 高频词（文段中多次出现的词语 主题词） 倾向性（态度倾向/感情褒贬 片面，可惜，遗憾的是）v 细节理解题 无中生有（根据材料信息，凭空捏造相似信息以迷惑考生） 偷换概念（题干词语偷换成相似词语 解释概念或转述文意选项） 以偏概全（以个别事物代替一类事物/以部分特征代替整体特征） 关注词语前的词：一些，有些，这些，少数，少部分，少量， 一部分，某个，某种，几乎，除之外， 到为止，绝大多数，全都，全部 混淆时态（“已然”与“未然”，“或然”与“必然”是否互换） 留意的词语：

13、将要，可能，也许，已经，必然，一定 已然：已经发生（已，已经，曾经，了） 正在进行（正，正在，在中，着） 未然：还未发生（将，要，即将，将要） 或然：事情或许可能发生，但不一定（可能，也(或)许，大概，基本，差不多） 必然：事情必然会发生，强调的是事情发生的肯定性 （一定，必然，必定，必将） 逻辑混乱 因果混乱：因果颠倒(因错断为果，果错断为因) 强加因果（把不具备因果关系的说成因果关系）推荐精选 充分条件与必要条件的混淆：只要就（充分条件） 只有才（必要条件） 选择关系与并列关系的混淆：“或”表示选择关系 “和/与”表示并列关系 推断错误（最常见错误是过度推断作者意图） 纠错对策：内容上要有

14、着落 推断的过程要合乎思维规律 颠倒黑白 将材料明确表示正确的信息予以否定 将材料明确表示错误的信息予以肯定v 推断下文题 关注尾句 （既总结上文内容，又提升下文走势） 提出一个概念：（段尾引入特定概念（前文未提及） 涉及特定概念/解释概念（此概念是什么） 指出一种现象：围绕该现象展开/阐述/解释产生原因 提出一个问题：（问题指针对前文内容得出的某个结论） 前文一般有议论性质，与尾句有逻辑关系 围绕“如何解决问题”展开 锁定材料结构 对比：（两体对比/一体两面对比 突出“不同”） 分析不同产生的原因 选择解释“原因”选项 转折：（一般情况 特殊情况） 继续论述特殊情况 排除三种信息: 排除前文信息（逻辑顺序上在前文出现而非下文出现） 排除本文信息（已在文段中出现的信息 重复累赘） 排除无关信息（与本文主旨没有联系的信息）v 词句理解题 采用就近原则：代词 指代事物、人物（上句或上文） 划分句子层次：抓主干（主谓宾） 巧用修辞提示：词句理解六辞格，喻象反双借与对 比喻关键找本体，象征则要看对象 如果理解反语意，褒贬互换要记牢 双关你要想一想，到底它双的是啥？ 借代种类有很多，抽象意义最常考 对比要比比变化，有变无变意不同比喻：分析本体和喻体