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文档简介
1、26灰雀【教学目标】1 .会认“宁、惹”等io个生字,会写“雀、交a等12个生字。正确读写“郊外、散步、 欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2 .正确、流利朗读课文,分角色朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3 .通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。4 .体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受 到保护鸟类等动物的教育。【教学重点】1 .列宁发现灰雀消失之后,通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2 .通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。教教学难点】体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该
2、改正的道理,同时 受到保护鸟类等动物的教育。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .会认“宁、惹”等io个生字,会写“雀、交a等12个生字。正确读写“郊外、散步、 欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】课件“教学过程】一、情景引题,激发兴趣。1 .(课件出示2)出示列宁的照片,指名学生谈谈对列宁 的了解。2 .学生交流后,教师简介列宁。(课件出示3:列宁简介)3 .(课件出示4)灰雀图,板书:灰雀。师:我们来和这 只灰雀打打招呼吧。齐读课题二遍。指导书空“雀”。师:灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事,为了【设计
3、意图:通过出 示课件,了解故事人 物的情况,解释了题 目。激发学生学习的 欲望。】这只可爱的灰雀,列宁和一个男孩之间发生了一个什么有 趣的故事呢?让我们赶快走进课文,美美地去读一读吧。二、初读感悟,过关检测同学们,课前大家认真地预习了本课,你在预习中有 哪些收获和疑惑呢?这节课我们就来一次闯关比赛。(一)第一关:随义识字词(课件出示5)出示比赛规则【设计意图:闯关游 戏,解决了字词句的 阅读障碍,三年级上 册识字仍然是重点 内容。1闯关任务:逐段读文,圈画出生字新词,读准文中生 字词的读音,尤其注意多音字、平翘舌音。过关奖励:完成任务的选手奖励“智慧星” 一颗,取 得星星最多的小组评为优秀小组
4、。1 .闯关准备(1)自由朗读灰雀,圈画出生字新词多读几遍。(2)小组内朗读生字、新词。2 .闯关过程(课件出示6:生字)qu e ji do y g f 由 l i n on hu ozh edongxik ch eh 郊养粉粒男或者冻惜肯诚(i)指名读。(2)重点强调:读准翘舌音“者、诚”,前鼻音“男”, 后鼻音“养、冻”,边音“粒”。(3)指名小组齐读生字。(4)全班齐读。(课件出示7 :词语)胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者诚实可惜(1)指名读。(2)打乱顺序,随机出示词语,指名读。(3)用“或者” 一词练习说话。(4)全班齐读。3.过关评价(1)表现好的同学、小组发放小星星。(2)小结:在
5、本轮比赛中多名同学、多个小组都得 到了星星,后面的比赛会更加精彩,相信同学们表现得会 更加出色。(二)第二关:熟读课文(课件出示8)比赛规则闯关任务:正确、流利朗读课文,不添字不落字,尝 试读出自己对课文的理解。过关奖励:完成任务的选手奖励“智慧星”两颗,取 得星星最多的小组评为优秀小组。1 .闯关准备(1)学生自由朗读课文。(2)小组内朗读练习。2 .闯关过程(课件出示9)“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”“没我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。 ”“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”“会飞回来?”“一定会飞回来!”(
6、1)指名读。(2)抓住“没看见” “会飞回来的” “它还活着” “一 定”等词语,体会男孩的心理变化。抓住“多好的灰雀” “可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。(3)练习情感朗读。(三)第三关:书写生字(课件出示10).郊养粉粒男或者冻,忆下 诚i1.识记生字你是如何识记这些字的?(1)形声字识字。如,“粒”,植物的一部分,“米” 是表意的,“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以 用这种方法识记。【设计意图:鼓励学 生多元识字,在此基 础上学会写字,完成 会写字的学习。】(2)熟字比较。如:羊一养(3)组词扩展:“雀、男、或、者”,可以组词为“麻 雀、男人、男生、或者、或许”等。2 .链接前置性学习
7、,反馈学生自主学习情况,小组内 评价书写。3 .小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。4 .依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指 导。“养”一一注意倒数第二笔是撇。“男”一一上下结构,“力”的撇不能写到“田”里 去。5 .学生针对易错的生字再次练写。6 .展示学生作品。7 .过关评价。(四)课堂小结本节课,我们不仅学会了生字的读音,生字的书写, 还能正确流利地朗读课文,有很多同学、多数小组都闯关 成功,让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有 更精彩的表现。【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语2.看拼音写汉字hu 1qu ey an gn on(1)引起别人的喜爱。()(
8、2)令人惋惜。()(3)抬着头向上看。()(4)自己一个人低声嘀咕。()1 .(1)惹人喜爱(2)可惜(3)仰望(4)自言自语2 .灰雀 养谷粒 男第二课时【课时目标】1 .理解课文内容,体会人物的心理活动。2 .联系上下文,读懂课文中的语句。3 .分角色朗读课文。【教具准备】课件【教学过程】一、出示课件,问题导入。1 .(课件出示12)三只灰雀在枝头的画面。【设计意图:问题 导入,设置悬念, 激发学生的学习兴 趣。】2 .三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。 列宁每天都来这儿散步,和他们打打招呼,可是有一天, 列宁发现风有一只灰雀不见了,那只灰雀去哪儿了呢?(板 书:灰雀惹人喜爱)二
9、、精读课文,感悟真爱。1 .自由读课文的2-10自然段,看看哪几段话是列宁 讲的,哪几段话是小男孩说的?找出来。2 .列宁看见了一个小男孩,他对小男孩说了什么呢? 全班交流,教师小结。(课件出示13)(1)孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?(2) 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。(3)多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。 一(4)会飞回来?(板书:可惜)细细读这些话,你对哪句话特别有体会?可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋 惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感,用一个字来 概括,是什么呢?(爱)4.聪明的孩子,小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的 呢?说
10、一说。【设计意图:出示 对话,指导分角色 朗读,体会人物内 心心理活动。】(课件出示14)(1)没我没看见。(2)会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。(3) 一定会飞回来!(板书:男孩:没看见 一定会飞回来)细读这几句话,你对哪句话特别有体会?可以用朗读 的形式把你的体会告诉大家吗?指导朗读。5 .小男孩为什么要捉这只灰雀? (喜欢这只灰雀)他 对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同? (小男孩 把灰雀捉回家圈养起来) 讨论,交流相关语句。列宁:(1)每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。(板书:每次 都 要经常带来)(2)灰雀不见了,列宁的心情
11、是怎样的?(急)你是从 哪儿知道的?(课件出示15)| “他在周围的树林中找遍了,也没有 找到。” |指导朗读。教师相机指导:列宁的爱是给小鸟自由,男孩的爱却 夺去了小鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟。6 .分角色朗读课文的2-10自然段。三、烘托高潮,深入体会。1 .(课件出示16)灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真 爱的感染下,男孩把灰雀放回了森林。看,灰雀又在枝头 歌唱了。让我们一起来读读课文的1113自然段。【设计意图:感受 孩子的诚实,列宁2 .读了课文,你有什么疑问吗? 学生质疑,讨论交流。引导学生体会:列宁尊重孩子,理解孩子,他不愿伤 害这个可爱的男孩,这就是对孩子的爱。3 .朗读课文最
12、后三个自然段。4 .课堂练笔:(课件出示17)对孩子的爱。】【设计意图:读写 结合,培养学生的 表达能力。】学生交流。四、拓展延伸,积累巩固1 .这个故事写列宁对灰雀的喜爱,感动了男孩,放回 了灰雀。男孩及时改正了错误,是一个诚实的孩子。你有 过这样的经历吗?2 .个别交流。3 .摘抄课文中描写灰雀的句子。【设计意图:教学的结尾进行适当联 想,进行书面表达, 培养学生的表达能力,摘抄句子,积累语百0 【课堂作业新设计】1 .辨字组词。郊()渣(效()查(胸()低(淘()底(2 .看拼音写字组词语。()格y on()热3.写出下列词语的反义词。 诚实()坚强(寒冷()幸福()诚()城()惜()蜡
13、()-()定ji an '-()苦)高大()喜爱()如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀,你想对男不 和列宁说些什么呢?请在课本的空白处写下你的“三言两4.帮助词语找到自己的家。果然居然仍然(1)谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在 _ 爬上来了!(2)第二天,列宁来到白桦树下, 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱(3)男孩说:“灰雀会飞回来的,它 活着。”1 .郊外渣子诚实胸脯很低可惜效果检查城市淘气河底蜡烛2 .严炎 坚艰3 .虚伪懦弱矮小炎热悲惨讨厌4 . (1)居然(2)果然(3)仍然【板书设计】26 .灰雀惹人喜爱列宁男孩每次都要“没看见”经常带”一定
14、会飞回来”可惜果然【课后反思】成功之处:教学中,我就抓住“爱”这一字眼,让学生在情境、朗读、练笔中,感悟文本,感悟真 爱。1 .感情朗读,感悟爱心。课文中“列宁对灰雀的喜爱” “男孩对灰雀的喜爱” “列宁对男孩的关爱”这条爱的 “主旋律”,是通过人物的语言和行动来揭示的。教学中,我抓住列宁和男孩的语言和行 动,引导学生用“读对话、看行动、猜心理”的学习方法,结合多种形式的朗读,让他们 在学习中感悟字里行间弥漫的浓浓的爱。2 .读对话:“列宁对灰雀的爱”在朗读中找出关键词语加以重读, 体会到列宁对灰雀喜爱的程度。让学生自由练习朗 读,说说列宁当时是怎样的心情,该用什么语气来读。学生们归纳出“焦急
15、” “担忧”的 心情后,我又请几位同学比较朗读,比比看谁读出了这种心情。这样多次练读,让学生们深切地理解了语句的含义,体会了列宁此时的心情。然后,范读引导学生感悟。这样,在 朗读中学生充分地感悟了列宁对灰雀的喜爱之情。这也为理解男孩被列宁的行为感动而主 动改错的转变做好了情感铺垫。不足之处:抓住关键词理解课文,效果会更好。备课素材【教材分析】这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找惹人喜爱的 三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,深受感动的男孩将灰雀放了 回来。这个故事体现了列宁的善解人意,对男孩的尊重、爱护,以及男孩的诚实和天真。通过言语和行动的描写揭
16、示人物内心世界, 展现事件发展进程,是本篇课文在表达上的 主要特点。选编这篇课文,主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神 态的描写体会人物的心理活动;学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。【作者介绍】阿列克谢耶夫:苏联汉学家,苏联科学院院士。生于圣彼得堡一个职员家庭。1902年毕业于圣彼得堡大学东方语言系,1916年获硕士学位,1918年任教授,翌年获博士学 位。长期在圣彼得堡-列宁格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。曾先后到中国、英 国、法国进修和讲学。阿列克谢耶夫继比丘林和瓦瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的 阶段,对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解,形成了一系列新
17、的教学和研究方 法,并且培养了如费德林、艾德林等汉学家。阿列克谢耶夫一生译著甚丰。有中国论诗 人的长诗-司空图的诗品、中国文学(论文集)、中国风情录、旧中国游记、 东方学、中国古典散文等。他翻译、作序的几种聊斋故事集曾多次再版。【与文章相关的资料介绍】灰雀简介灰雀:小型鸣禽,体形如雀,羽色多样,鸣声悦耳,可以笼养观赏。群栖在河谷、溪 流、树林中。食物为炸树、榆树、柳树的嫩叶和种子本文中说的灰雀是红腹灰雀。欧亚大陆有 6种色彩鲜艳的红腹灰雀。一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色,雄性的腹部呈结红色,体长约15厘米。这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中,叫声委婉动听,是人们喜欢的笼鸟之一。在我国
18、东北小兴安岭、 乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。【其他资料】诚信名言1 .您必须保持诚实人的立场,这时常是冒险的人需要的勇气。奥斯特洛夫斯基2 .世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。周恩来3 .千教万教教人求真,千学万学学做真人。一一陶行知4 .勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。一一刘备5 .要留心,即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。一一德谟克利特6 .坏事情一学就会,早年沾染的恶习,从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来,不论是说话或行动上的毛病,3岁至老,60不改。一一克雷洛夫课后作业基础积累大巩固一一、看拼音,写汉字。hu 1 qu e hu o zh e ch 国 g sh i g ul i ()()()()二、先辨字,再组词。养乂二 惜冷乂二 粒乂二羊乂二猎 o铃拉乂二?阅读能力大提升一三、重点段落品析。公园里有一棵高大的
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