【语文】人教版高中语文(必修三)古诗文理解性默写精选试题含答案（精华版）

1、精品word学习资料可编辑人教版高中语文必修三蜀道难1. 蜀道难的主旨句是：蜀道之难，难于上青天；2. 蜀道难中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭，不行逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅3. 蜀道难中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷4，运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁5，虚写衬托表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援6，说明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟；7，李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“

2、噫吁嚱！危乎高哉！”；8，李白在蜀道难一诗中， “尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”运用夸张的手法表示自古以来秦，蜀之间少有往来；之所以如此，就是由于“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”，进一步说明秦，蜀之间为高山峻岭所阻挡；9，李白在蜀道难一诗中引用神话传奇为其增加了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连” ；10，李白在蜀道难一诗中，运用神话，夸张，衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川；黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物如同此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！11，李白在蜀道难一诗中，不但写到蜀山之高峻，

3、仍描写了人的行路之难；他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰巨的步履，惶恐的表情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，表达这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦；扪（ mén）参（ sh n）历井仰胁息，以手抚膺坐长叹” ；12，李白在蜀道难一诗中，但见悲鸟号（háo）古木，雄飞雌从绕林间；又闻子规啼夜月，愁空山；为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛；13，李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，仍有更为奇险的风光；诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动， “飞湍瀑（ pù）流争喧豗（ hu），砯（ png）

4、崖转石万壑雷”写出水石激荡，山谷空鸣的场景；14，李白在 蜀道难 一诗中， 写出了剑阁地势险要， 易守难攻的特点的句子是 “剑阁峥嵘而崔嵬 （wéi ），一夫当关， 万夫莫开”；15，李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关，万夫莫开；所守或匪（ f i ）亲，化为狼与豺” ，从而表达了对国事的担忧与关心；16，从李白蜀道难一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨（z）嗟”的长叹中，我们好像也感受到了诗人对功业难成的一声叹息；秋兴八首（其一） 1，以枫叶凋谢，秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是: 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森；2，用双关手

5、法，情形交融，直接抒发作者故园之思的句子：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心；3，借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：寒衣到处催刀尺，白帝城高急暮砧(zh n) ；4，借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡担心，国家命运暗淡的句子: 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴；咏怀古迹（其三） 1，写尽昭君一生悲剧的句子是: 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏；2，诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句: 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论；3，运用拟人，对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子: 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村；4，借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情，思乡

6、之情及其人生悲剧根源句子: 画图省识春风面，环佩空归夜月魂；登高1，情形交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台；2，本首诗歌的主旨句，道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰巨苦恨繁霜鬓(b ìn) ，潦倒新停浊酒杯；3，杜甫登高中为我们营造了一幅气概磅礴的长江秋日图，用落叶和江水抒发时间易逝，壮志难酬的感伤的句是:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；4，杜甫登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点；它集中表现了夔州秋天的典型特点，而前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”的句子是:风急天高猿啸哀，渚清沙

7、白鸟飞回；琵琶行1，“嘈嘈切印错杂弹，大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想；2，描写琵琶女徘徊不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面3，同是天际沦落人，相逢何必曾相识是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣；4，描写琵琶声的句子： “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声；银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”5，既交待秋天的背景又包蕴离别之意的句子是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟6，运用拟声词写音乐由粗重，急骤转向稍微，委婉，而最终浊重和悦耳兼而有之的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；7，琵琶行中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛，推动情节

8、进展具有重要的作用；请写出诗中写到“月”的3 个句子：别时茫茫江浸月，唯见江心秋月白，绕船月明江水寒；8，写音乐由动听流畅变得堵塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难；冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑通声暂歇；9，琵琶声在沉咽， 暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛；10，乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声；描画出余音袅袅，余意无穷的艺术境域，令人拍案叫绝；11，侧面描写表现琵琶女弹奏技艺精湛，音乐具有让人回味无穷的艺术境域的诗句是：东船

9、西舫悄无言，唯见江心秋月白；12，侧面烘托的方法描写琵琶女技艺精湛，漂亮出众的诗句是：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒；13，被贬之后终日听杜鹃哀鸣， 只能取酒独倾的诗句是： 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣； 春江花朝秋月夜， 往往取酒仍独倾；古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或想念之意， 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣 ”两句就表达了一种凄凉之意14，托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“去来江口守空船，绕船月明江水寒； ”15，琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写： 第一次侧面描写弹奏技艺精湛，使人留恋的句子是忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发； 其次次当“四弦一声如裂帛”

10、终止弹奏后，诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 ”来进行侧面描写音乐成效；最终一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣；座中泣下谁最多？江州司马青衫湿；”作侧面描写；锦瑟1，锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无故五十弦，一弦一柱思华年；2，锦瑟一诗的诗句“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，它表现的这种可望不行即的抱负境域代表的是诗人全部的情感；作者用此阴阳冷暖的不同境域呈现了高洁的感情，执著的喜欢和无尽的哀思与怅恨；3，锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然；4，锦瑟中运用典表达“华年往事”如梦般凄迷，如

11、杜鹃啼春般伤感的诗句庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃；用典感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求憧憬终归飘渺虚幻”的千古名句是沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟；5，锦诗中“此情可待成追忆，只是当时已惘然”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然如失了；马嵬1，马嵬主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是：空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹；2，从对比角度写李，杨的爱情悲剧的句子是：此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛；3，对比手法来警示后世，点明题旨的诗句是：如何四纪为天子，不及卢家有莫愁；寡人之于国也1，在寡人之于国也中孟子与梁惠王的对话环绕什么问题绽开争论的？梁惠王的疑问是：寡

12、人之民不加多，何也？孟子就强调：就无望民之多于邻国也； ，孟子告知梁惠王当君王实行王道仁政的保民教民之后必定会显现：斯天下之民至焉；2，在寡人之于国也中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施的句子：初步措施：不违农时，谷不行胜食也；（农业不违农时方面的） ；数罟不入洿池，鱼鳖不行胜食也（渔业方面的）；斧斤以时入山林，材木不行胜用也； （林业方面的） ； 根本措施：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣（纺织方面的）；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；（牧业方面的）；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；（农业生产粮食方面的） ；谨库序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣；

13、 （兴办训练） ；前面的 1 6 是属于从保民角度提出了六条措施， 7 是属于从教民角度提出了一条措施；3，在寡人之于国也 说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“狗彘食人食而不知检” （诸侯贵族的浪费铺张行为）与 “涂有饿莩而不知发” （对待下层百姓没有慈爱之行为）的对比强调要施仁政；4，在寡人之于国也中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区分，也就是数量不同，实质相同的流传至今的成语为：五十步笑百步；劝学1，开篇就提出了全文的中心论点，即“学不行以已”；在后面又阐明白学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是： “锲而不舍，金石可镂”2，韩愈在师说篇中指出： “弟子不必不如师，师不必

14、贤于弟子；”这与荀子·劝学篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝” 的观点是相同的，后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比如同学超过老师；3，只要坚持就会胜利；正如荀子·劝学中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”4，荀子·劝学强调人要广泛学习而且常常反省自己才会聪明明达的名句是：“君子博学而日参省乎己，就知明而行无过矣；”5，在荀子 .劝学中以蚯蚓为例，论证了为学必需锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，专心躁也； ”6，荀子·劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“吾尝跂而望矣

15、，不如登高之博见也；”7，荀子·劝学中“君子生非异也，善假于物也”，说明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来补偿自己的不足；8，荀子·劝学中指出人要积存善行养成好的品德，就会达到“积善成德，而神明得意，圣心备焉”的境域；9，有时作者又采纳对比的方法，将两种相反的情形组织在一起，形成鲜明对比，以增强文字的说服力；例如，在强调学习必需持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；10，劝学中从反面设喻，强调学习重在积存，假如不注意积存，便无法达到远大目标的句子是：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；名

16、师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑11，论语中孔子说： “学而不思就罔，思而不学就殆； ”论述了学习和摸索的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；12，劝学阐明白学习要持之以恒的句子是：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；”过秦论1，贾谊在过秦论中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下；3，贾谊在过秦论中说到秦始皇为减弱百姓的抵抗力气所实行的措施是：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二；4，过秦论中用整句描写秦始皇据险固守的语句是：然后践华为城

17、，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固；5，贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热闹响应的情形；7，过秦论中总结六国和秦国灭亡的缘由的一句话：仁义不施而攻守之势异也；师说1，师说中陈述老师职责的句子是：师者，所以传道受业解惑也，其中陈述择师标准的句子是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也；2，师说中士大夫之族耻学于师的缘由：彼与彼年相如也，道相像也，位卑就足羞，官盛就近谀；3，师说 中阐述了师生间的辩证关系；韩愈认为 “弟子不必不如师， 师不必贤于弟子” 的理由是“ 闻道有先后， 术业有专攻”；4，我们无论学习仍是做学问

18、都应本着实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，否就就会变成师说中作者批判的对象：“句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，吾未见其明也；”5，荀子·劝学篇中指出： “青，取之于蓝，而青于蓝； ”这与韩愈在师说篇中指出的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的；6，唐代古文运动的提倡者韩愈在师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣， 其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋俗，“难”字写出了从师学习的重要性；7，韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“择师而教之”；对自身“就耻师焉”；8，师说中，

19、士大夫之族以位置官职为借口拒绝从师学习的语句是：位卑就足羞，官盛就近谀；9，韩愈在师说中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”选修：古代诗歌长恨歌1，长恨歌中描写杨贵妃天生丽质，貌美的句子是：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色；表达杨贵妃受到玄宗专宠的句子是： 后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身；2，重男轻女是中国封建社会的习俗，而长恨歌中有两句诗一反这种社会常态这两个句子是：遂令天下父母心，不重生男重生女；3，长恨歌中采纳浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是：在天愿作比翼鸟，在地原为连理枝；

20、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期；4，长恨歌中杨玉环听说唐玄宗派人寻她，梨花带雨的句子：玉容孤寂泪阑干，梨花一枝春带雨；5，长恨歌中表达唐玄宗来到蜀地后见到蜀地美景却难过断肠的句子：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情；6，长恨歌中两人在七月七日相互盟下的誓言是：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝；7，长恨歌中表现唐玄宗派人上天入地查找杨玉环，却没有找到的一句：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见；湘夫人1，湘夫人中借秋景来渲染和深化这相约未见愁情的诗句是：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下；2，毛泽东七律 答友人 中“九嶷山上白云飞，帝子乘风下翠微”就是化用湘夫人中的“，” 两句诗；3，“，” 两句诗表现湘君离开期约

21、地点时劝自己把眼光放远，在旷达自解中见出对幸福爱情生活永不舍弃的执着；4，” 写湘君把外衣抛到江中去，把单衣丢在澧水旁；是期望湘夫人能知道他曾经来过；拟行路难1，“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁；”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在拟行路难中举杯驱愁却大放悲声的诗句是： 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难；2，鲍照的拟行路难开头用比如的手法对当时门第打算人生这一古代的血统论发出愤慨的控诉的两句诗是 ， ；3， 李白的行路难用比如手法表达人生路上的艰巨险阻的两句诗是 ，；蜀相1，蜀相中中将对诸葛亮的崇敬，仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料

22、可编辑2，蜀相中以寂静的春景衬托出的庄重肃穆气氛的诗句是：3，蜀相中写诸葛亮才智和功业的诗句是：书愤1，书愤在今昔对比中更剧烈地抒发了岁月蹉跎，壮志难酬情怀的诗句是：2，书愤中采纳蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正，浩浩荡荡军容画面的诗句是：3，书愤中用典明志的诗句是出师一表真名世，千载谁堪伯仲间；春江花月夜1，勾画出一幅春江月夜的壮美画面：江潮连海，月共潮生；的句子是“春江潮水连海平，海上明月共潮生；”2，写出月光像白霜一样从空中流下，照得江畔的白沙看不见的句子是“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见；”3，写不停移动的月光照射在离人的梳妆台，美好的闺房中，捣衣石上的句子是“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜

23、台；玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂仍来 ；”4，写出江水，天空成一色，没有些微灰尘，只有光明的一轮孤月高悬空中的句子是“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮；”5，写出不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林的句子是“不知乘月几人归，落月摇情满江树；”6，写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在就是绵延久长的句子是“人生代代无穷已，江月年年只相像；”这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰；诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与失望，而是缘于对人生的追求与喜爱；7，清明澄彻的天地宇宙，好像使人进入了一个纯洁的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子是“不知江月待何人，但

24、见长江送流水；”8，写出不止一家，一处有离愁别恨的句子是“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”9，写出月光照射着春江，随着波浪闪烁千万里，发出没有什么地方的春江没有光明的月光啊. 的感叹的句子是 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君；10，“白云”，“青枫浦”托物寓情，写出游子像一片白云慢慢地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦忧愁的句子是白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁；11，根据古代传奇托鸿雁，鲤鱼捎书带信，但没有用的句子是“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文；”12，写出梦中观察落花，意识到春天已过去大半，而自己仍未能仍家的句子是“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不仍家；”13，写出时间不断消逝，自己的青春，憧

25、憬也跟着消逝，然而碣石，潇湘，水远山遥，怎能乘月归家的句子是“江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜；斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路；”夜归鹿门歌1，夜归鹿门歌中诗人归鹿门所见景象的诗句是鹿门月照开烟树，忽到庞公栖息处；2，夜归鹿门歌中写隐居之地安静清幽的自然景色，突出了诗人的隐士形象，表现出他恬然潇洒的隐逸志趣的两句诗是“” 和“” ；名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑3，夜归鹿门歌写人们渡河回家的情形，以此表现世俗之人的争名夺利和尘世的热闹的两句诗是“”梦游天姥吟留别 ” 和名师归纳总结欢迎下载精品word学习资料可编辑1，梦游天姥吟留别中最能表现作者藐视权贵的性格( 或主旨)的句子

26、是，；2，浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“” 和“”令人叹为观止；3，梦游天姥吟留别中由梦境转入现实的过渡句是 ，；，； 4 ，苏轼的念奴娇 赤壁怀古显露出消极心情:人生如梦， 一尊仍酹江月；李白的梦游天姥吟留别中也有消极心情的显露:， ；5，梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是 ，；6，既从正面又从侧面描写天姥山雄伟，挺立的诗句是， ； ， ；7，描写天门山打开的雄壮气概的句子是，； _ ，；登岳阳楼1，杜甫在登岳阳楼中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是 ，；2，登岳阳楼 描写洞庭浩渺无边的诗句是，；菩萨蛮菩萨蛮描画了江南水乡的景色 ( 风景)美诗句是， 描画了江南人的生活 ( 乐趣) 美的诗句是， 写出江南的人美