小学数学一级下册第六单元导学案

1、整十数加减整十数导学案设计  课 题整十数加减整十数课 型新授年 级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽教学准备学具、课件上课时间5月6日学习内容教材62页例1教学目标1、引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。2、培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。3、培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。重点难点1、理解整十数加、减的算理。2、掌握整十数加、减的计算方法。主要教学方法及学习方式探究法、操作法教学手段多媒体课件、学具学习过程导 案学 案个性空间复旧引新口算3+3= 2+7= 6-3= 9-4= 5+1= 7-2= 5+1= 8-5= 8-2=这节课我们学习整

2、十数加减整十数。 学生独立完成自主学习1、红花有10盆，黄花有20盆，红花和黄花一共有多少盆？列式是_2、有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，还剩多少盆？列式为 1、思考获得的信息2、思考怎样列式小组合作展示交流1、以小组为单位，思考怎样计算10+20=（ ）2、30-10=（ ）3、组织学生以小组为单位向全班学生展示汇报。1、10+20=（ ）10里面有（ ）个十,20里面有（ ）个十，1个十和2个十合起来是（ ）个十，所以10加20就等于（ ）。先摆1捆小棒表示（ ），再摆2捆小棒表示（ ），合起来是（ ） 捆小棒，所以10加20就等于（ ）2、30-10=（ ）30里面有（ ）个十，10

3、里面有（ ）个十，用3个十减去1个十是（ ）个十，所以30-10等于（ ）先摆3捆小棒，再拿走1捆，还剩下（ ）捆，所以30减10等于（ ）尝试应用1、摆一摆，算一算，说一说30+40 70-302、教材62页做一做3、思维训练一个小组的同学站成一堆，组长的前面有3个人，组长的后面有4个人，这个小组一共有多少人？1、独立试做。2、集体订正。 达标检测总结评价1、计算下面各题20+50= 70-20=40+10=80-30=40+20= 90-50=60-30= 60+30=2、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。认真思考，独立完成。板书设计整十数加减整十数10+20=3030-10=20教学回

4、顾通过学习，孩子们掌握整十数加、减整十数的计算方法能准确进行计算。整十数加减整十数学案班级 小组 姓名 时间学习目标：1、理解和掌握整十数加、减的计算方法。2、培养对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。3、培养自主探索的学习习惯，激发学习兴趣。学习重点：理解整十数加、减计算的算理。学习难点：掌握整十数加、减的计算方法。学习内容：一、探究新知1、红花有10盆，黄花有20盆，红花和黄花一共有多少盆？列式是_2、有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，还剩多少盆？列式为_3、10+20=（ ）10里面有（ ）个十,20里面有（ ）个十，1个十和2个十合起来是（ ）个十，所以10加20就等于（ ）。先

5、摆1捆小棒表示（ ），再摆2捆小棒表示（ ），合起来是（ ） 捆小棒，所以10加20就等于（ ）4、30-10=（ ）30里面有（ ）个十，10里面有（ ）个十，用3个十减去1个十是（ ）个十，所以30-10等于（ ）先摆3捆小棒，再拿走1捆，还剩下（ ）捆，所以30减10等于（ ）5、总结方法：直接将十位上的数字相加减，再在计算的结果末尾添上一个0。二、巩固练习1、摆一摆，算一算，说一说30+40 70-302、教材62页做一做3、思维训练一个小组的同学站成一堆，组长的前面有3个人，组长的后面有4个人，这个小组一共有多少人？整十数加减整十数达标检测题计算下面各题20+50= 70-20= 4

6、0+10= 80-30=40+20= 90-50= 60-30= 60+30=整十数加减整十数 练习课 导学案设计  课 题整十数加减整十数练习课课 型练习课年 级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽教学准备口算卡片，数学卡片，检测试卷上课时间5月7日学习内容 教材练习十四的第1-5题教学目标1、 引导学生理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。2、 培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。3、 养成发现问题、提出问题的良好学习习惯。重点难点1、理解整十数连加、连减的算理。2、掌握整十数连加、连减的计算方法。主要教学方法及学习方式练习法，探究法教学手段多媒体学习过程导 案学

7、 案个性空间导入基本练习一、基础练习1、导入新课。2、以开火车的形式完成口算练习。1、口算。8+7 3+2 50+40 30+5080-70 30+20 90-60 80-30综 合练 习二、综合练习1、请学生观察并比较10+30+40和90-40-30和1+3+4和9-4-3这两道题有什么不同？试算两道题在小组内说说计算方法。2、请同学们仔细观察，先自己独立完成，再全班交流。3、同桌之间比赛看谁最夺到红旗。2、1+3+4 9-4-3 10+30+40 90-40-303、完成书上练习十四的第3题，并说说图意。4、练习十四的第2题做到计算又快又准确。拓 展提 高三、拓展提高1、学生独立解答并说

8、一说算法。2、全班订正答案。3、进行发散思维训练。5、图文题（1）买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？（2）付给售货员100元，应找回多少元？（3）你还能提出什么数学问题？总 结归 纳四、课堂总结1、说说体会或收获2、提醒学生课下注意安全，玩正当游戏。这节课我的收获有： 。我还有一些疑惑： 。达 标检 测1、学生独立完成。2、集体订正。20+30 30+40 50+30 80+1050-20 70-40 80-30 90-80板书设计整十数加减整十数练习教学回顾通过学习，同学们能够很好的理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。整十数加减整十数练习课学案班级 小组 姓名 时间学习目标：1、 引导学生

9、理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。2、 培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。养成发现问题、提出问题的良好学习习惯。学习重点：理解整十数连加、连减的算理。学习难点：掌握整十数连加、连减的计算方法。学习内容：一、基本练习1、口算。8+7 3+2 50+40 30+5080-70 30+20 90-60 80-30二、综合练习1、 1+3+4 9-4-3 10+30+40 90-40-302、完成书上练习十四的第3题3、完成书上练习十四的第2题三、拓展提高1、图文题（1）买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？（2）付给售货员100元，应找回多少元？（3）你还能提出什么数学问题？四、达标检测题

10、（课堂作业）20+30 30+40 50+30 80+1050-20 70-40 80-30 90-80两位数加一位数和整十数导学案设计  课 题两位数加一位数和整十数课 型新授年 级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽教学准备学具、课件上课时间5月8日学习内容教材64页例1教学目标1、引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法。2、重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。3、培养学生独立探索、分小组合作学习并交流体会，主动学习的习惯。重点难点1、理解并掌握两位数加一位数（不进位）和整十数的计算方法。2、引导学生初步建立数位的概念，只有相同单

11、位的数才能直接相加计算。主要教学方法及学习方式探究法、操作法教学手段多媒体课件、学具学习过程导 案学 案个性空间复旧引新1、88是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 26是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2、口算下面各题 5+3+40= 2+6+70= 60+20+5= 20+40+10= 这节课我们学习两位数加一位数和整十数 学生独立完成自主学习认真观察教材例1主题图回答问题：1、小林一共要写多少个字？_ 2小林和小红已经写了多少个字_1、思考获得的信息2、思考怎样列式小组合作展示交流1、以小组为单位，思考怎样计算25+2=（ ）2、25+20=（ ）3、组织学生以小组为单位向全班学生展示汇报

12、。比较25+2与25+20两个算式有什么不同25+2是（ ）位数加（ ）位数，25+20是（ ）位数加（ ）位数。1、 我是用摆小棒的办法算出结果的：2、我是这样想的：25可以分成（ ）个十和（ ）个一，25+20就是再加上（ ）个（ ），把4个十 和5个一合起来就是就是（ ）。尝试应用1、26+30先用（ ）加（ ），再加上（ ），最后等于（ ）。2、26+3先用（ ）加（ ），再加上（ ），最后等于（ ）。3、计算下面各题43+5= 24+60= 23+70=32+20= 77+2= 35+50=1、独立试做。2、集体订正。 达标检测总结评价1、教材64页做一做第2题35+4= 42+3=

13、 5+21=35+40= 42+30= 50+21=2、教育学生时刻要注意安全。认真思考，独立完成。板书设计两位数加一位数和整十数25+2=2725+20=45教学回顾通过学习，同学们理解并掌握两位数加一位数（不进位）和整十数的计算方法。知道了只有相同单位的数才能直接相加计算。两位数加一位数和整十数学案班级 小组 姓名 时间学习目标：1、理解并掌握两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数的计算方法。2、培养发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。学习重点：理解并掌握两位数加一位数（不进位）和整十数的计算方法。学习难点：初步建立数位的概念，知道只有相同单位的数才能直接相加计算。学习内容：一

14、、探究新知1、小林一共要写多少个字？_2、小林和小红已经写了多少个字？_3、比较25+2与25+20两个算式有什么不同25+2是（ ）位数加（ ）位数，25+20是（ ）位数加（ ）位数。4、 我是用摆小棒的办法算出结果的：5、我是这样想的：25可以分成（ ）个十和（ ）个一，25+20就是再加上（ ）个（ ），把4个十 和5个一合起来就是就是（ ）。6、总结方法：两位数加一位数和两位数加整十数在方法上有什么不同？两位数加一位数在（ ）位上加，因为它表示的是加几个( )；两位数加整十数在（ ）位上加，因为它表示的是加几个（ ）。二、巩固练习1、26+30先用（ ）加（ ），再加上（ ），最后等

15、于（ ）。2、26+3先用（ ）加（ ），再加上（ ），最后等于（ ）。3、计算下面各题43+5= 24+60= 23+70=32+20= 77+2= 35+50=两位数加一位数和整十数达标检测题1、教材64页做一做第2题2、 35+4= 42+3= 5+21=35+40= 42+30= 50+21=两位数加一位数进位加法导学案设计  课 题两位数加一位数进位加法课 型新授年 级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽教学准备学具、课件上课时间5月11日学习内容教材65页例2教学目标1、引导学生理解掌握两位是加一位数的进位加法的算理和算法。2、培养学生互相协作，独立探索新知识的能力，体验探

16、索的过程，激发学生的学习兴趣。3、体验数学知识与日常生活得到紧密联系。重点难点1、理解两位数加一位数进位加法的算理。2、掌握两位数加一位数进位加法的算法。主要教学方法及学习方式探究法、操作法教学手段多媒体课件、学具学习过程导 案学 案个性空间激趣引入联欢会上，同学们唱歌、跳舞表演节目，老师给他们搬来了纯净水，整箱纯净水有24瓶，零散的有9瓶，全班33人，每人喝一瓶够吗？） 学生观察、思考自主学习1、观察教材65页例2，说一说要想知道每人一瓶纯净水够不够，就得先求（ ），再求（ ）。2、一共有多少瓶纯净水？_1、思考获得的信息2、思考怎样列式小组合作展示交流1、怎样计算24+9呢？2、组织学生以

17、小组为单位向全班学生展示汇报。1、摆小棒（1）可以把单根的摆在一起，4根加9根是（ ）根，满10根打一捆，所以有（ ）捆，还有（ ）根，合起来是（ ）根。（2）可以从9根里拿出（ ）根，把24根先凑成30，所以得（ ）。2、拆数的方法把9拆成（ ）和（ ），其中的（ ）和24凑成30，最后用30加（ ）等于（ ）。尝试应用1、练习十五第5题2、下面哪道题做错了，请把它改正过来。 55-2=53 64+7=61 4+27=67 34+6=961、独立试做。2、集体订正。 达标检测总结评价1、计算下面各题26+7= 2+39=74+7= 3+88=2、 改错25+6=86 （ ）63+8=61 （

18、 ）3、教育学生下楼时要注意安全。认真思考，独立完成。板书设计两位数加一位数进位加法24+9=教学回顾 大多数同学理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。个别学生计算出错，还需要多做练习。两位数加一位数进位加法学案班级 小组 姓名 时间学习目标：1、 理解掌握两位是加一位数的进位加法的算理和算法。2、培养互相协作，独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学习兴趣。3、体验数学知识与日常生活得到紧密联系。学习重点：理解两位数加一位数进位加法的算理。学习难点：掌握两位数加一位数进位加法的算法。学习内容：一、探究新知1、观察教材65页例2，说一说要想知道每人一瓶纯净水够不够，就得先求（ ），

19、再求（ ）。2、一共有多少瓶纯净水？_3、怎样计算24+9呢？4、摆小棒（1）可以把单根的摆在一起，4根加9根是（ ）根，满10根打一捆，所以有（ ）捆，还有（ ）根，合起来是（ ）根。（2）可以从9根里拿出（ ）根，把24根先凑成30，所以得（ ）。5拆数的方法把9拆成（ ）和（ ），其中的（ ）和24凑成30，最后用30加（ ）等于（ ）。6、总结方法：两位数加一位数，需要进位时怎样加？两位数加一位数，先用（ ）位上的数与一位数相加，再与（ ）相加。二、巩固练习1、练习十五第5题2、下面哪道题做错了，请把它改正过来。 55-2=53 64+7=61 4+27=67 34+6=96两位数加一

20、位数进位加法达标检测题1、计算下面各题26+7= 2+39=74+7= 3+88=2、 改错 25+6=86 （ ）63+8=61 （ ）两位数加一位数进位加法练习课 1 导学案设计  课 题两位数加一位数进位加法练习课1课 型练习课年 级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽教学准备口算卡片，数学卡片，检测试卷上课时间5月12日学习内容 教材练习十五部分习题教学目标1、进行巩固练习，引导学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。2、提高学生正确计算的能力。3、培养学生用所学的知识去解决实际问题的能力。重点难点1、进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。2、提高学

21、生计算的正确率。主要教学方法及学习方式练习法，探究法教学手段多媒体学习过程导 案学 案个性空间导入基本练习一、基础练习1、导入新课。2、以开火车的形式完成口算练习。1、口算。26+4 57+5 29+4 26+748+5 9+83 49+7 6+182说一说26+7和9+83的计算方法。综 合练 习二、综合练习1、请同学们仔细观察，先自己独立完成，再全班交流。2、学生独立解答，订正结果。3、观察体会：左边三个加数不相同，每个加数都加上相同的数6，得数相同吗？2、3、书上练习十五的第9题。4、书上练习十五的第11题。拓 展提 高三、拓展提高1、要求学生投递时认真计算，投准邮箱。2、全班订正答案。

22、5、书上练习十五的第10题。总 结归 纳四、课堂总结1、说说体会或收获2、提醒学生课下注意安全，玩正当游戏。这节课我的收获有： 。我还有一些疑惑： 。达 标检 测1、学生独立完成。2、集体订正。板书设计两位数加一位数进位加法练习课1 教学回顾 本节课是练习课，通过练习同学们进一步掌握了两位数加一位数和整十数的算法和算理。提高学生计算的正确率。两位数加一位数进位加法练习课1 学案班级 小组 姓名 时间学习目标：1、进行巩固练习，引导学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。2、提高学生正确计算的能力。3、培养学生用所学的知识去解决实际问题的能力。学习重点：1、进一步掌握两位数加一位数和整

23、十数的算法和算理。2、提高学生计算的正确率。学习难点：进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。学习内容：一、基本练习1、口算。26+4 57+5 29+4 26+748+5 9+83 49+7 6+182、说一说26+7和9+83的计算方法。二、综合练习1、2、书上练习十五的第9题。3、书上练习十五的第11题。三、拓展提高四、达标检测题（课堂作业） 两位数加一位数进位加法练习课2 导学案设计  课 题两位数加一位数进位加法练习课2课 型练习课年 级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽教学准备口算卡片，数学卡片，检测试卷上课时间5月13日学习内容 教材练习十五部分习题教学

24、目标1、引导学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。2、培养学生用所学的知识去解决实际问题的能力。3、对学生进行爱国主义教育，进行爱集体、维护集体荣誉的教育。重点难点1、进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。主要教学方法及学习方式练习法，探究法教学手段多媒体学习过程导 案学 案个性空间导入基本练习一、基础练习1、导入新课。2、以开火车的形式完成口算练习。1、口算。13+7 25+6 48+4 79+213+70 25+60 48+40 79+202说一说25+6的计算方法。综 合练 习二、综合练习1、请同学们仔细观看课件，先自己独立完成，再全班交流。2、对学生进行环保方面的教

25、育。3、学生独立解答，订正结果。2、练习十五的第4题3、练习十五的第12题。4、练习十五的第13题。+，拓 展提 高三、拓展提高1、独立完成。2、全班订正答案。5、书上练习十五的第16题。总 结归 纳四、课堂总结1、说说体会或收获2、课间不要在楼梯玩耍。这节课我的收获有： 。我还有一些疑惑： 。达 标检 测1、学生独立完成。2、集体订正。24+30+5 7+53+1046-6+40 26+8+334+8+50 65+4+20板书设计两位数加一位数进位加法练习课2 教学回顾通过练习，同学们进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。能用所学的知识去解决实际问题的能力。两位数加一位数进位加法练习

26、课2 学案班级 小组 姓名 时间学习目标：1、引导学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。2、培养学生用所学的知识去解决实际问题的能力。3、对学生进行爱国主义教育，进行爱集体、维护集体荣誉的教育。学习重点：1、进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。学习难点：1、进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。学习内容：一、基本练习1、口算。13+7 25+6 48+4 79+213+70 25+60 48+40 79+202、说一说25+6的计算方法。二、综合练习1、2、练习十五的第12题。3、+三、拓展提高四、达标检测题（课堂作业） 24+30+5 7+53+10 46-6+

27、40 26+8+3 34+8+50 65+4+20两位数减一位数和整十数导学案 设计  课 题两位数减一位数和整十数课 型新授年 级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽教学准备学具、课件上课时间5月14日学习内容教材69页例1教学目标1、引导学生理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。2、引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。3、让学生感受数学与生活的密切联系。重点难点1、理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理。2、渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理。主要教学方法及学习方式探究法、操作法教学手段多媒体课件、学具学习过程

28、导 案学 案个性空间激趣引入东东和明明负责管理班级的图书角，它们正在统计同学们借阅图书的情况，聪明的小朋友们，你们能帮助他们吗？ 学生观察、思考自主学习观察教材69页例1，1、东东说：有35本故事书，借出2本，还剩多少本故事书？2、明明说：有35本动漫书，借出20本，还剩多少本？1、思考获得的信息2、思考怎样列式小组合作展示交流1、怎样计算35-2呢？2、怎样计算35-20呢？3、组织学生以小组为单位向全班学生展示汇报。探究算法：1、计算35-2，先摆（ ）捆（ ）根表示35,35-2就是从（ ）里面去掉2根，还剩（ ）根，跟（ ）捆合起来就是（ ）根。2、计算35-20，先摆（ ）捆（ ）根

29、表示35,35-20，就是从（ ）里去掉2捆，结果还剩（ ）捆（ ）根，也就是（ ）根。尝试应用做一做76-4= （ ）-（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ） 76-40= （ ）-（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）1、独立试做。2、集体订正。达标检测总结评价1、 计算78-5 78-50 55-3 55-30 55+4 55+402、判断37+2=5 （ ） 66-50=61（ ）98-20=96（ ） 39-30=9 （ ）3、教育学生课间要做有意义的活动，不要追逐打闹。认真思考，独立完成。板书设计两位数减一位数和整十数35-235-20教学回顾通过学习，大多数同学理解并掌握两位数减一位

30、数（不退位减法）和整十数的算理和算法。两位数减一位数和整十数学案班级 小组 姓名 时间学习目标：1、理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。2、引导独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。3、感受数学与生活的密切联系。学习重点：理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理。学习难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理。学习内容：一、探究新知1、东东说：有35本故事书，借出2本，还剩多少本故事书？2、明明说：有35本动漫书，借出20本，还剩多少本？3、怎样计算35-2和35-20呢？探究算法：1、计算35-2，先摆（ ）捆（ ）根表示35,35

31、-2就是从（ ）里面去掉2根，还剩（ ）根，跟（ ）捆合起来就是（ ）根。2、计算35-20，先摆（ ）捆（ ）根表示35,35-20，就是从（ ）里去掉2捆，结果还剩（ ）捆（ ）根，也就是（ ）根。二、巩固练习做一做76-4= （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） 76-40= （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）两位数减一位数和整十数达标检测题1、计算 78-5 78-50 55-3 55-30 55+4 55+402、判断 37+2=57（ ） 66-50=61（ ） 98-20=96（ ） 39-30=9 （ ）两位数减一位数的退位减法导学案设计  课

32、题两位数减一位数的退位减法课 型新授年 级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽教学准备学具、课件上课时间5月15日学习内容教材70页例2教学目标1、掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数（退位）计算方法的过程。3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。重点难点1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2、鼓励学生用多种方法进行计算。主要教学方法及学习方式探究法、操作法教学手段多媒体课件、学具学习过程导 案学 案个性空间激趣引入上节课我们学习了两位数减一位数的不退位减法，那么36-8能不能用学过的知识计算呢？认真观察你

33、发现了什么 学生观察、思考自主学习观察教材70页例2一共有36个足球，我们班借走了8个，还剩多少个足球？应该怎样列式？1、思考获得的信息2、思考怎样列式小组合作展示交流1、怎样计算36-8呢？2、组织学生以小组为单位向全班学生展示汇报。3、通过观察，你会发现，两位数个位上的数比要减的数小，如果直接减不够减。探究算法：1、可以用摆小棒的方法，摆了（ ）捆（ ）根，从单根6中不够减8，怎么办？我的办法是：2、拆数可以把36分成（ ）和（ ），这样用（ ）去减8，接下来_尝试应用1、填空32-5= （ ）-（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）46-9= （ ）-（ ）=（ ）（ ）+ ( )= (

34、)2、练习十二第7题1、独立试做。2、集体订正。 达标检测总结评价1、计算32-5 56-845-9 34-778-9 67-92、判断73-5=23（ ）35-9=24（ ）67-8=59（ ）认真思考，独立完成。板书设计两位数减一位数的退位减法36-8教学回顾通过学习，大多数同学掌握了两位数减一位数的退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算，还需要多多练习。两位数减一位数的退位减法学案班级 小组 姓名 时间学习目标：1、掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数（退位）计算方法的过程。3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减

35、法在生活中的作用。学习重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。学习难点：鼓励用多种方法进行计算。学习内容：一、探究新知1、一共有36个足球，我们班借走了8个，还剩多少个足球？应该怎样列式？2、怎样计算36-8呢？探究算法：1、可以用摆小棒的方法，摆了（ ）捆（ ）根，从单根6中不够减8，怎么办？我的办法是：2、拆数可以把36分成（ ）和（ ），这样用（ ）去减8，接下来_二、巩固练习做一做76-4= （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） 76-40= （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）两位数减一位数的退位减法达标检测题1、计算32-5 56-845-10 34-778

36、-10 67-92、判断73-5=23（ ）35-9=24（ ）67-8=59（ ）两位数减一位数的退位减法练习课 导学案设计  课 题两位数减一位数的退位减法练习课课 型练习课年 级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽教学准备口算卡片，数学卡片，检测试卷上课时间5月18日学习内容 练习十六部分习题教学目标4、 进一步理解两位数减一位数和整数的算理和算法，提高计算的正确率。5、 培养学生的计算能力和分析能力。6、 感受数学与生活的密切练习，提高学习数学的兴趣。重点难点1、理解两位数减一位数和整数的算理和算法，提高计算的正确率。2、能够用数学知识解决实际问题。主要教学方法及学习

37、方式练习法，探究法教学手段多媒体学习过程导 案学 案个性空间导入基本练习一、基础练习1、导入新课。2、以开火车的形式完成口算练习。1、口算。37-3 54-4 74-7 37-854-6 74-3 69-30 58-402、说一说37-9、60-2的计算过程。综 合练 习二、综合练习1、请学生观察下面的计算对吗？把不对的改过来。2、请同学们仔细观题察，先自己独立完成，再全班交流。3、同桌之间比赛看谁最夺到红旗。1、下面的计算对吗？把不对的改过来。48-5=33 43-7= 74-6=14 52-9= 2、完成书上练习十六的第3题，并说说图意。3、练习十六的第11题做到计算又快又准确。拓 展提

38、高三、拓展提高1、学生独立解答并说一说算法。2、全班订正答案。3、进行发散思维训练。1、练习十六第13题联系实际，解决问题2、在同一个算式的（）里填上相同的数。30 -（ ）= 22 +（ ） 51 +（ ）= 65 -（ ）总 结归 纳四、课堂总结1、说说体会或收获2、提醒学生课下注意安全，玩正当游戏。这节课我的收获有： 。我还有一些疑惑： 。达 标检 测1、学生独立完成。2、集体订正。10-6 14-7 15-9 13-8 50-6 34-7 85-9 63-8板书设计两位数减一位数的退位减法练习课教学回顾通过练习，同学们进一步理解了两位数减一位数和整数的算理和算法，能够用数学知识解决实际

39、问题。两位数减一位数的退位减法练习课学案班级 小组 姓名 时间学习目标：1、 进一步理解两位数减一位数和整数的算理和算法，提高计算的正确率。2、 培养学生的计算能力和分析能力。3、感受数学与生活的密切练习，提高学习数学的兴趣。学习重点：1、理解两位数减一位数和整数的算理和算法，提高计算的正确率。2、能够用数学知识解决实际问题。学习难点：1、理解两位数减一位数和整数的算理和算法，提高计算的正确率。2、能够用数学知识解决实际问题。学习内容：一、基本练习1、口算。37-3 54-4 74-7 37-854-6 74-3 69-30 58-402、说一说37-9、60-2的计算过程。二、综合练习1、下

40、面的计算对吗？把不对的改过来。48-5=33 43-7=74-6=14 52-9=2、练习十六的第3题3、练习十六的第11题三、拓展提高1、练习十六第13题2、在同一个算式的（）里填上相同的数。30 -（ ）= 22 +（ ） 51 +（ ）= 65 -（ ）四、达标检测题（课堂作业）10-6 14-7 15-9 13-8 50-6 34-7 85-9 63-8认识小括号导学案设计  课 题认识小括号课 型新授年 级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽教学准备学具、课件上课时间5月19日学习内容教材74页例3教学目标1、掌握用连减法解决问题。2、认识小括号。3、感受小括号在运算中的作用。重点难点1、灵活运用小括号。2、鼓励学生用多种方法进行计算。主要教学方法及学习方式探究法、操作