《科学_技术_社会“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗》

1、科学技术社会“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗教学设计城口县明通初级中学 七年级 吴海健一、【教材分析】“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗是学习呼吸系统之后，进而探讨呼吸空气对人体的作用，让学生有保护健康的意识。二、【学情分析】这个阶段的学生具有一定的思维认知水平，也有了一定的生物学知识；他们思维比较活跃，并敢于发表自己的见解，对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段。他们通过前期学习和日常生活的体验已经对呼吸循环有一定的先认知，但具体怎么保护健康还是无从下手。因此，在教学中应尽可能使学生将本节知识与呼吸联系起来。另外，这个年龄段的学生有较强的好奇心， 其中播放和内容有关的视频，既使教

2、学内容具体化、 形象直观化，便于学生理解和接受，又激发学生的学习兴趣。三、【教学目标】知识目标：知道“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗的特点。能力目标：通过观察“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗资料分析，能够说出“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗作用，并认识到“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗是有必要的。情感态度与价值观：了解“森林浴”、有氧运动对健康的作用，提高自身身体素质的意识 和保持健康。四、教教学重难点】重点：“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗的特点。难点：“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗方式方法。五、【教学准备】多媒体、课件。六、【教学设计】教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课对比两组图片

3、（茂盛的森林 和受大气污染的城市），观察 其中的特点。1 .这两组图片，你更喜欢哪一组呢？为什么？2 .也就是说，我们在森林中 行走就好比在进行森林浴一 样，那究竟什么是森林浴 呢？更喜欢树木多的， 环境好的。通过直观的强烈的 对比，让学生初步 了解森林浴，以及 对污染的空气对人 体后普“森林浴”阅读教材49页，小组讨论，回答问题：1 .什么是“森林浴”呢？2 .我们为什么适当呼吸新鲜空气呢？3 .“森林浴”对身体有哪些影响呢？（1.有人还提出了，对人体有 益的负氧离子，森林中比室小组合作，回答问题晚上光合作用弱，释放氧气少学生分组讨论，每 组派代表回答问 题。通过小组合作学 习，交流意见，更

4、好 的促进沟通。一个接一个的问题 设置激发学生动脑 思考，同时了解学 生对之前知识的掌 握。学生根据所学知识内局的多 >>> 既然森林浴对 我们有好处，什么时候是进 行森林浴的好时机呢？什么 原因呢？ >>>为什么晚上不 是好时机）4.拓展知识，合作学习：怎样进行“森林浴”，有什么意 义？教师总结：我们可以走进森 林，呼吸新鲜空气，来保护我 们的健康，这属一种自然 的方式，对于人体健康，宿一 种科学有效的运动方式一一 有氧呼吸归纳总结，培养学 生分析归纳的能 力。有氧运动观看视频：有氧运动和无氧 运动的区别。教师出示问题：1 .什么是有氧运动？2 .有氧运动

5、的特点？3 .无氧运动的特点？4 .你知道的有氧运动还用哪 些？学生回答问题1 .人体在氧气充分 供应情况下进行的 体育锻炼。2 .强度较低、持续 时间较长、节奏缓 慢。3 .肌肉在“缺氧”的 状态卜的运动。4 .步行、慢跑、滑 冰、游泳、骑自行 车、打太极拳、跳 健身操、做韵律操 等。一个小视频吸引学 生兴趣，把学生注意 力新带到课堂上。高压氧治 疗介绍高压氧治疗方式以家中煤气中毒为例，让学生说出怎样进行治疗？总结：体内大量的氧可以加 速体内其他有害气体的消 除。呼吸纯氧或高浓度 氧以治疗缺氧性疾 病以生活经验入手， 更易于学生接受课堂小结师生共同总结本节重点内容。七、【板书设计】“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗一、森林浴：呼吸森林的新鲜空气二、有氧运动：吸入的氧气 剂体的消耗三、高压氧舱一一一种治疗手段八、【教学反思】本节课是一节科学技术社会课，与生活实际联系较大，学生不易理解，保护健康的意 识需要长时