发挥“五老”余热,关爱留守儿童

1、发挥“五老”余热，关爱留守儿童我国农村80%的儿童是留守儿童，他们的健康成长事关祖国的未来，关心、帮助、教育好留守儿童，也是新农村建设不可或缺的任务。近年来，在各级政府和关工委的正确领导下，我镇社区教育中心紧紧围绕工作大局，抓住农村剩余劳力向城市输出的特点，以提高青少年思想道德和科学文化素质，培养社会主义“四有”新人为目标，加强“五老”志愿者队伍建设，充分发挥五老“余热”，切实加强留守儿童思想道德教育、法制教育、科普教育、家庭教育、感恩亲情教育，帮扶弱势群体，效果显著，受到家长和社会各界的广泛好评。“五老”志愿者“牵手结对”、“牵手连心”、“牵手走访”，用他们的余热温暖关爱留守儿童。主要工作表

2、现在以下几个方面：一、加强队伍建设，增强责任意识我们周山镇共有退休教师 名、退休医生 名、退休干部 名，还有参加过抗日战争、解放战争和抗美援朝战争的老军人 名。我镇社区教育中心会同镇关工委，组织一支文化高、素质好、热心关爱留守儿童事业的志愿者服务队。我们通过发邀请函、调查走访、开座谈会和宣讲会的形式，帮助“五老”志愿者提高认识。通过工作，他们认识到：青少年是党和国家的未来，民族复兴的希望。关心青少年就是关心未来，就是关心党和国家的前途和命运。留守儿童是特殊的青少年群体，做好关心留守儿童工作，是关系到党和国家前途命运的大事，对于确保社区和家庭的和谐发展，具有重大而深远的战略意义。党的十七大明确要

3、求，要动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育，为青少年的健康成长创造良好的社会环境。深入领会把握、认真贯彻落实十七大精神，既是“五老”同志了解大局、把握全局，提高自身素质和水平的迫切需要，也是更好地关心、帮助、教育青少年，推进关心留守儿童工作的迫切需要。广大“五老”志愿者深刻领会党的十七大对做好留守儿童工作提出的新要求，从战略和全局的高度，充分认识做好新时期关心留守儿童工作的重要性，用党的十七大精神谋划好、部署好关心留守儿童各项工作，为实现十七大确立的各项目标任务培育强大的新生力量。青少年时期是人生的起步阶段，具有很强的可塑性。特别是当代青少年生活在市场经济条件下，从思想到生活方式都更具选择

4、性、多样性，引导他们走好、走正人生道路至关重要。当前，随着国际国内形势的深刻变化，关心下一代工作正面临新的问题和严峻挑战。西方敌对势力对我国实施“西化”、“分化”的战略图谋始终未变，在青少年中极力散播西方的政治观点、价值理念和生活方式，与我们争夺下一代的斗争日趋激烈。从国内来看，当前，我国正处在发展机遇期和矛盾凸显期，各种社会思潮相互交织，个人主义、拜金主义、享乐主义不可避免地在一部分青少年中滋生蔓延。尤其是在信息网络不断普及、信息传播日益迅速的情况下，这一问题显得更加突出。因此，正确认识和解决这些问题，努力加强对青少年的教育培养，已成为全社会共同关注的热点问题，也为我们如何做好新形势下的关心

5、留守儿童工作，提出了新的更高要求。“五老”志愿者充分认识了做好新时期关心留守儿童工作的重要性，增强了责任感和使命感，都能密切协作，齐抓共管，努力把关心留守儿童工作做得更扎实、更有成效。二、办好家长学校，组织有效培训胡锦涛总书记指出，树立和落实科学发展观，就是要“坚持在经济发展的基础上促进社会全面进步和人的全面发展”。经济社会发展是人的全面发展的基础和条件，人的全面发展是经济社会发展的目标和动力，二者统一于中国特色社会主义科学发展的实践进程。关爱留守儿童作为国家、民族未来发展的“希望工程”，主要任务是促进青少年的全面发展，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业建设者和接班人

6、。要完成好这一任务，必须立足经济社会发展的现实基础和条件，立足于青少年成长的现实土壤和环境。“五老”同志不断增强政治意识和责任意识，围绕中心、服务大局，以求真务实、与时俱进的精神推进留守儿童工作，为青少年健康成长营造良好的环境，开辟广阔的道路。 家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一任老师。家庭是培养造就一代新人的重要基地。而在留守儿童家庭中，父母外出务工使得儿童成长中的亲子教育出现缺位和中断。调查显示:72.3%的留守儿童父母双方在外务工，80%的父/母在省外务工，73%的父/母每年外出时间超过10个月；34%的外出父/母在儿童3岁之前就开始外出，49%的父/母外出年限在7年以上。长期、远

7、距离的亲子分离使许多留守儿童的成长过程出现父母缺位的现象，导致61.5%的留守儿童不愿意把自己的烦恼告诉父母。由于家人无暇监督，一部分留守儿童在闲暇时间参与到成人的打牌、赌博活动中，或是沉迷于社区周边的网吧、游戏厅中无法自拔，有4.5%的留守儿童在放学后上网，有6.3%会去打牌，另外少数留守儿童存在网瘾等不良行为。由于留守儿童家庭的特殊性缺少父母的直接教育与关爱，因此整合包括“五老”在内的社区教育资源，办好家长学校，搞好家庭教育。这对全面提高留守儿童整体素质、促进社会和谐发展、实践科学发展观等具有特殊作用。留守儿童的父母教育缺位，爷爷奶奶、外公外婆成了监护人。“五老”社区家长学校把学习对象延伸

8、到爷爷奶奶、外公外婆，邀请他们来家长学校参加学习，开设“隔代教育”课堂。社区家长学校聘请“五老”志愿者和有教育经验的专家学者为老人们上“隔代教育课”，阐述家庭教育方式对于孩子成长的影响，分析隔代家长教育的优势和误区，让学生家长特别是隔代家长们学会科学教育孩子。根据教育部、关工委推荐的成功家教启示录和失败家教警示录两本书，“五老”同志编成家教启示，发给社区孩子们的家长阅读学习。社区还定期邀请社区内优秀学生的家长与其他留守儿童的监护人进行交流，引导他们如何教育留守儿童。三、开展道德实践，提高文明素养1、组织主题夏令营活动。近几年寒暑假，社区除了定期开展一些法制教育和文体活动外，组织开展主题夏令营活

9、动。社区教育中心与关工委紧密配合结合热点主题，结合留守儿童的实际需要，安排各种不同形式、不同内容的主题夏令营活动，深受社区留守儿童的一致欢迎。这些活动不仅使青少年增长知识，拓宽眼界，还使他们在活动中提升了自身道德素养。“我爱这片热土”、“高邮一日游”夏令营让留守儿童看到家乡的变化，激发他们更加热爱祖国、热爱家乡；“科技之光”夏令营让留守儿童了解到科学技术的奥妙，让他们体会到动手、动脑的快乐；“和谐之声”夏令营让留守儿童意识到集体的力量、合作的力量，让他们意识到集体同样需要“和谐”；“奥运之歌”夏令营让留守儿童亲身参与到体育活动中，深刻体会奥运精神，并带动大家一起参与全民健身运动，共同为奥运加油

10、，为奥运喝彩。2、进行主题教育。国庆60周年，我们组成“五老”宣讲团分别到镇初级中学、镇中心小学和吴堡小学进行宣讲。“五老”同志抓住机遇，把开展社会主义核心价值体系主题活动与歌颂、宣传建国60周年来的伟大成就，与“讲文明、树新风”很好地结合起来。建国60年，正是对社会主义核心价值体系建设不断探索的60年。老同志参与并共同见证了社会主义建设和改革开放的全过程，他们用自己的亲身经历宣传建国60年和改革开放30多年来的伟大成就，使社会主义核心价值体系的宣传教育更加具体、生动、形象。建党90周年，我们组织开展了中小学学生“向建党90周年献礼”红歌演唱比赛活动。同学们踊跃参与，比赛紧张有序，现场氛围热烈

11、。丰富了学生的课余生活，增强了班集体的凝聚力、向心力，激发了同学们的爱国情怀。“三八”妇女节、母亲节、父亲节、中秋节，我们组织留守儿童感恩活动，通过一条信息、一个自制卡片、一杯热茶感恩社会、感恩父母、感恩他人。3、开展防挫折教育。科学发展观的核心是以人为本，而关心下一代事业就是一项以人为本的事业。加强青少年思想道德建设，让一代又一代青少年学会怎样做人，做什么样的人，应当成为关心下一代工作的永恒主题。青少年弱势群体的关爱和帮扶也不能局限于 “帮一把”、“扶一程”，而更应注重让受助青少年学会自强自立，寻求从根本上改变弱势地位的路子，并懂得“感恩于心，回报于行”，把爱心接力棒传下去。针对目前社会上有

12、些青少年学生，因在学习、生活中遇到挫折不能正确对待，而采取极端的过激行为等情况，我们集中对留守学生进行了防挫折专题教育。请社区“五老”谈自己的人生经历，引导他们树立正确的人生观和价值观，让学生懂得生活的社会不是为某一个人设计的。在学习、生活、工作中，不顺心的事时有发生。教育学生遇到挫折，不要把挫折当作一杯苦酒，喝下去后做丧失理智的错事，而是要化解为克服自身不足，激励奋发向上的动力，逐步适应社会的发展，在人生的道路上阔步前进。4、倡导文明网络行动。在上级领导的支持下，我镇关工委“五老”志愿者配合学校工作，大力倡导绿色上网活动。双休日、节假日，“五老”人员轮流担任网络监管员，社区留守儿童在他们的指

13、导下自由上网。五老同志引导留守儿童上网查找学习资料，浏览国际国内时事新闻，与在外打工的父母聊天问候。这样既让家长可以放心，安心工作，又可以让留守儿童的社交能力得到提升。四、整合社会力量，形成教育合力先进的思想、优秀的品质、高尚的品德、良好的修养，是合格建设者和接班人的核心因素。我们一直把青少年思想道德建设摆在首要位置，使其贯穿于教育的各个环节。加强和改进留守儿童的思想道德建设，学校特别是中小学肩负的责任尤为重大。因此，“五老”同志加强与各学校的紧密联系，充分发挥学校在思想道德建设中的主渠道作用，切实做到既教好书，又育好人；既传授知识、开阔视野、训练技能，又帮助学生懂得为人做事、立足社会的基本道

14、理。同时，通过“五老”的努力，把学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合起来，牢牢把握舆论主导权，使正面的声音、健康的信息成为引导留守儿童健康成长的强有力的主旋律。延伸关爱教育范围。在社区开展关爱留守儿童活动中，“五老”付出了辛勤的劳动，但他们感到这还远远不够，还把关爱教育的范围延伸到辖区学校。我县组织几名“五老”人员走进了学校，举行了“共建和谐社区，同创文明校园”的结对共建活动，配合学校做好学生的思想工作。镇初级中学的学生来自全镇，特别是初一的同学，刚离开父母来学校求学，思想波动比较大；全校有绝大部分学生的父母在外打工。老人们就深入到学生宿舍与他们促膝谈心：谈理想、谈今日多学文化知识，明日报效祖

15、国，对他们进行潜移默化的教育工作。部分的学生与社区关爱团的十几名孤老、贫困老人结对，每周都抽出时间去看望老人，帮老人打扫卫生，陪老人讲讲话，这正是“五老”人员平时下的功课，让留守儿童懂得关爱，懂得回报。帮助留守儿童解决实际困难。“五老”不但在思想上关心社区的青少年，还在学习上、生活上主动对特殊家庭的子女给予帮助。我镇中小学学生特困家庭较多，据统计，有六十多户，近七十名学生。镇关工委、五老工作团通过多方工作采取一对一、一对多、多对一等方式结对特困学生，给予经济帮扶，解决他们的生活困难。镇中心小学学生吴*患心理闭锁症，父母出外打工，老教师戴文英风雨无阻，天天上门学习上辅导，心理上疏导。积极争取社会的支持,定期召开社区留守儿童工作会。“五老”同志主动联系文化、科技、政法、劳动、财政等部门齐心协力，密切配合，为做好关心留守儿童工作做出了贡献。各相关部门、各主要负责同志都把关心留守儿童工作当作份内事，当作