《一线教师》读书心得优秀范文5篇600字

1、一线教师读书心得优秀范文5篇600字一线教师讲述了管建刚老师的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协 助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、 一线反思学”，鲜活生动的个案描述。以下是小 编整理的读书心得范文5篇，希望可以分 享给大家进行参考和借鉴。一直喜欢读书的我拿到管老师的这本书，忽然就有一种亲切感。这和自己也是一名初 出茅庐的教师有关吧!真如管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，无日不做着大 量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，看到书中一个 个鲜活

2、的例子，就是在记录身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。忙碌与快乐，这应该是我们每们一线教师每天所必须经历的吧。但是他的方法更好的引 领 着我们去管理。书中给我印象深刻的地方有很多，就抓班 级纪委，从排队的重视，我就看到了我在平 日工作中的不足，所以我也利用到了 仅是二年级学生的身上，学生明显比此前整齐多了， 说话的也少了，真可谓不同策略，不同效果。作为一名青年教师，为人好、爱读书、求上进，但是教学质量上不去，管不住纪律这 不仅是班主任的事。我认为应该是我们每位任课教师所必须抓好的一件事，两者密切配合 学生才能纪律好，认真听课，成绩才会上得去。在书中，讲到有一位计算机教师，她

3、的课上学生纪律不错，为什么呢?那是因为她每 次去班级带学生，都要求学生将 队整齐，保持安静到机房门口。由于平时抓得好，所以上 起课来教得顺手，学生学的也认真。我也平时让学生安静上课，却总也没有向她一样自己 去亲自做，所以在今后我还得不断改进新方法。其实，我觉得抓纪律，也不完全是抓课堂。我反而喜欢活跃的课堂氛围。我认为平时 点滴不抓，就算喊破了嗓子，也起不到效果，教学效果自然就上不去。读完这本书，我深深地回味了许久，体会到了我们平凡工作中所包含的大学 问。所以 在今后的工作中，我 还得向老教师请教、学习，同时发挥自己的智慧，把每一件小事做好、 做实，让学生受益，老师轻松。正值濮阳市持续开展“一创

4、双优”活动如火如荼之际，我校结合优化干部作风大竞赛活 动，向老师们发出了读点教育随笔吧的倡议，我有幸从贾校长手中得到一本一线教 师，随手翻阅了几页，便爱不释手，或在课间小读，或在灯下细品，感动于管建刚老师 的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一 线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”，鲜活生动的个案描述， 让我受益匪浅。教学是一种教和学，需要一些智慧和手段。教学中，管老 师有满脑子的奇思妙想，金 点子一个接一个。小到作 业的收缴，大到班风的建设，管老师都是用心在琢磨。虽然他不 是班主任，但他一直秉承着一个理念：一个好的学科教 师，表

5、面上不是班主任， 实际上他 是看不见的班主任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。面 对管老师我不禁汗颜， 同样是教书育人，同样是站在一线，我缺少的是对教育的热爱，对教育的反思，我只重 视 是否能够利用新课程理念进行课堂改革，提高课堂四十分钟的有效率，却忽略了一个好的 学科教师应有的，没有班主任名分的班主任使命。比如 说学生的常规管理，我认为科任老 师只要备好课上好课就万事大吉了，至于学生爬高上低，站 队快慢，迟到早退等等都是班 主任老师的事儿。读了“一线纪律学”，让我明白了，每一个老 师都得介入学生的常 规管理， 不介入，就很难树立起威信。“信”是靠老师的学识与人格，“威”则要靠老师的严格

6、管理。感谢管老师，给了我工作中的指南： “让我再多一份真心、细心、信心、雄心，在朴 实平淡的教育工作中做一个 实实在在的有心人。”感谢贾校长，给我推荐了这本优秀的书 一线教师。刚拿到这本书的时候我以为这又是一本枯燥无味的教育理 论书籍。但当我看完序言和 目录的时候，我一阵惊喜。书中竟是管建刚老师的教育随笔，里面没有高深的理 论，有的 仅仅是娓娓道来的亲切与自然，让我手不释卷。于是利用晚上时间我仔细阅读了这本书。书中一个个贴近平日教学的鲜活案例透漏着管老师对学生的爱，透漏着管老师面对学 生时的耐心，透漏着管老师工作和教学中的智慧和 艺术。这本书让我在班级管理和语文教 学上都有所收获。书中让我印象

7、最深的管老师的“一线激励学。”在书中管老师说过这样一段话：“激励是管理艺术的核心艺术。一线教师离不了激励 学的运用。一线教师要努力成为一名激励学生的高手。善于激励的老 师，能够焕发学生潜 在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌;能够点燃起学生内在的精神火种，与困境中 获得超越的勇气和力量;能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，与失败中想见成功的喜悦和美 好。”由此可见激励在教学中还是很重要的。儿童都是喜 欢表扬、鼓励而厌恶批评、指责 的。“管老师的专项奖”如：“最佳语文小助手、”最“大进步奖”、“作文新星奖”、“作文成就 奖”、 “课堂表现奖”、 “学生细致奖”管老师的这些奖项的设计其实就是根据学

8、生的特长为每 一个学生设计的。让每一个学生都能够感受到成功的喜悦， 让每个学生都能够看到自己和 他人的长处，从而激发学生的学习热情。这让我明白：教学中激励应该是多角度，多方面 的，只有 这样才能唤起学生的求知欲，激 发学生的学 习热情，使学生自 觉地能动的根据自 己的特 长和发 展优势 去努力，使自己能 够全面发展。除此之外， 书中的“一线作业学”、“一线纪律学”等等都能 让人从中找到一把开启智慧 大门的金钥匙。 细细的读书 中每一篇文章，每一个故事，其 实管老师在这些细节中体现出 来的智慧来自于他 对学生无私的 爱;来自于他的善于 观察分析;来自于他的 坚持不懈， 细致 踏实!作为班主任，第

9、一要 紧的本领就是得管得住班 级纪 律，因此， 带着想从管建 刚老师的 “一线纪律学”中得到“灵丹妙药”的我，把 “一线纪律学”反反复复看了 许多遍。看一线纪律学”中，吵闹的早上安静下来了 ”，慢乱差”变成了快静齐”可见问题 隐藏于平常小事中，教 师要有一双善于 发现的眼睛，不能光看到事情的表面 现象 ，更要透 过现象发现其本质的问题所在，并 对症下药，采取对应的解决措施。回想自己的班 级，早读，起初是老 师不到班，班上乱哄哄的，后来，我指定五个同学 每天早上 轮流领读、领背，慢慢的，早 读的气氛出来了，后来 这段早读的时间，老师在与 不在一个 样。再比如中午 书法课之前这段时间，我是让学生看

10、课外书的， 虽然由组长监督， 但还是只要老 师往教室门口一站，学生才立 马拿起书，做出 认真看书的姿态，究竟是不是 脑眼合一呢?老师不得而知，后来我就在班上宣布：只要中午 书法课之前在班上 认真看书 的学生， 组长 要记下名字，在月养成教育 评比中， 绿色读书 卡就是 这些一个月中每天 坚持 认真读书的学生。 别说还真有效果，以后每天 这个时候认真看书的学生越来越多了。还有 班上的 “量化 积分”制度，我也是最近看到班上有部分学生 习惯差，常常扣班分才定制的。 班上有十二个小 组，每个小 组发一个本子， 组长管理。 组长记 下本组名单，每个学生没有 基础分，不 论哪位老 师上课，只要课上表扬一

11、次加五分，批 评一次扣五分，如果大 队委检 查扣班分一次，被扣分的学生 组长要扣其十分，如果做好事 给班上加分的学生， 组长 要给 其加十分。每周五班会之前各 组长要算出本 组总 分、个人得分，如果哪一 组得分最高， 组 长和得分最高的学生老 师要警醒口头表扬和物质奖励，本组成员全班进行表扬。哪一组分 最低， 这一组中分最低的学生将离开本 组，一周坐在最后角 查看，表 现好方可归队。这样 一来，学生的 兴趣极高，每天都有人 给我汇报：老师，今天我班 谁谁扣分了，老 师，今天 谁谁 做好事 为我班挣分了。从中我看出了：学生 给我汇报的何止是分数，更是他 们对班级 荣誉的极大关注。我想： 对于这一

12、群说大不大， 说小不小的孩子来 说，老 师要想“拿住”他们，真的要想 办法， 动脑筋，重 视细节。因为决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。看完了一 线教师这本书，细细回味管老 师的所作所为，我想作 为一名语文老师所 要做的，就是踏踏 实实 的教学生学 语文，干一行 爱一行，更是快 乐人生的必要智慧。我 们 需要的是用真 诚待人，用事 实说话，为学生的语文学习奉献我们的智慧与 爱心。 “为渠哪 得清如 许，为有源头活水来。 ”我们应该 做学 习型教师，不断更新教育理念，开拓 创新， 才能掌握 发展的主 动，更能使自己在教海中搏 击畅游。因 为一个头脑空空的人想要有所成 就，那是不可能的。作 为教

13、师，我们要认识终 身学习的重要性。有了广 阔的知识、思维和 表达就有了穿透力，备课 上课就会轻松自如。你才明白成功并没有你想象的那么 难。“把简单 的事做好是不 简单，把平凡的事做好就是不平凡。 ”管老师带着梦想上路， 焕 发了我 对成功的渴望，从一 桩桩小事做起， 创造了从小学教 师到特级教师的神话。的确， 只有在失 败中成 长，在记录 中总结教育，你才会有所感悟，有所启迪。一个人的，不在于 他有多成功，而在于他承受了多少打 击。只有在深刻中才能有所 发展，有所 进步。在教学 中，我 们应该 学习管老师的教学 经验和孜孜不倦的教学态度，争取教育教学中有个新 发展 和突破。当然，除了要勤 奋的学 习，更要善