小学四年级上Unit 5 Safety 教学设计

1、Unit 5 Safety 教学设计（Lesson 1）一、教材内容分析本单元的教学内容为climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous等单词或短语。本单元的主情景图1. 室内场景：Binbin从楼梯上往下跑，妈妈着急的跟在后面喊：“别跑着下楼，危险”。一个幼儿爬上了窗台，妈妈赶紧走过去扶着他说：“别爬窗台，危险”。主情景图2. 十字路口场景：爸爸带着女儿，告诉女儿安全常识，交警告诉行人交通安全常识。第二课时为场景内句子。第三课时为句子单词的综合运用对

2、话。二、学生情况分析四年级的学生通过三年时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。教学设计（Lesson 1）教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous等单词或短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够听懂、会说有关安全提示的功能句：Be careful! Dont . Its da

3、ngerous!3. 能够根据图片或情境，初步运用语言提出安全劝告。4. 能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。教学重点能够听懂、会说climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerous等单词或短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。教学难点能够根据语境，使用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。教学步骤（一）热身与复习1. 师生进行日常口语交流。设计意图：师生进行交流，让孩

4、子们很快进入学习英语的状态之中。（二）新课呈现1. 教师出示A部分情景图，引导学生观察图片中的人物和场景。2. 教师描述A部分图片，进一步让学生感知本课的新词汇和功能句。3. 教师播放A部分录音，让学生整体感知语言。4. 教授新单词，课件依次呈现短语图片，教读短语。5. 所有新单词教授完后，教师出示图片，再次带领全班认读。                   

5、;                               6. 再次播放A部分录音，学生跟读。7. 请学生看看B部分图片，说说图中的人物在做哪些危险的事情。8. 播放B部分录音，听音模仿跟读。9. 小组活动：2人一组做游戏。10. 小

6、组展示。设计意图：学生首先整体感知语言，然后由词到句教授新单词。通过各种不同的练习方式巩固新单词。（三）书写训练1. 教师带读句子，思考如何填空，及时纠正学生的语言错误。2. 教师示范书写。3. 教师与学生一起书空，然后让学生先在书上进行描摹，然后在本子上抄写句子，教师巡视指导。4. 学生互评，优秀作品展示。设计意图：通过提问，首先让学生明白怎么填。学生互评，取长补短。（四）Homework1. Read the new words to your parents.2. Write the sentences on your notebook.3. Ta

7、lk with your friend by using: Be careful! Dont . Its dangerous!设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。板书设计整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。评价是这样进行的：全班分成AB大组比赛，比赛为争夺小红旗，看谁得到的小红旗最多。最后用这个板书来进行整节课的小结。反思：1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严重的两极分化;2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式,把外语课当作知识课去背着学;3、语音教学不到位,学生对连读、爆

8、破音,强读、弱读了解很少,通常是逐词读或说,不敢大方地开口读、说英语;Unit 5 Safety Lesson 2 教学设计 1 一、教材内容分析 本节课的教学内容是四年级上册第五单元 Unit 5 Safety 的第二课时。教学内容为：A Look, listen and repeat, B Look, think ad role-play, C Let's write。A 部分通过几幅图片，情境化地呈 现了本单元的目标功能句： Please dont do sth. B 部分通过看图说话，操练功能句。C 部分是 再次强调重点句型。 二、学生情况分析 通过本单元第一课时的学习， 学生

9、已经能够听懂、 会说 climb on the window ledge, dangerous, play with fire, Be careful, run down the stairs 单词和词组，尝试借助拼读规律记忆单词，并能 根据语境选择恰当的词填空。与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并 能对交通规则进行简单的描述。这些知识的掌握，为本节的顺利学习做了很好的准备。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 能够听懂、会说功能句：Be careful! Don't 初步学会在恰当的情境中运用它们。 2. 能够根据问句写出答语。 四、教学重

10、难点 教学重点：能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：Be careful! Don't 初步学会在恰 当的情境中运用它们。 教学难点：能够根据问句写出答语。 五、教学过程 1. Revision Step 1. Greetings Step 2. 出示课件，复习第一课时表示劝阻的祈使句。 T: Last class we have learned some safety rules at home. Do you remember? Let's look again.(看 课件) T: What is he she doing? What can you tell him

11、her? (1) (Run downstairs) He is running downstairs. (2) (Play with fire) She is playing with fire. Step 3. Chant T: The boys are doing something dangerous, let's chant to tell them, don't do that. Don't run downstairs. Don't climb the windows. Don't play downstairs. (3) (Climb th

12、e window) He is climbing the windows. 2. Presentation Step 1. Lead in T: Now, we'll have an English class in a Primary School. How did you come here? What did you see in the street? T: In this class, we'll learn some safety rules in the street. Look, I'm a policewoman. I'll learn wit

13、h you. Look at the picture. (出示教学挂图) Step 2. Learn the new word 反思：有了多媒体不等于就能上好一节课,唯有为我所用,才能收到好的教学效果。使用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最实用的课件。Unit 5 Safety Lesson 3 教学设计 Teaching Content: Mastery words and expressions: stop, street, safety rule Oral words

14、 and expressions: Please Dont . Teaching Aims: 1. Be able to listen andread the words and dialogues. 2. Be able to ask and answer questions. Teaching Important Points: 1. The relevant words and dialogues. 2. Be able to talk. Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: flashcards, audiotape, pictur

15、es Teaching Procedure: Creating a situation to learn the new words and sentences. T: I will introduce a boy for you. He is my nephew, he is at home. 教师引导学生观看录像， 发现 录像中的四个不安全的错误的行为。 1. 第一遍：请学生完整的看一遍录像仔细发现其中的不安全行为。 2. 第二遍：T：Let's look again; please find the four incorrect actions. If you find, ple

16、ase say, “stop”. 再次观看录像，录像中的男孩在爬窗户.这时学生纷纷喊 stop.画面同时定格。 T: Why stop? What is he doing? S: He is climbing the window.学习词组 climb the window. T: What can you tell him? 引导学生说出由 Don't 引导的否定祈使句。 S: Don't climb the window. 教师出示不要爬窗户的图标。 3、带领学生读句子。 贴图标于黑板上， 板书句型。Don't climb the window. T：Why don

17、't climb the window? 教师出示“危险”的单词卡片学习 dangerous。 S: It's dangerous.教师找若干个学生朗读单词。 T: Oh It's dangerous. So you should be careful. 教师出示“小心”的单词卡片学习 careful。 S：Be careful.学生依次读句子练习。 4. 继续观看录像，录像中的男孩在玩火。这时学生纷纷喊 stop 画面同时定格。 T: Why stop? What is he doing? S: He is playing with fire.学习词组 play wi

18、th fire。 T: What can you tell him? 引导学生说出由 Don't 引导的否定祈使句。 S: Don't play with fire. 教师出示不要玩火的图标。带领学生读句子。贴图表于黑板上。全班 读 Don't play with fire. 5. 继续观看录像，这时候录像中的男孩在用湿手触摸电源.这时学生们又喊 stop 画面同时 定格。 T: What is he do反思：一切教学设计从学生出发,如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的知识;电教手段充分发挥其优势,恰当运用;教学理念百家争鸣,只有融会贯通,才能彰显其魅力;课堂教学

19、不一味地赶时髦,追潮流,而要脚踏实地,立足现实。Lesson 4单元复习复习目标：复习巩固本单元重点词汇与表达句式；climb on the window ledge, play with fire, run down the stairs, be careful, dangerousDon't run down the stairs. 别跑下楼梯。It's dangerous! 很危险！Don't climb on the window ledge. 别爬窗台。Be careful! 小心点！Use the sidewalk. 走人行道。OK! 好！Please wait for the green light. 等到绿灯再走。It's safe. 很安全。复习重难点： 重点：短句的表达问答形式，句子的表达用途，单元内单词的记忆和认知。 难点：学生形成记忆并最终能够应用。教学课时：1教学过程： 一、导入 热身活动 抢答老师提出的问题，知道的先站起来。 教师随机提问单词。 二、单