《假如没有灰尘》教学设计

1、要求重点 城点 再 课时一课时知识点详解？这句话的意思是：从古代到 现代，人们总是经常擦拭（物品），使 （物品）不沾染尘土。作者的假设引起了我们的 思考。同时作者也将话题转到这一 方面来。过渡自然，不留痕迹。重点句解析：作者首先运用 列数字的方法介绍了灰尘的大小， 接着又运用对比的方法突出了灰尘 非常细小的特点。这两种说明方法 的运用，使说明的事物更加具体、真 实、生动。 1削（xue）,表示减小，减弱。 读这个音时，多用于合成词或成语。这两句话先写阳光经过灰 尘的散射，强度变弱，因而光线柔和； 接着又运用假设，说明没有经过灰 尘散射的阳光非常强烈，使人睁不 开眼睛。通过对比说明，突出了灰尘

2、可以散射强光的重要作用。作者采用了作比较的说明 方法，介绍了灰尘和气体的不同散 射特点，向我们解释了遥远的天空 因为高度不同，颜色发生变化的原 因。假如没有灰尘教学设计1.认读本课的生字，能正确读记词语。教学 2.正确、流利地朗读课文。理解文章内容 ，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法。3.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。课文详解假如没有灰尘灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人 类健康。句导读:文章开门见山地写出了灰尘对人类的危 害。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿（w。使染尘 埃（&）

3、"。这句话是什么意思 刁然而你可曾想到，人类 的生息离不开灰尘。段导读：本段指出灰尘的危害，同时也指出人类的生 息离不开灰尘。假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形 呢？这句话在文中起什么作用 ?第一部分（第1、2自然段）:作者采用欲扬先抑的手法 先写灰尘的危害才妾着又以问句设疑，激起了读者的阅读 兴趣。灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分 之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物， 细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。这两句话采用了怎样的说明方法？陆地上空灰尘的主要来源是工 业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。第二部分（第3自然段）:简要介绍了灰尘的大小和主 要

4、来源。r灰尘在吸收太阳部分光线白同时向四周散射光线， 如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘 ，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。作者介绍了灰尘的什么特点?段导读：第4自然段从灰尘散射光线的方面，说明了灰 尘能使阳光变得柔和的作用。大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光 ，所以一 般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同 ，它不加选择地散射 七色阳光。句导读:介绍灰尘散射的特点，为下文写天空颜?饱和:这里指空气中的水蒸 气的量达到最大限度。作者运用作假设的说明方 法写出了空气中没有灰尘的严重后 果,突出了灰尘对气候、对生物的重 要作用。突出了灰尘对创造气象万千的

5、自然景色的重要作用。色的变化作了很好的铺垫。我们看到遥远的天空随高度 降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较 高。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射 整个天空将始终是蔚蓝色的。这一段作者采用了怎样 的说明方法?段导读：第5自然段写灰尘散射七色阳光，使天空颜色 有了变化。灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样 ，当空气中的水蒸气 达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水 滴,可以在空中长时间地飘浮。句导读:本句写出了灰尘能 被水蒸气依附而形成水滴的特点。假如空中没有灰尘， 地面上的万物都将是湿漉（1 1）漉的。更严重的是，天空中

6、难 以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发 到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升， 就会影响生物的生存。作者运用了怎样的说明方法 ? 此外,由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝 晖、闲云迷雾、彩虹日晕（y 口蹄气象万千的自然景色。 假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！作者的感叹 突出了灰尘的什么特点？段导读：第6自然段写灰尘对气候、生物、自然景观 的重要作用。第三部分（第46自然段）:从不同的角度详细说明了 灰尘的特点和作用，照应了文章开头。一课时教学目标1 .认识本课的生字。正确读记词语。2 .能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3

7、.领悟作者的表达方法，并学习运用。4 .懂得任何事物都有两面性，初步受到辩证唯物主义启蒙教育。教具准备生字、新词卡片，重点句的投影。教学过程一谈话导入1 .在日常生活中，新型玻璃发挥着很大的作用。可是你知道吗？令人讨厌的灰尘，也有十分重要的作用。2 .齐读课文题目。二初读课文，认读字词1 .自学生字，理解词语。(1)默读课文，借助拼音或查字典，读准字音。(2)画出不理解的词语，自主理解。(3)思考:灰尘有哪些特点和作用？假如没有灰尘，这个世界将会是什么样的 ？2 .学生自学。3 .集体交流自学情况。(1)订正字音。勿 尘埃 湿漉漉 日晕(2)重点指导字音。较短 干涸 削弱 朝晖 调节 单调(3

8、)理解词语。生息:生活；生存。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。干涸:没有水了。日晕：日光遇到云层中的冰晶，被折射而在太阳周围形成的彩色光环。日晕常被看作天气 变化的预兆。三 深入读文 把握课文主要内容1 .激发兴趣，深入学习课文。同学们，一谈到灰尘，许多人都会立刻想到“脏”这个词。你们了解灰尘对我们人类的生活有哪些危害吗？(灰尘污染环境、传播病菌、危害人类健康。)大胆设想，如果没有灰尘，我们的人类和自然界将会怎样呢 ？(美丽、干净，没有病菌，没有疾病。)那么，究竟是不是这样呢？默读课文，从文中找到一句话，概括回答这个问题。(人类的生息离不开灰尘。)2 .灰尘有什么特点，又有什么作用呢？自读课文第4

9、至第6自然段，填写下列表格。特 点作 用123交流讨论，填写表格。，向四周散射光线，这样，就使原本生甲:灰尘的第一个特点是在吸收太阳部分光线的同时 强烈的太阳光变得柔和不刺眼了。指名读第4自然段，思考作者是怎样进行说明的。（这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱。接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的 阳光非常强烈。通过对比说明，突出了灰尘的重要作用。）生乙:灰尘的第二个特点是不加选择地散射七色阳光。这样，我们看到的天空才有颜色变化。指名读第5自然段，思考作者又是怎样说明的。（这段运用了对比的手法，将气体与灰尘散 射阳光的不同，一清二楚地写了出来。）生丙:灰尘的第三个特点是具有吸湿性能。有了这

10、个特点，大自然才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然景色。指名读第6自然段，说说作者的说明方法。（作者先说明灰尘是如何吸湿的，然后举例说明没有这个特点的后果。）3 .语言训练，整体感知。假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢 ？用一段话说明。（学生练习说话。）4 .谈启示。从灰尘的危害和作用中，你能悟出彳f么道理？（灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）5 .讨论。生活中，还有哪些事物具有两面性 ？今后 你将怎样看待事物的两面性 ？课后反思1 .教师补充阅读材料丑石（贾平凹工再次点明任何事物都有两面性 ，使学生受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。2 .不妨让

11、学生结合课文内容及相关的资料进行练笔一一以第一人称写灰尘。这样有助 于使学生独特的个性得到充分的张扬，思考能力、表达能力均得以提高，达到思维开放的目的。板书设计*12 假如没有灰尘特点1.看拼音，写词语。（人类的生息离不开灰尘）作用课堂作业新设计说明方法ran e rmi a n l inke l iSag u w/a ng j in l a i古往今来p a ng r a n d a w/u庞|然|大|物2 .在加点字的正确读音下画“”。较短(ji a o ji a)干涸(h g。削弱(xi a o xu )M晖(zh a ch a)调节(ti a di a)o单调(ti a o di a)

12、3 .读句子，请你给“一”选择恰当的解释。A.数目。B.一样。 C.全。 D.专一。E.表示动作是一次，或表示动作是短暂的。(1)姐妹俩长得一.般高。(B)(2)叔叔是二门心思扑在工作上，从不注意身体。(D)(3)一阵暴雨，淋得她二身是水。(C)(4)水池面积不足一.亩，水深不过一丈。(A)备课资料一 灰尘的危害灰尘对电脑的危害很大、过多的灰尘可能阻塞CPU风扇，使风扇停转，造成CPUi热而烧毁,还会影响各板卡之间的接触，还可能造成电路板的腐蚀。灰尘是人类健康的大敌，它带着许多细菌病毒和虫卵到处飞扬 ，传播疾病。工业粉尘、纤 尘能使工人患上各种难以治愈的职业病 ，过多的灰尘还会造成环境污染，影响人们的正常生活 和工作，诱发人类呼吸道疾病等。二禅诗赏析身是菩提树，心若明镜台。时时勤拂拭，勿使染尘埃。“身是菩提树”意思是我们的身体要像菩提树一样，保持端正的体态，不断修才e精进；“心若明镜台”是把我们的心比喻为明镜台，如果灰尘沾染则不明澈；“时时勤拂拭，勿使染尘埃”字面意思是明镜台要不停地擦拭，才不会沾染上灰尘。全诗的意思是说我们要不断地勤修，保持心境白平和，才能恢复本心，得悟正果。三大气中为什么会有“晕”“晕”的出现虽然让人感到奇妙和异常，但其实它只是大气中的一种物理现象。当冰晶云存在时，云幕上日、月周围出现的圆形光弧，叫“晕”，它是