汽车驾驶与保养教学设计

1、章节第一章 汽车与人类生活课型新授课授课人年级高二年级地点博览与探究区时间90分钟教学内容分析本内容为本人普通高中自编校本课程中的第一章，第一节其中涉及苏教版汽车与人的需要的内容，本节内容意在引领学生进入学习汽车的产生是人类智慧的结晶，是人类的伟大杰作之一。使学生对汽车初步了解它在满足人们需要，满足社会、时代需要的同时，也推动了社会进步，促进了时代发展，激发学生学习兴趣。学情分析学生在学习通用技术课程“技术与设计1”及“技术与设计2”内容后，对普通高中基础课程之外的诸多专业性内容有一定的启蒙性的了解，但针对具体某一专业的研究，应寻求现有学生知识体系的常识性的急需，所以会很好的接受本课程中所涉及

2、到的知识点。教学目标知识与技能学习“汽车驾驶与保养” 课程，它现已成为适应现代社会、提高人们生活质量必不可缺的交通工具汽车为载体，为同学们提供接触现代技术产品、学习和应用现代社会常用技术的机会。该学习过程是一个富有生机、充满探究、多元式的活动过程。过程与方法1、通过课间观看汽车的发展史视频，使学生感受汽车的产生与发展带来的美并引发思考2、利用马上行动提出问题，填写表格1）你见过哪些不同的轮子？2）轮子、畜力车、汽车的产生，满足了人们的什么需要？激发学习兴趣，师生互动，寓教于乐情感与态度1、提高学生的审美情趣和艺术鉴赏力2、激发学生的创作热情和创作灵感3、培养学生敢于表现自己，敢于创新的个性品质

3、重点了解汽车的产生、发展与人的需要的基本常识难点如何激发灵感，为今后后续课程知识打下基础。教学方法及策略教学方法：案例分析法、演示法、组织讨论法、启发式教学法、引导自主探究法。教学策略：本节课通过图片和视频资料拓宽学生视野，激发想象力和创造力，通过填写题卡表格和教师现场演示活动，激发学生学习兴趣，学生分为三组，自行评分，激发学生的主观能动性，教师会以小词典、小资料、小试验形式提问，启发的方式给学生更多展示个性的机会，使学生获得更多的成就感。课前准备汽车的发展史视频、学生分为三组，填写题卡表格，自行评分。试验材料。教学环节 （时间）教学活动学生活动教学设计说明组织教学 （1分）检查出缺席师生问好

4、学生调整状态导入 （10分）1、从人的出行、生活需求，了解车的产生2、讨论车轮子的发展对生产力提高和历史发展有何意义互动使学生轻松学习新授一 （10分）启发灵感（10分）新授二 （5分）新授三 （5分）新授四 （10分） 新授五 （5分）设计表演（15分）一、汽车与人类生活汽车与人的需要汽车的发明、发展是人类进步的标志之一，汽车的进步体现当代各项技术及材料发展到某一特定阶段。车的产生人的交往、生产活动、游览等活动都需要出行，然而人的体能极其有限。人徒步奔走止于百里，腾越不过数尺，负重不过百余斤。随着人类需要的发展，人类发明很多技术，其中一些发明克服了人本身的局限，增强了人的生活和生存能力。汽车

5、便是其中之一，它的问世掀开了人类历史上的崭新一页。汽车的产生案例分析蒸汽机车思考1、 根据蒸汽机汽车的发展与红旗法的颁布，分析政府的法规政策对技术发展的影响。2、 技术的出现和发展是如何与人类社会相识应的？案例分析本茨发明汽油内燃机汽车思考本茨的发明运用了哪些创造技法？他的发明对我们有什么启发？案例分析福特的t型车和流水生产线思考1、 在该案例中，福特运用了什么技术思想？2、 汽车的大众化，普及化与汽车生产技术的发展存在什么样的关系？汽车与社会发展人们对速度和效率，的要求随着汽车的普及和生活节奏的加快越来越高。技术上，主要从增大发动机功率和减少阻力（主要是空气阻力）两个方面提高车速。提高车速必

6、然带来舒适性、安全性等问题小辞典 机动车与非机动车 汽车的分类乘用车（载运乘客、小型、旅行车；商用车（客车、货车、越野客车）中华人民共和道路交通安全法小试验：车身外形与空气阻力关系试验汽车与环境保护 。改善了汽车的燃油经济性，减少了汽车废气污染。汽车的使用寿命、安全性、舒适性、环保节能等与采用的材料是息息相关的。汽车的发展对材料的品种、质量和性能提出了更高要求，加速了新材料的研究和生产，而各种新材料的开发及在汽车上的应用，大大提高了汽车性能，有力地促进了汽车 进步发展。）汽车与能源能源是汽车的能力源泉，缺少能源，汽车就如无源之水，无本之木，人类自从发明汽车以来，就积极寻找各种能源作为汽车的动力

7、源泉，每一次努力都预示着汽车将以更新的姿态面对世界。目前，除了为数甚少的新能源汽车外，绝大多数汽车仍以石油为能源。）、汽车与环境汽车已成为人类社会不可缺少的交通工具，对人类社会的进步产生了巨大作用。同时，它也带来了许多不利影响，产生一些对公共环境和公众健康甚至生命的危害，即汽车公害。汽车对环境的影响包括汽车从生产，使用到报废整个过程中所造成的污染。其中影响较大的是在行驶过程中产生的废气和噪声。学生回答观看课件思考试验发现问题积极思考回答问题互动回答或补充回答引导思考教师总结引出定义通过观看视频拓宽学生视野，激发想象力和创造力。以小组卡片互评分调动学生学习积极性，让解决问题的学习过程成为学生享受的过程，寓教于乐。注：对学生不理解的内容作简要描述现场表演激发灵感知识练习（15分）1、 不同类型的汽车反映了人们的多样化需求，填表，说明各类汽车的结构特点，满足了人们的什么需要2、 1430年，英国人发明了滑轮车，人在车上拉动滑轮，再通过齿轮把力传给车论：1600年，荷兰人发明了双桅风帆车，就是在船帆上装上车论，在海摈做试验，最高时速达24km/h；1630年，法国人发明了发条自动车，这些所谓的自动车辆，均以失败告终，试从结构上分析失败的原因思考回答案例教学法激发学生创意教师总结 （7分）1、汽车与人的需要2、汽车与环境保