四年级语文上册古诗阅读与理解课堂知识加深练习题部编版

1、四年级语文上册古诗阅读与理解课堂知识加深练习题部编版班级：_ 姓名：_1. 阅读，完成练习。地球是一只泪眼地球是一只泪眼吗？为什么每一个大陆的周围全都是汪洋的大海？哦地球满腹忧愁，她睁圆了望不断天涯的泪眼，何时能哭干，这么多苦涩的海水？1诗人描写了一个怎样的地球形象？_2诗人为什么把地球比作一只泪眼？泪水和海水有什么相同点？_3据你所了解的地球现状，说说我们应该为地球做些什么？_2. 课外阅读。绿叶刘湛秋朦胧中一个个虚点，芊毛与脉络那样纤细。在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。枝头抽出第一片嫩叶芽，幼儿微弱的呼吸，它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲，

2、生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。1写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答）（_）（_）森林交响曲。2诗中最能反映主题的一句是（   ）a.在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。b.它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。c.风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。d.生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。3判断对错，对的打“”，错的打“×”。（1）第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。（_）（2）“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。（_）4这首诗表达了作者怎样的情感？_3. 阅读

3、古诗，回答问题。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。1本诗的作者是_。2诗的前两句抓住_ _、_ _、_ _、傍水的村庄、依山的城郭、酒旗、风等几个江南常见的景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面。3后两句则讽刺了_。4前两句的意思是：_4. 阅读与理解。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1解释古诗文中加点的字词。和：_   青螺：_2用斜线画出下列诗句的停顿。遥  望  洞  庭  山  水  翠，白  银&

4、#160; 盘  里  一  青  螺。3写出下列诗句的意思。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。_4判断下列语句说法是否正确，对的打“”错的打“×”。这首诗以沉重的笔触，描绘了一幅洞庭湖秋月图。（_）诗中的“潭面无风”表现了洞庭湖宁静的美。（_）5本诗从 _看洞庭的山光水色，把洞庭湖比作_，表达了作者对洞庭湖的喜爱和赞美之情。5. 阅读与理解。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土

5、地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉1（提取信息）诗的第1小节描述了鸟儿歌唱的四个对象：_、_、_、_。2（理解诗句）这首诗写于1938年，读一读下面的背景资料，回答问题。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏着中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀着对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。（1）“被暴风雨所打击着的土地”指的是（_）。a被日本侵略者践踏的中国大地   b在暴风雨摧残下的武汉（2）“无比温柔的黎明”指的是（_）。a树林里的早晨   b中国人民的抗日战争必定会迎来胜利的曙光3（标点运用）第1小节

6、中的破折号的作用是（   ）。a.表示解释说明 b.表示意思的转折 c.表示声音的延长4（体会情感）朗读这首诗时应用怎样的感情基调？（   ）a.热烈、激动 b.悲凉、沉重5（写法探究）诗歌的第2小节运用了_的修辞手法，试着运用这样的修辞手法仿写一句话_6. 阅读理解。友谊泥泞中   干渴时一只扶持的手   一杯清凉的水岔道口   倦怠时一个引导的箭头 一声惊蛰的春雷挫折时 纯洁的友谊一句温暖的话   高山上的白雪迷惑时   生命的蜜和盐一个肯定的回答   森林中的松柏1这首诗釆用比喻

7、的手法来写友谊。在第一节中，作者将友谊比喻成_、_，这是说当我们在前进的道路上碰到困难时，友谊会给我们_、_。在第二节中，作者将友谊比喻为_、_，这是说当我们遇到挫折和困惑时，友谊能_。在第三节中，作者将友谊比喻为_、_，这是说当我们烦躁消沉时，友谊能_。在第四节中，“高山上的白雪”是写友谊的_，“生命中的蜜和盐”写的是友谊的_，“森林中的松柏”写的是友谊的_。2你认为真正的友谊是什么？仿照第一节写一写。_7. 阅读课文片段，选一选。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦”是（_），“在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。”是（_）。a动态美b

8、静态美2下列说法，正确的用“”选出。a诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。（ ）b白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（ ）c这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（ ）8. 课文精彩回放。繁星（七一）这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。1“是永不漫灭的回忆”一句中，“永不漫灭”是什么意思？如何理解“回忆”？_2“这些事”具体指哪些事？为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”？_3“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？_4诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？_9. 片段阅读。繁星（   ）的芽儿

9、和青年说“发展你自己！ ”（   ）的花儿和青年说“贡献你自己！ ”（   ）的果儿和青年说“牺牲你自己！”（选自繁星 春水西南师范大学出版社）1选择恰当的词语填在文中的括号里。淡白   嫩绿   深红2这首诗中运用的修辞手法有_和_。3“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从_到_。4理解诗歌，完成填空。当你还是芽儿时，要_。当你开出花儿时，要_。当你成了果儿时，要 _。5小朋友，觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段?这时最

10、应该做的是什么呢？_10. 古诗练习。出  塞秦时明月汉时关，_。但使龙城飞将在，_。1补全古诗。2这首诗的作者是_代诗人_。诗中的“飞将”指的是_。3这首诗表达了作者怎样的思想感情？_11. 阅读芳草地。太阳的话艾青打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去让我进去，进到你们的小屋里，我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来， 让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子。让我把花束，把香气和亮光，把温暖和露水洒满你们新的空间。1诗中的“我”指的是_，“你们”指的是

11、_？2诗歌中第节。画“ ”的部分运用了反复的写法，表现了太阳_的心情。3诗歌中的第节句式整齐，节奏明快，这是运用了   的修辞手法，写出了太阳给予人类的美好事物： 、 、 、 、和 。本诗中太阳代表了   ，表达了作者 。4下列说法错误的一项是（ ）a.“让我进去，让我进去”要读出命令的语气。b.现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，而太阳的话是一首抒情诗。c.诗人运用了拟人的修辞手法，赋予太阳人的语言和思想。5我想到了两个与太阳有关的古代神话_、_。12. 课外阅

12、读。游山西村(节选)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。1这首诗是_代诗人_写的，诗人以一个“_”字作为贯穿全诗的主线，第一、二句诗   (叙事写景)，第三、四句诗_(叙事写景)。2第二句诗中一个“_”字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。3从后两句诗，我能提炼出两个成语：_、_。4这首诗中“_，_”两句，在写景中又寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。13. 阅读下面的古诗望洞庭湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。（1）这首诗的作者是   代的   。（2）“遥型

13、洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这里运用了   的修辞手法，你是怎么理解这句诗句的?（3）本诗表达了作者   之情。14. 阅读古诗，完成练习。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。_，_。1在横线上补全诗句。2首句中“_”点明了诗人送别辛渐的季节是在_。3请说说第二句中“孤”字好在何处：_4下列对古诗理解不正确的一项是（   ）a.这是一首送别诗，既写朋友的离愁别绪，又写自己的高风亮节。b.苍茫的江雨和孤峙的楚山，将送别时的孤寂之情巧妙地烘托出来。c.最后一句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人高洁、清白的品格。d.“寒雨”后天非常冷，加上离别时的孤寂，诗人心里一片冰凉，所以说是一片“冰心”。5联系最后一句，说说洛阳亲友最有可能问的是什么。_15. 阅读。在天晴了的时候（节选）在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透