二年级语文下册铜板的响声1教案冀教版

1、铜板的响声教学目标：（一）知识和能力1会写本课8个生字，会读文中19个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程和方法1课前搜集阅读有关阿凡提的故事。2有感情的朗读课文，分组表演课文。3结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。（三）情感态度价值观理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。教学重点难点：理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。教学媒体： 课件、搜集有关阿凡提的故事。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、导入1同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。二、学文（一）揭示课题，齐读课题。（二）自读课文，自学生字。1自读课文，

2、老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2说说课文讲了一件什么事？3出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。4齐读生字5选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。6开火车识字。7小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。（三） 检查学生读课文的情况。1指名阶段朗读。2重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。3教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”

3、“抵消”等。第二课时一、朗读课文。二、分组表演课文。1分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。2指名在班上表演。3教师和学生进行针对性的评价。4指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。三、“我眼中的阿凡提”。学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。开门见山导入课文。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。让学生根据自己的实际情况，有重点的识字，做到省时高效。同时注重对字义的理解。理解字义要回到课文中，做到字不离词，词不离句。学生有感情的朗读课文的过程也是学生理解课文的过程。只有准确的把握住人物的

4、内心和性格特点，才能用生动的语言表现出来。朗读与评价的相结合，能够促进学生会说，会听，会读。表演是一种外显化的思维方式，是学生把文中人物的定位通过外在的动作表现出来，也是学生对课文的进一步深入的理解。而且这种形式学生非常喜欢，调动了学生的学习兴趣。开阔视野，增加积累，受到阿凡提人格魅力的感染。四、写字1开会车检查生字认读情况。2出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”3让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？4 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等5 学生练写其他的生字。6用这些字组词，或说一句话。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。五、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。六、课后延展1课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。2将阅读