物联网应用技术人才培养

1、2014级物联网应用技术专业人才培养方案 XXXX学院二一四年七月XXXX学院2014级物联网应用技术专业人才培养方案（专业代码：590129）第一部分 人才培养方案一、招生对象与修业年限1、招生对象：高中毕业生或“三校”毕业生。2、学 制：全日制三年。二、培养目标培养适应我国社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展的，基础扎实，实践能力强，并具有一定理论基础和较强专业技能的物联网专门人才。通过系统的学习，使学生掌握物联网基础理论、物联网通信组网技术、传感网技术、物联网系统调试技术，具备在物联网系统及其应用方面进行综合研究、开发和集成的能力。毕业后能够从事物联网应用相关产品设计、开发、生产、技

2、术服务、系统维护、产品推广及营销等工作岗位的德智体美等全面发展的高素质技能型专门人才。三、职业岗位初次就业岗位：物联网应用开发程序员、物联网系统运维工程师、物联网设备安装员、物联网设备销售与技术支持等； 发展岗位：物联网硬嵌入式开发工程师、物联网软件工程师、物联网方案工程师、物联网测试工程师等；拓展岗位：物联网项目经理、物联网系统规划工程师等；四、人才培养规格（知识、能力及素质结构分解表）1、知识结构见表1-4-1。表1-4-1 知识结构分解表序号知识结构知识要求相应课程或教学环节备注1公共基础知识1、热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，树立正确的世界观和人生观；2、具有一定的文化艺术修养，基本的数

3、据分析处理能力、语言文字表达和写作能力、信息收集与处理的能力及自学能力；3、健康、活泼、精力充沛、具有连续工作的能力, 有事业心、责任感、法制观念；4、具备基本的英语交流能力；5、具有熟练运用、处理一般性英语技术资料的能力；6、具有计算机操作系统和常用应用软件的使用能力；7、具有阅读本专业外语资料的能力。思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系导论、计算机应用基础、体育、实用英语、健康与安全教育、应用文写作、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、文化素质课程、军事理论。2专业基础知识1、了解计算机软硬件、物联网等基本理论及计算机体系结构基本知识；2、了解程序设计的基本原理；

4、3、掌握面向对象程序设计知识；4、掌握物联网设备的使用；5、掌握网页设计与制作的基本知识；6、掌握电工电子技术的应用基础知识。C语言程序设计、计算机网络技术、网页设计与制作、C#程序设计、网络数据库管理与开发、物联网基础、Java程序设计3专业实践知识1、掌握物联网工程的施工流程，掌握工程项目管理、测试与验收的知识；2、掌握物联网的组建原理和方法；3、掌握物联网相关技术；4、掌握典型物联网工程项目案例；5、掌握嵌入式的基本知识；6、掌握微控制器与接口基本知识；7、掌握上位机设计方法；8、掌握串口通信的使用。微控制器与接口技术、基于Andriod的物联网系统开发、传感网技术、无线网络技术、RFI

5、D技术与应用、物联网工程设计与实施。C#程序设计实训、网页设计与制作综合实训、无线网络系统开发实训、传感网的组建与维护实训、移动物联网综合实训、RFID应用项目实训、物联网系统组建实训、智慧农业综合实训、智能家居综合实训。4专业拓展知识1、学习相关领域知识的学习、拓宽专业知识领域、完善自己的知识架构；2、增强就业的社会竞争力，加强市场的了解，熟悉市场运作过程。沟通与职业素养、工程制图、云计算与物联网安全、物联网工程布线技术、Linux嵌入式开发、物联网行业应用2、能力结构见表1-4-2。表1-4-2 能力结构分解表序号能力结构能力要求相应课程或教学环节考证考级要求1基本能力1、具有良好的文字表

6、达能力；2、基础英语听、说、读、写能力；3、计算机文件文字处理能力；4、逻辑推理和代码编写能力；5、网络搭建和数据处理能力；6、基于移动设备等现代信息化条件进行在线自主学习MOOC课程的能力；7、具备终身学习能力和利用各高校及社会MOOC平台进行拓展学习的能力。应用文写作、实用英语、计算机应用基础、应用数学、实用英语、C语言程序设计、网页设计与制作、计算机网络基础、网络数据库管理与开发、物联网基础、Java程序设计。普通话证、计算机文化基础考试2专业核心职业能力1、物联网产品设备（如传感器、IC卡/RFID、嵌入式产品、网络设备）的使用和调试，维护物联网应用系统后期硬件和软件的能力；2、无线网

7、络的基础知识，掌握其网络组建的基本能力；3、网络构建能力、网络施工技能；网络管理与维护能力、计算机系统维护能力；4、常用的软件开发工具与使用环境，良好的程序设计能力，能够进行软件系统开发；5、掌握基本的开发语言与测试方法，具备良好的编程规范和习惯；具有测试文档编写的能力。微控制器与接口技术、基于Andriod的物联网系统开发、传感网技术、无线网络技术、RFID技术与应用、物联网工程设计与实施、C#程序设计实训、网页设计与制作综合实训、无线网络系统开发实训、传感网的组建与维护实训、移动物联网综合实训、RFID应用项目实训、物联网系统组建实训智慧农业综合实训、智能家居综合实训、顶岗实习（含毕业设计

8、）。系统集成项目管理工程师、程序员3专业拓展能力1、现场工程管理能力；2、技术管理能力；3、物联网安全测试；4、物联网整体架构设计能力。沟通与职业素养、工程制图、云计算与物联网安全、物联网工程布线技术、Linux嵌入式开发、物联网行业应用。物联网工程师3、素质结构见表1-4-3。表1-4-3 素质结构分解表序号素质结构素质要求相应课程或教学环节备注1思想道德素质具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德和行为规范；具备社会主义法制基本观念，理解党和政府的路线方针政策，遵守我国法律思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系导论、形势与政策、文化素质课程2身心素质具有良

9、好身体素质和心理素质；了解国内、外时事；体育、健康与安全教育、军事理论3人文素质具有团结协作精神；具有较强的事业心、责任心和荣誉感；具有良好的文化修养和自我修养文化素质课程、形势与政策、大学生职业发展与就业指导等4职业素质1.遵守法律、爱岗敬业、工作主动、认真负责2.团结协作、善于沟通、严谨求实、勇于开拓3.吃苦耐劳、不怕困难4.有较强的计划能力、创造能力、独立获取信息、分析问题与解决问题的方法能力5.具有一定的交往能力、协作能力、对技术构成的理解力等社会能力人文素养与专业素质大学生职业发展与就业指导实用英语企业生产管理教育专业实训毕业设计顶岗实习五、职业资格证书 职业资格证书见表1-5。表1

10、-5 职业资格证书一览表序号职业资格证书名称必考选考考核等级考试学期颁（发）证发部门1物联网工程师选1-2项4工业和信息化部教育与考试中心2程序员中级4工业和信息化部教育与考试中心3计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试中级4工业和信息化部教育与考试中心4计算机操作员中级4人力资源和社会保障部5计算机网络管理员中级4人力资源和社会保障部6计算机多媒体制作员中级4人力资源和社会保障部7计算机程序设计员中级4人力资源和社会保障部8RHCSA红帽认证系统管理员初级4红帽RedHat9二维CAD工程师通用4教育部CAXC项目管理中心六、毕业标准毕业标准见表1-6。表1-6 毕业标准一览表序号毕业要求

11、具体内容备注1课程与学分要求详见表1-8-1教学计划表3职业资格证书要求选考择1-2项；4参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。参加定岗实习内容与专业相关，并在顶岗实习后提交相应的顶岗实习证明和材料以及顶岗实现单位的鉴定等材料。5符合学院学生学籍管理规定中的相关要求。七、工作过程为导向构建课程体系的开发设计1、 工作任务与职业能力分析见表1-7-1。表1-7-1 工作任务与职业能力分析表典型工作任务职业能力T1：物联网项目方案拟定A1-1：拓扑管理A1-2：编址与寻址技术A1-3：传感节点的选用A1-4：节点的各个模块、网关设备选用A1-5：MAC层技术T2：物联网工程施工管理及实施A2-1：综合

12、布线工程施工A2-2：点对点传感网组建A2-3：星型传感网组建A2-4：物联网组建A2-5：工程项目管理T3：物联网设备配置与调试A3-1：感器网络平台软件使用A3-2：节点嵌入式代码烧写与调试A3-3：多网融合下网关设备的调试A3-4：智能控制系统安装与调试A3-5: 嵌入式系统开发维护T4：物联网系统管理与维护A4-1：日常监控与例行维护A4-2：系统性能分析A4-3：系统调整与优化A4-4：系统的配置与应用A4-5：系统故障排除A4-6：系统数据备份及文档记录A4-7：安全防护与隐私保护T5：物联网应用系统设计与开发、管理与维护A5-1：应用系统界面设计与制作A5-2：应用系统设计与开发

13、A5-3：网络数据库管理A5-4：应用系统维护、更新A5-5：应用系统的安全管理A5-6: 嵌入式系统开发T6：技术开发成果的产品化转化、工程文档编制A6-1：技术开发成果的产品化转化A6-2：产品化计划编制A6-3：工程文档编制T7：物联网设备营销、物联网项目售后服务、技术支持A7-1：熟悉物联网设备性能和用途A7-2：熟悉物联网项目的主要技术A7-3：一定的沟通、协调能力A7-4: 计算机硬件设备的识别与配置A7-5: 计算机硬件的组装与维护A7-6: 系统软件的安装与维护A7-7: 常用软件的安装与维护A7-8: 系统维护与优化2、专业学习领域课程设置，见表1-7-2。表1-7-2 专业

14、学习领域课程设置表典型工作任务职业能力专业课程主要教学内容对应资格证基准学时T1,T2,T7A1-3A2-2A2-3A2-4A7-1传感网技术（必修）1.物联网及感知器件；2.传感器功能与应用：传感器组成、传感器分类、各类传感器功能、应用场合；3.RFID功能与应用：标签、读写器、编码、调制和解调、应用场合；4.其他感知器件功能与应用：全球定位系统、激光扫描器等功能与应用。64T3,T5A3-4A3-5A5-4A5-5A5-6微控制器原理与接口技术（必修）1.微控制器系统及接口技术；2.微控制器系统的应用；3.微控制器技术在物联网中应用的设计。64T1,T2,T4A1A2A4-2A4-3A4-

15、4无线网络技术（必修）1.物联网网络技术；2.无线传感器网络技术；3.移动通信网络技术；4.其他物联网网络技术。80T2A2-4A2-5物联网工程设计与实施1.物联网工程技术架构与标准2.项目需求分析与总体方案设计3.系统功能设计与设备选型4.系统集成与测试80T1，T4A1A4RFID技术与应用1.RFID设备选取2.RFID系统实施3.RFID系统测试4.RFID系统故障分析5.RFID系统接口设计64T5A5-1A5-2基于andriod的物联网系统开发1.Android的系统架构2. Android开发平台搭建3. Android界面布局4. 数据的存取5. Android服务643、

16、专业核心课程学习情境总表，见表1-7-3。表1-7-3 专业核心课程学习情境总表课程学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6学习情境7物联网工程设计与实施认知物联网工程设计项目需求分析总体方案设计系统功能设计设备选型与系统集成系统测试典型的物联网项目设计微控制器原理与接口技术RAM数据传送程序设计算术运算程序设计实时时钟LCD液晶显示器直流电机控制与测速RS232串行通信传感网技术传感器的基本概念力和压力的测量测温传感器的应用湿敏传感器的应用光敏传感器的应用液位、物位和流量的测量磁敏传感器的结构组成和应用无线网络技术几种典型的无线通信技术ZigBee入门ZigBee无线单片

17、机ZigBee开发环境ZigBee网络应用ZigBee网络与以太网路由和互联其他无线网络RFID技术与应用RFID标签的制作RFID读写器的安装与调试RFID系统中间件的使用RFID应用系统的规划RFID物流管理系统的实现RFID系统管理RFID系统维护基于andriod的物联网系统开发Android的系统架构Android开发平台搭建Android界面布局数据的存取Android服务4、课程结构 表1-7-4 序号类型课程名称1公共基础课程思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系导论、计算机应用基础、体育、应用数学、实用英语、英语口语、应用文写作、形势与政策、大学生职业发

18、展规划、军事理论、心理健康、大学生就业指导2职业能力领域C语言程序设计、计算机网络技术、网页设计与制作、C#程序设计、网络数据库管理与开发、物联网基础、Java程序设计、微控制器与接口技术、基于Andriod的物联网系统开发、传感网技术、无线网络技术、RFID技术与应用、物联网工程设计与实施、C#程序设计实训、网页设计与制作综合实训、无线网络系统开发实训、传感网的组建与维护实训、移动物联网综合实训、RFID应用项目实训、物联网系统组建实训、智慧农业综合实训、智能家居综合实训、顶岗实习（含毕业设计）3能力拓展领域沟通与职业素养、工程制图、云计算与物联网安全、物联网工程布线技术、Linux嵌入式开

19、发、物联网行业应用、入学教育与军训、暑期社会实践全院性选修课（最少选3门）八、教学计划实施表1、教学计划表，见表1-8-1。表1-8-1 教学计划表课程类别课程代码课程名称考核学分总学时理论学时实践学时年级/学期/学时学历考试证书考试考查一年级暑假一二年级暑假二三年级1（16w）2（18w）3（18w）4（18w）5（18w）6（18w）公共基础学习领域与文化素质教育领域11999901思想道德修养与法律基础*34824243（2小时） 11999902毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论*47236364（3小时）11999903计算机应用基础*46432324（3小时）11999905

20、体育*352262611111999906应用数学*464644（3小时）11999907实用英语*91521525（4小时）4（3小时）11999908英语口语*22412121（1小时）11999909应用文写作*23216162（1小时）11999910形势与政策*112H6H6 H3H3H3H3H11999911大学生职业核心能力*12010101小时11999913军事理论*228H28H16H12H11999914心理健康*1161241（0.5小时）11999915大学生就业指导*112H12H12H（16）小计3754438416019131专业学习领域21100601C语言程

21、序设计*36424404*16w21100602计算机网络技术*34824243*16w21100603网页设计与制作*34824243*16w21100604C#程序设计*34824243*16w21100605网络数据库管理与开发*46424404*16w21100606物联网基础*46432324*16w21100607Java程序设计*34824243*16w31100601微控制器与接口技术*46432324*16w31100602基于Andriod的物联网系统开发*58040405*16w31100603传感网技术*46432324*16w31100604无线网络技术*580404

22、05*16w31100605RFID技术与应用*46432324*16w31100606物联网工程设计与实施*58040405*16w41100601C#程序设计实训*126261w41100602网页设计与制作综合实训*126261w41100603无线网络系统开发实训*126261w41100604传感网的组建与维护实训*126261w41100605移动物联网综合实训*126261w41100606RFID应用项目实训*126261w41100607物联网系统组建实训*126261w41100608智慧农业综合实训*378783w41100609智能家居综合实训*378783w71100

23、601顶岗实习（含毕业设计）*3078078012w18w小计9319343921542813229拓展学习领域专业拓展课程51100601沟通与职业素养*13216162*16w51100602工程制图*24824243*16w51100603云计算与物联网安全（选修）*24824243*16w51100604物联网工程布线技术*26432324*16w51100605Linux嵌入式开发（选修）*26432324*16w51100606物联网行业应用*26432324*16w公共拓展61100601入学教育与军训*22W61100602暑期社会实践*363100603全院性选修课（最少选3

24、门）*34848专业拓展课最少应修7学分及150学时公共拓展课最少应修7学分110学时小计1936820816000017总学分149、总学时28781492846984186226262526注：公共基础领域课程37学分；职业能力领域课程93学分；能力拓展领域课程中系选修9学分、院选修3学分；考证4学分。学生可参与社会实践活动、应用技术研究项目、职业资格认证、专业竞赛、专业技术讲座中的各项目不超过2项。1.教学计划实施表中列出的课程（公共选修课和实训课、顶岗实习除外）原则上均实施“MOOCs在线学习+翻转课堂”相结合的教学模式；2.MOOCs课程在线学习时间原则上应不少于各门课程1/3的计划

25、学时；3.翻转课堂安排课时（即面对面教学课时）掌握在上表这中的60%90%;4.具体落实在学期授课安排计划中进行具体体现。2、实训（实践）教学计划表，见表1-8-2。表1-8-2 2014级物联网应用技术实训（实践）教学计划表序号实训项目名称学时数学期实训场所教学要求备注1C#程序设计实训1W2机 房设备完善的机房，能保证50人同时实训。2网页设计与制作综合实训1W2机 房设备完善的机房，能保证50人同时实训。3无线网络系统开发实训1W3实验室Zigbee相关实验实训设备、电脑等，可分组实验4传感网的组建与维护实训1W3实验室传感器相关实验设备、电脑等，可分组实验5移动物联网综合实训1W3实验

26、室可在机房和实验室交叉进行6RFID应用项目实训1W4实验室RFID项目开发平台，电脑等，可分组实验7物联网全系统组建实训1W4实验室物联网综合平台、电脑等，可分组实验8智慧农业综合实训3W5实验室/企业9智能家居综合实训3W5实验室/企业10毕业定岗实习（含毕业设计）26W5、6企业1.全面了解企业的生产流程、岗位设置及技能要求，培养综合职业能力。2.掌握12个岗位的操作技能，提高专项技能，提高学生理论知识的应用能力和从事实际生产的能力合 计433、时间分配表，见表1-8-3。表1-8-3 2014级物联网应用技术专业时间分配表 单位：周学年学期教学周数理论教学集中实践考核入学教育毕业教育机

27、动合计备注军训顶岗实习毕业设计（论文）其它集中实践一116161112212181621221二31816312214181621221三51899122161816211121合计1061264、实践教学与理论教学统计,具体见表1-8-4。表1-8-4 2014级物联网应用技术专业实践教学与理论教学统计表 单位：学时项目实践教学理论教学备注校内实验实训校外实训学时数95067610361626所占比例61%39%总学时数26625、公共选修表按每学期开课前教务系统公布为准。第二部分 实施与保障一、人才培养方案实施（一）专业定位通过工学结合办学模式培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发

28、展的，具备利用信息化技术和教学平台进行在线学习或终身学习的能力；具备基于现代职场化模式下的小组学习和团队学习能力；具备批判性思维能力和创新能力；具有基础扎实，实践能力强，并具有一定理论基础和较强专业技能的物联网应用技术高素质技能型专门人才。通过系统的学习，使学生掌握物联网应用技术的基础理论、物联网组网技术、物联网技术、物联网工程施工安装调试技术、物联网通信组网技术、物联网工程使用及其维护技术的高素质技能型人才。毕业后能够从事物联网相关专业的产品生产、技术服务、维护维修、产品推广及营销等工作岗位的德智体美等全面发展的高素质技能型专门人才。（二）人才培养模式根据人才培养目标的分析，在原来校企合作的

29、基础上，形成以工作过程为导向，以基本素质和技术应用能力培养为主线，以职业岗位能力培养为重点，教企融合为基本途径的人才培养模式。在充分教企融合的基础上，将学生学习分为“学习期”和“创新期”，实行“学习创新”+“学习创新”循环，从基本技能培养提升为综合技能培养，交替进行；学习期中包含理论教学和实践教学相互循环交融的教学模块，引入典型物联网项目；创新期以师生共同创新的形式，以学习期成果为基础，紧密结合企业和社会需求，以技术方案、科研项目和产品为载体，提升学生专业技能和动手能力。学生创新以科技创新协会为平台，以大学生科技创新设计与制作比赛、大学生创新创业基金研究项目、专利申报为载体，积极开展专业创新活

30、动，充分发挥学生创新能力。基于高职学生认知规律及以学习者为中心的教育理念，适应教学信息化改革要求，积极实施“MOOC在线学习+翻转课堂线下学习”相结合的教学模式，激发学生主动学习，改进学习效果。在制定专业教学计划和课程教学标准时，围绕专业的人才培养目标和培养规格，从社会调查和职业岗位群分析入手，着力识别和分解出从事岗位（群）工作所需的核心能力及相关的专项能力，然后从理论教学到技能教学，从内部条件到外部环境，从教学软件到教学硬件，对专业教学进行全面而系统的规划，确定了物联网应用技术专业职业岗位所需要的基本素质和能力。然后，选择教学内容，确定课程科目，设计教学模块。实现学校学习与职业岗位的零距离对

31、接，形成了具有自己专业特色的人才培养模式和方案。在教学工作中，不断深化教学内容和课程体系的改革，突出实践教学环节，积极探索具有职业特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升，符合高职教育特色的人才培养教学体系，培养高素质技能型的社会主义事业建设者。以培养高素质物联网技能型人才为目标，以实训教学环节为核心，依托校内实验室与校外实训基地，实施课堂教学与实训一体化。与职业岗位工作过程紧密相关的主干核心课程教学环节设计上，融入实景教学环境，实施工学交替的教学模式。以培养物联网应用技术不同层次职业岗位能力要求为依据，结合工作过程，构筑融“做、学、用”于一体的层次化、模块化课程体系。与企业和政府职能部

32、门的资深物联网技术专家共同研究物联网应用技术专业培养方案，制订岗位优质核心课程教学目标，探索基于MOOC的网上在线学习与基于翻转课堂的线下学习等相关教学模式。对应层次化的人才培养目标，紧贴物联网技术发展趋势，融合行业成熟技术经验与实际案例，注意收集、分析学生和企业的反馈意见，分层次构建了物联网基础、传感网技术、RFID技术与应用、无线网络技术、基于Andriod的物联网系统开发等优质核心课程。二、条件保障（一）实践教学条件实验室和实习基地的建设是实现专业培养目标、保证人才培养质量、提高学生实践能力的关键。一方面，要站在学科建设的高度整体考虑，以学科建设来带动专业建设，依托相关专业的教学条件进行

33、扩展补充，此外，加强软硬件投入，与相关专业搭建平台，最大限度实现教学资源的优化配置，提高办学效率。另一方面，积极与企业、科研院所进行广泛的合作，建立相对稳定的校外实习基地。 改革实验室管理体制，构建立体型实践教学体系，更新实验教学内容。加强专业实践基地建设，既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力与创新能力。校内实训基地功能定位与配置情况实训室名称功能定位配置情况物联网实训室zigbee自组织传感网的组网与调试,通过让学生动手锻炼自组织网络的组网、常见问题的分析、诊断与定位，重点学生具备对于物联网传感器网络的运营维护

34、能力物联网综合实验实训台（含基础实验区、智能家居实验区、智能货架实验区、温室大棚实验区）、ZigBee无线通信节点、ZigBee协调器、物联网智能网关、各类传感器等。以家庭为应用场景，让学生动手搭建温湿度采集、开关灯和远程抄表的智能家居物联网应用系统，锻炼具有物联网应用系统的组建与运营维护能力掌握嵌入式开发环境调试与初步开发的技能, 锻炼学生具备传感网端距离通信的实现、传感数据的接收与发送等，使学生开发基于嵌入式开发环境下传感网的开发。 通过该实训实验使学生掌握基于数据库表设计、多线程编程、SOKET通信、C#网络编程或者Andriod手机编程、C#应用界面开发、Andriod手机编程，从而具

35、备物联网系统应用层开发能力。通过该实训让学生自己研发一个完整物联网应用系统项目（可以选择是智能家居、智能交通等任何一个具体应用），可以充分发挥学生的想象力与创造力，锻炼学生从需求分析、物联网应用系统的设计、物联网应用系统的开发与调试、业务上线与运行扩大与企业在技术和教学方面的合作,完善校外合作实训基地,满足本专业学生校外实践需要。进一步完善校内实训室的建设,计划建立一个集实验与展示相结合的实训内容一体化的物联网综合实训室，为本专业学生和老师进一步研究物联网技术提供一个良好的实践平台。（二）教学团队落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号）中，关于提高信息化水平的相关要求，强

36、化教师现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。据此要不断提升教师的信息化素养，提升教师进行慕课开发和翻转课堂教学模式改革的能力，提升教师进信息化教学设计和实施的能力，推进基于以学习者为中心的教学改革，满足学院教学信息化、教育现代化的改革要求，为提升人才培养质量奠定基础。1、加强骨干教师的培养工作，通过选派老师参加专业技术培训与技术资质认证、到企业实践、鼓励教师开展技术服务和项目开发等多种途径造就“双师”素质师资队伍，“双师”素质教师比率达到85%以上。（1）每年派骨干教师外出培训学习，提高他们的技术应用和技术开发能力，使他们成为物联网技术应用与开发方面的骨干

37、；组织骨干教师到其他院校，学习职业教育领先的教育理念和教学模式，并打造具有信息化素养的现代教师队伍。（2）鼓励教师开展技术服务和项目开发，做到每位教师每年都有技术服务项目，打造物联网技术应用与技术开发队伍。2、充实兼职教师队伍，优化“双师”结构（1）聘请行业、企业专家进行交流、讲学、科研合作或兼职教学工作，以带动和提高本专业教师的实战和服务水平。（2）邀请企业具有丰富实战经验的骨干技术人员参与网络构建，开设技术讲座，指导学生职业生涯规划。定期开展专职与兼职教师教学方法交流，打造一支稳定的高素质兼职教师队伍，做到校内实训环节都有企业兼职教师参加，顶岗实习在兼职教师主导下高质量完成。3、专业教学与

38、职业指导、创业教育教师一体化职业指导纳入课程体系，融职业指导于教学过程之中，对学生实施全程化、全方位的指导与训练，完善职业指导与就业指导平台。使学生接受创业与公司运营训练，培养学生具备良好的合作沟通能力和人际协调能力，激发学生的开拓意识和创造精神。4、争取完善教师队伍建设激励机制专职教师必须进行个人专业技术发展规划，同时对专业带头人、模块建设负责人和青年骨干教师在技术培训、科研课题经费、进修、职称聘任、内部分配等政策上予以倾斜。完善兼职教师的工作环境，不断提高他们的工作待遇，建立持续吸引企业资深高级工程师参与物联网应用技术专业人才培养的机制。（三）教学资源1、教学资源库。根据教学资源库共享性和

39、满足学生自主学习需要的要求，坚持以人为主体、学教并重的先进理念，强调基于工作过程导向的课程改革与开发，建设能够支持上述多种模式的教学活动和教学环节教学资源库，着力打造专业教学资源库，高度开放共享和共赢的体系。专业教学资源库内容一览表类别项 目主 要 内 容专业教学文件库专业人才培养方案专业定位、人才培养目标、人才培养规格、教学安排等课程体系调研报告、岗位能力分析、专业课程体系课程标准微控制器与接口技术、基于Andriod的物联网系统开发、传感网技术、无线网络技术、RFID技术与应用、物联网工程设计与实施。学习情境设计任务书微控制器与接口技术、基于Andriod的物联网系统开发、传感网技术、无线

40、网络技术、RFID技术与应用、物联网工程设计与实施。多媒体课件库多媒体课件库微控制器与接口技术、基于Andriod的物联网系统开发、传感网技术、无线网络技术、RFID技术与应用、物联网工程设计与实施。网络课程库教学平台微控制器与接口技术、基于Andriod的物联网系统开发、传感网技术、无线网络技术、RFID技术与应用、物联网工程设计与实施。2、网络课程基于学院教学平台和MOOC平台，设置物联网应用技术专业课程，主要是文献资料库包括教学标准、授课计划、教学方法总结、教学评价、教材、教学参考资料、教案、习题与试题库等内容，并以多种方式进行资料的收集、整合、编辑和存储，不断完善专业教学文件库、多媒体

41、课件库、行业资源库，形成一个涵盖物联网应用技术专业多媒体网络平台，实现系统化与规范化管理以及资源共享。教学平台与教学资源库无缝对接，实现教学资源共享与师生互动，通过在线学习、在线答疑实现过程管理，同时方便兼职教师直接参与校内的教学活动，将企业的资源转化为教学资源，丰富教学资源库内容。（四）实施信息化条件保障为满足学生在线学习MOOC的需要，要积极引导学生购置适合的笔记本电脑等移动学习设备，满足信息化教学实施要求。同时，积极拓展实训室、工作室、一体化教室的网络条件，确保任课教师（乃至学生）可以及时上网获取学生学习情况（或教学资源）等。三、制度与机制保障（一）教学管理与质量保障经充分研究物联网应用

42、技术专业特点和MOOC及翻转课堂教学模式改革要求，考虑教师的信息化素养提升、专业教学资源库、信息化管理平台完善以及信息化教学条件等提出如下实施保障要求。1、进一步创新物联网技能型人才的培养模式，加大校企“订单式”联合培养实践力度；按照实际岗位知识和技能要求，按照“学中做”、“做中学”的原则，进一步合理构建模块化专业课程体系，建设好专业7门工学结合优质主干课程；提高学生核心技能，制定水平相当的课程评价标准；继续实施“因材施教，树立榜样，培育自信，自主发展”的既定方针，引导尖子生冲击顶级IT认证和开展大规模的创新活动，激发学生学习积极性，培养学生高尚的职业道德和较强的自主创新精神。通过这一系列措施，进一步提高物联网专业人才培养水平，把物联网专业建设成为全省知名的高技能型物联网人才培养