3、21流动的组织——血液

1、第一节流动的组织一血液班级：联合中学七（1）时间：2017 年 3 月 21 日 授课教师：吴雪花【教材分析】在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的要学习人体内物质的运输。 本节作为本章的开篇，血液具有其独特的结构以及生理功能。应该特别注意与生活实际中 的一些问题相联系，如贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等，这有助于调动学生的学习积 极性，并加深学生对基础知识的理解和记忆。这一节的承上启下作用非常关键，在本节教 学中还要使学生对血液循环产生浓厚的兴趣，才能更有助于后面的教学。【学情分析】对于血液学生既熟悉乂陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师 应因势利导充分利用实物（血液样本）及多媒体课

2、件等手段，加深学生对血液成分及功能 的进一步认识。【教学思路】针对本节课内容特点、学生的心理特点，依据新课程中“探究”理念以及 生物教学生活化的理念。本节教学中采取创设生活情境、自主学习、小组讨论、生活应用 等多种方法，借助多媒体课件，使学生主动参与，乐于探究，从而圆满完成教学任务。首 先利用意外受伤大量出现的图片创设情境。学生不仅产生疑问：失血过多会导致死亡，血 液为什么如此重要？带着疑问的学习才会有主动探究的欲望。接着用直观的课件、优化的 问题设计、生动的语言诠释血浆和血细胞的功能，其间融合讨论法、比较法、归纳法等多 种教法，力争实现生生互动、师生互动。然后尝试分析化验单，并分析病人症状，

3、提高学 生科学探究和解决实际问题的能力。【教学目标】1.知识日标：（1） 通过观察血样标本，描述血液的组成成分。（2） 通过观察图片、自学归纳，了解血浆和血细胞的成分和主要功能。2. 能力 U 标：（1） 能够根据血细胞的形态、数量，识别人的血涂片中的红细胞和口细胞。（2）通过解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤处血液逐渐凝固等相关知识，进一步 提高应用所学知识解决实际问题的能力。3.情感、态度及价值观关注艾滋病、白血病，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。【教学重点】血液的成分和主要功能.【教学难点】运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。2【教学过程】教学内容教师活

4、动学生活动设计意图1、章节导入成年男子体内血管总长约 10了解我们体内繁忙的与生活相联系，万千米，可绕赤道两周半。运输系统的长。从自身经验出目标导学问：你们抽过血吗？发，既能吸引如果意外大量出血，送到医回忆和思考所见意外，学生，乂能引发情境导入院，应先做怎样抢救？质疑：为什么这张化验单能作为 医生为你诊断疾病的依据呢？2、出示学习目标：&、能说出血液的组成成分.b、会描述血液各种成分的功能.c、学会解读血常规化验单的主要数据.思考问题学生思考，1、展示血液分层样本，教师引导学生认真观察，自学学生认真观察并思考：课本 51 页，回答相关（1）试管中血液分为儿层？问题。以小问题的方（2）各

5、层什么颜色？总结血液的组成：式引导学生思自主探学（3）各层的比例大致是多少？血浆和血细胞（红细考，思考：为什么把血液称为流动的胞、口细胞、血小板）自学、观察、思任务一：组织？（引导学生复习组织的概理解课题含义：流动的考相结合，自主血液的组成念）2、血浆的成分和功能组织解决问题（1）血浆由哪些主要物质组阅读教材，思考问题，成？根据课本示意图，描述（2）血浆的主要功能是什么？血浆的成分及功能。3、血细胞的特点列表归纳，提高出示电镜下的细胞结构，引导学根据表格内容自学课整理、归纳能3生观察，出示表格，要求根据表 格项 LI 自学课本内容， 解决相应 问题。质疑：“亲子鉴定”，选择哪种 血细胞？为什么

6、？本，解决相关问题。，思考猜测力。结合生活熟悉 现象解释，加深 理解知识合作研学任务二：血液的功能师出示讨论提纲，引导小组讨论：1、 血红蛋白有何特性？红细胞 有何功能？2、为什么说白细胞是人体与疾病斗争的“卫士”？伤口感染流脓 怎样解释？说明白细胞对人体 有什么作用？3、当皮肤划破流血之后，一会儿 血液会自然止住？什么起的作 用？4、当一个人体内的血小板过少，会造成什么后果？是不是体内的 血小板过多就好呢？教师对小组讨论的结果给予 适当点评小组开展分析讨论。红细胞具有运输氧的功能。白细胞呑噬病菌，流脓是死亡的白细胞。血小板能凝血、止血体内血小板过少会造成机体异常出血， 而血 小板过多则乂会形

7、成 血栓。培养小组合作 的能力。利用生活经验 乂回归课本，体 现了新课改提 倡的关注学生 已有的生活经 验这一理念展示赏学任务三：解读化验单1、出示补充资料：2、诊断病症：出示某男子的化验单，让学生尝 试分析并诊断病情。适时鼓励学生解读化验单。学生了解血细胞正常 范围值，及常见病症。 扮演医生和患者，尝试 分析化验单，并分析 病人症状。提高应用所学 知识解决实际 问题的能力。激发学生的兴 趣课堂小结总结知识点，出示顺口溜： 血液有浆有细胞， 浆运细胞和养料，红细胞，带氧跑，白细胞，把菌包，根据板书理解复述内容，利用顺口溜，记忆知识点。利用顺口溜的 形式简洁，好 记。提高学生兴趣4血小板，凝血牢

8、。血液对我们的生活和健康是多么 重要，请同学们继续关注造血干 细胞和干细胞研究，了解骨髓移 植，学习为他人和社会奉献一份 爱心的精神。和快速记忆能力。检测评学采用口头提问和练习结合的方式检验学生的课堂知识掌握情况。积极回答问题当堂检测 及时巩固知识课后讨论请同学们课下查资料：关注艾滋 病、白血病。课后讨论交流：1. 抢救大面积烧伤病人时，是输 鲜血还是血浆？2. 为什么血液到体外就会凝固而 在体内不会凝固？利用信息资源， 了解相 关的疾病。根据所学知识和课后 搜集资料，解决问题。对学生进行珍 爱生命和关爱 他人的情感的 教育。进一步提高学 生的能力。【板书设计】第一节流动的组织一血液厂血浆：运载血细胞，运输养料和废物血液 J/红细胞：运输氧和部分二氧化碳血细胞 白细胞：呑噬病菌，对人体有保护和防御作用血小板：凝血和止血【教学反思】首先，注重了新课的导入和教学悄景的创设。上课后先让学生根据图片信息自山发言， 交流各自对血液的认识，以激发学生的学习兴趣。然后，出示一张医院的血液化验单，利 用学生的好奇心引出课题。其次，课堂将学习目标分成三块任务，分别采用自主探学，小组合作研学，角色扮演 诊断病症