2角色游戏内容材料的提供及指导要点列表

1、游戏名称游戏阶段游戏内容游戏材料指导要点娃娃家小班9月切菜、炒菜、抱娃娃、喂饭、喂奶、哄娃娃睡觉等。1、 家庭设施：床、桌子、椅子、柜子、沙发、凳子、电话等。2、 厨具：煤气灶、锅子、水壶各一，炒菜铲、切菜刀各23把。3、 餐具：碗、盘子、勺、叉子各34个。4、 装饰物：窗帘、照片、床品、吊灯。1、 通过引导、观察、示范、混龄游戏等方法，让幼儿多渠道积累游戏的前期经验。2、 通过材料介绍、尝试操作等方式，协助幼儿熟悉角色区材料。3、 有序提供游戏材料，各区域材料种类相同，数量恰当，宜少不宜多。4、 用“标记”提示娃娃家物品摆放位置，让幼儿逐步学会有序地整理材料。5、 以角色道具协助幼儿明确所扮

2、演的角色，通过指定、轮流相结合的方法，让幼儿充分享受到参与角色游戏的快乐。、6、 即时发现和捕捉幼儿在扮演爸爸妈妈角色时的兴趣所在，使用角色参与、再现场景等方法实行评价，提升幼儿的角色意识，注重激发并保护幼儿游戏热情。7、 使用平等、尊重、欣赏的口吻。适时引导并丰富娃娃家游戏的内容，营造自主、宽松、愉快的游戏气氛，让幼儿在游戏展开初期敢于尝试，大胆体现。娃娃家小班10月11月中旬洗衣服、晾衣服、晒被子、拖地、扫地等；给娃娃穿衣服、帮娃娃洗漱等；打电话、买菜、看病等。1、 家庭设施：衣柜、储物架、毛巾架、手机等。2、 厨具：调味瓶、菜刀、砧板等。3、 餐具：奶瓶、杯子、茶壶等。4、 生活用品：毛

3、巾、脸盆、拖把、水池、笤帚、衣服、围裙、晾衣绳、衣架、面霜、镜子、梳子、包、钥匙等。5、 装饰物：相片、盆花、画等。小医院小班10月11月中旬看病、打针、听听诊器、挂水、配药等。体温计、听诊器、针筒、挂水架、医生服等。娃娃家小班11月下旬12月下旬拖地、洗拖把、洗衣服、晾衣服；喂娃娃吃饭，帮娃娃穿脱衣服，哄娃娃睡觉；带娃娃出门看病、理发、到超市购物、去肯德基就餐。1、 电器：洗衣机、微波炉、电视机。2、 厨房用具：切割后能够分合的仿真蔬菜、水果，与菜品相配的锅、铲。3、 生活用品：小衣服、小裤子、帽子、袜子。4、 家庭设施：沙发、储物柜、晾衣架、小推车。1.通过实地观察父母家庭劳动、观看成人家

4、务劳动录像片段等多种途径和方法，协助幼儿积累相关生活经验，丰富娃娃家生活情境内容，并在此基础上拓展游戏空间与区域。1、 结合幼儿游戏的实际情况和游戏发展需要，有计划、有针对性地逐步添加玩具和材料。2、 创设几个与娃娃家游戏情节相配套的动作练习区域，让幼儿在区域中熟练动作技能；通过环境的隐性支持，促动幼儿角色装扮动作、技能的提升。用欣赏的眼光、赞同的态度、等待的策略去看待和接纳幼儿在游戏中的“出格”行为；用语言暗示的方式指导幼儿游戏；在追随幼儿游戏的过程中去发现幼儿游戏的本质需要，推动幼儿游戏的发展小医院小班11月下旬12月下旬看病、打针、听听诊器、挂水、配药等。1、 体温计、听诊器、针筒、挂水

5、架、棉签。2、 幼儿熟悉的常用药药盒、咳嗽药水。娃娃家小班3月4月买菜、烧饭、拖地、整理厨房等；帮娃娃洗澡、洗衣服、晾衣服等；旅游、看病、理发、超市购物、招待客人等。1、 区角：娃娃家门上的自制小门铃，门锁，钥匙，妈妈用的小挎包，爸爸用的电脑、报纸等。2、 厨房：大一点的炒锅，可翻炒的蔬菜，铲子。3、 浴室：小澡盆、花洒、沐浴露（洗发液）空瓶、沐浴球、小毛巾。小医院小班3月4月挂水、处理伤口、看牙、看病、打针。1、 牙医小药箱：棉签、镊子、看牙镜、拔牙钳。2、 抽血松紧带、胶布、住院娃娃、各种盐水瓶、针筒、吸管。3、 笤帚、簸箕、消毒抹布。娃娃家小班5月6月准备饭菜、打扫卫生、整理厨房等；帮娃

6、娃洗澡、洗头、穿衣等；搀扶爷爷奶奶、端茶、让座等；看病、买菜、理发、购物、叫修理工、外出吃饭、招待客人、送娃娃去托儿所等。1、 增添碗勺杯子等，每套数量为5个左右，可供娃娃家爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及小客人同时使用。2、 增添小推车，供幼儿推着娃娃外出参与互动游戏。小医院小班5月6月打针、配药、挂水、量血压、体检、看眼睛等。1、 体重秤、身高表、卷尺，可供幼儿实行体检。2、 视力表、眼镜、血压仪等。游戏名称游戏阶段游戏内容游戏材料指导要点中 班娃娃家中班9月煮饭、炒菜、打扫卫生（拖地、抹桌子）等；喂娃娃喝奶、吃饭，带娃娃散步、看病等；爸爸妈妈之间实行简单交流，如：我回家了，我来烧饭，你去买菜。

7、1、 常用的固定的大件家具：小圆桌、椅子、柜子、小床及床单、枕头、小被子、小推车。2、 简单的炊具、餐具：煤气灶、锅、盆、碗、勺等。3、 提供爸爸妈妈的角色标记，如：妈妈用的围裙、爸爸用的领结、挂牌等。4、 适当添加可让幼儿操作的其他物件，如：洗衣机、电冰箱、微波炉、洗碗池、收纳箱等。1、 当幼儿脱离角色、频繁换场时，教师以客人身份参与游戏，提示幼儿回归角色，履行角色职责。2、 标志制约法：（1）提供角色标记，暗示幼儿的角色行为。（2）提供物品分类标记，鼓励幼儿分类整理物品。3、 本阶段以材料添加为手段，丰富幼儿的游戏内容与情节。4、 发生争执、纠纷、矛盾时，共性问题可以集体交流讨论，个性问题

8、以角色身份介入指导。医院中班9月看病、打针、量体温、挂水等。1、 医生穿戴的白大褂、白帽子。2、 小病床、白色床单、枕头、盐水瓶、支架、管子。3、 一些幼儿常见的药瓶、药盒、几何图形药片、纱布。4、 玩具医疗箱，内配有听诊器、针筒、体温计、血压仪等一些医生常用的医疗器械。1、 丰富幼儿对医院的经验。（1）可组织幼儿谈话，有针对性地进行引导。（2）组织幼儿参观医院，预设参观的主要内容与细节。2、 耐心等待，给幼儿提供相互学习的机会。3、 教师以病人的身份参与游戏，进行间接指导。4、 尊重幼儿活动，建立平等的师幼关系。游戏中不随意发号施令，消除直接干预的指令性语言，多称呼幼儿当前的角色身份，如“李

9、医生”、“张医生”等。娃娃家中班10月11月中旬增添洗衣服、晾衣服、叠衣服等情节；给娃娃吃饭，为娃娃洗澡、穿衣服、抹润肤霜，带娃娃外出购物、理发、吃饭等；招待客人，与邻居交往。1、 本月，视空间情况，可以逐步添加马桶、洗脸盆、浴缸、电熨斗、挂衣柜等。2、 新增娃娃穿的衣裤、袜子。3、 提供沐浴露、润肤霜、电视机遥控器等。1、 及时捕捉幼儿生成发展的新情节，用交流及情景再现的方式，巩固游戏行为，丰富游戏情景。2、 借助季节因素，引导幼儿关注生活变化，拓展深化游戏内容。如：天冷了，该怎样照顾娃娃？3、 观察幼儿在游戏中的活动需要，以材料添加为手段丰富幼儿的游戏情节。医院中班10月11月中旬询问、看

10、病、开处方；配药、打针、挂水、照顾病人等。1、 粉红色的护士衣帽。2、 配药单：上面有不同的形状、不同颜色的几何图形。3、 瓶上贴有几何图形的配药瓶若干。4、 可供幼儿躺下的病床。1、 协调幼儿的角色分工，在产生矛盾冲突时，可引导幼儿用轮换、等待、协商的方法解决问题。2、 关注幼儿游戏情节的发展，看待每一个事件、情境的视角可多一些变化，为生动游戏情节的生成发展提供更多的可能性。3、 适当干预，引导幼儿顺畅游戏。4、 引导幼儿遵守角色规范，医生、护士不可以随便离岗。娃娃家11月下旬12月下旬煮饭、烧菜、打扫卫生、洗衣服、晒被子等；喂娃娃吃饭，给娃娃戴帽子、围裙，抹润肤霜，给娃娃讲故事，带娃娃外出

11、活动等；家庭内部交流协商、与外界联系沟通等。1、 增加保暖用品，如围巾、手套、衣服、帽子等。2、 增加宠物、dv摄像机、电视机插口卡片、遥控器等。3、 可提供半成品游戏材料，如橡皮泥、纸张、剪刀等，供幼儿以物代物。1、 采用定点观察法，捕捉游戏现象和游戏主题生长点，如：幼儿在娃娃家喜欢玩什么？哪些材料能引起幼儿的兴趣、引发游戏情节的发展？2、 关注幼儿的主观意愿、生活经验与能力技能，尊重幼儿的想象、创造，最大限度地给予游戏时间、空间、材料选择的自由。3、 关注幼儿的交往技能，学会等待幼儿自己处理矛盾，解决纠纷。医院11月下旬12月下旬看病、开处方、配药、打针、照顾病人、体检、自制药片、器械消毒

12、等。1、 电筒、橡皮管、胶布、移动挂水架。2、 视力表、量身高的尺子。3、 自制药片的一套材料：剪刀、几何图形纸片、废纸篓等。1、 让幼儿的创意想象得以延展。2、 通过讨论，拓展游戏情节，丰富游戏的内容，如：医生可以为幼儿园的小朋友进行体检，药剂师可以自制药片，护士可以整理床铺、消毒器械等。3、 请幼儿用图示的方式将讨论后的内容进行记录，并粘贴在各分工区，起到一个提示的作用。娃娃家中班3月4月各种家务劳动；细致照料娃娃；进行交往活动，如招待客人、旅游、看病、理发等。1、 继续提供半成品游戏材料，如橡皮泥、纸张、剪刀等，供幼儿以物代物。2、 增加帽子、背包等外出用品。1、 场地规划法：提供低结构

13、材料，设置“百宝箱”区域，材料种类多、数量多，满足幼儿游戏的需求。2、 语言指导法：观察幼儿游戏，以视频、照片等方式进行情节再现、多元评价，帮助幼儿提高交往技能。3、 在游戏评价环节，就发生的矛盾纠纷，引发幼儿的交流讨论，通过幼儿间一层层的思想碰撞，打开游戏中的症结。让幼儿学会正确面对游戏中的困难，尝试自主解决问题，有效提升幼儿整体发展水平。医院中班3月4月医生、护士、药剂师、病人用比较熟练的语言和动作进行角色互动。1、 不定期检查和增添自制药片的几何图形纸片。2、 提供打针和挂水的标记。1、 本阶段幼儿游戏进入了平稳期，教师可用观察的方式了解幼儿游戏状态，寻找支撑幼儿游戏情节的新契机。2、

14、邀请医生家长来园，现场演示并选择相应的医疗器械进行治疗，进一步丰富幼儿游戏经验，促进游戏深入发展。3、 幼儿交往时，提示幼儿注意倾听、回应。娃娃家中班5月6月照顾娃娃，各种家务劳动，外出游玩、郊游、野餐，与各区域串联等。1、 本月视季节变化，可增设浴缸、沐浴露、沐浴球、香皂、花露水、娃娃金水等。2、 晾衣架（拉绳子，绳子上有一些夹子，用于晾晒衣物）、电脑、手机等。1、 借助季节变化引发新的游戏情节，如：讨论“天热了，可以带娃娃去哪儿玩？”“春夏天应注意的清洁卫生”等。2、 细致观察幼儿游戏，对有创意的行为进行拍摄回放，组织幼儿观看，经过讨论形成新经验，注意对幼儿积极情感的引导。3、 创设“留白

15、”空间，让幼儿的自主游戏水平与自主创意想象有空间上的支持。游戏名称游戏阶段游戏内容游戏材料指导要点大 班娃娃家大班9月模仿简单的家庭生活，如烧饭、照顾娃娃、打扫卫生、招待客人。简单的社会活动，如看病、购物、旅游等。1、 家庭物品：桌椅、小床、娃娃、家用电器、窗帘、厨房用品等。2、 生活用品：小推车、包、少量玩具、整理柜、拖把、抹布等。1、 重点观察幼儿与所扮角色是否有相匹配的行为、动作、语言，并在评价时给予积极的鼓励肯定。2、 以客人身份参与游戏，用提示式的语言与小主人互动，启发小主人学习怎样招待客人。3、 通过讲述、交流、分享等形式，丰富幼儿生活经验，进一步拓展家庭生活的外延，如社区活动等，

16、逐步发展游戏情节。4、 通过观察生活、渗透课程等间接指导，丰富幼儿的生活经验，重点认识成人劳动的社会意义和人与人之间的关系，帮助幼儿进一步明确角色任务，熟悉工作流程，指导角色间分工合作。医院大班9月挂号、看病、量体温、听诊、开处方、打针、挂水、配药等。1、 指示牌、柜、桌、椅、小床、工作服。2、 挂号单、笔、小药箱、玩具医疗器械等。1、 通过参观、看录像等形式，丰富幼儿的相关经验，熟悉看病、治病的基本程序，2、 重点观察幼儿合理分工、正确使用玩具医疗器械等情况，指导他们根据病人的病情给予相应的治疗。3、 评选“好医生”、“好护士”，营造“爱心医院”良好氛围。娃娃家大班10月11月中旬打扫、烧煮

17、、清洁、招待客人、与客人交流、上医院、购物、串门、游玩等。1、 简单的厨房用品：煤气灶、锅碗、盆勺等。2、 根据需要添加部分生活用品，如手机、衣橱衣柜、书或杂志、吸尘器、照相机、伞、饲养宠物等。1、 以客人身份参与游戏，启发小主人细致模仿主要角色的家务劳动，如怎么烧菜、怎么招待来客等，突出动作的精细化和有序化。2、 观察幼儿的角色行为，捕捉富有创造性的细节，抓住幼儿生成发展的购物、串门、旅游等社会交往活动，推进娃娃家游戏情节发展。3、 提供“百宝箱”，收集一些废旧物品和手工用具。让幼儿根据游戏情节的需要，利用材料进行想象与创造。医院大班10月11月中旬分内科、外科。挂号、听诊、手术、上夹板、打

18、石膏、打针、挂水、配药等。1、 指示牌、桌柜、小床、玩具医疗器械等。2、 外科新增夹板、拐杖等。1、 学会观察，在观察中抓住指导时机，获得指导灵感。2、 及时发现、敏锐捕捉幼儿的新创意，在讲评环节共同分享，引发幼儿举一反三，让游戏情节不断发展和深入。3、 通过谈话、分享等形式，引导幼儿关注新增材料，了解夹板、拐杖等相关用具的功能，尝试在游戏中使用。4、 鼓励幼儿对病人进行回访，用“你现在恢复得怎么样了”等语言进行交流。娃娃家大班11月下旬12月下旬晒被子、请客吃火锅、为娃娃过生日、存钱、外出游玩、购物等。1、 添置空调、取暖器等家用电器。2、 添置厚棉被、棉拖、围巾、手套等冬令用品。3、 为厨

19、房添置火锅。1、 此阶段，教师应把幼儿角色行为内化与群体意识、协作能力作为关键点，使他们在游戏中能从内心来感受、表现角色特征，体验角色的喜怒哀乐，在与同伴的交往中逐渐懂得分享，学会合作。2、 通过引导、观察、谈话等方法帮助幼儿多渠道积累冬季生活经验，学习正确使用家用电器、保暖用品。3、 及时发现和捕捉幼儿的经验表现，鼓励幼儿在游戏中的点滴创造，引导幼儿拓展出请客吃火锅、为孩子过生日等游戏内容。4、 鼓励幼儿参与娃娃家新环境的布置，增强幼儿的主人翁意识。5、 及时调整游戏内容与区域的设置，为联合游戏、合作游戏做好物质准备与指导支持。医院大班11月下旬12月下旬挂号、看牙、拔牙、体检、打预防针、分

20、科诊疗等。1、 新增牙科需要的常规器材、牙齿模型。2、 体检需要的视力表、磅秤等。1、 结合大班幼儿的换牙现象进行谈话，让幼儿了解换牙的基本常识，不惧怕、不排斥。2、 看录像了解牙医的工作，知道什么情况要主动看牙医。3、 在客流量不足的时候，教师用语言调动幼儿已有经验，产生体检、免费接种疫苗等新游戏内容。娃娃家大班3月4月洗衣、烧煮、整理、照顾爷爷奶奶、招待客人、外出购物、上班、下班、逛街等。1、 日常生活用品：家用电器、厨房用品、清洁用品、卫生间用品（如淋浴器、大毛巾、洗涤用品等）。2、 在提供百宝箱的基础上，增添一只可拨动的时钟或时间卡。1、 观察家庭成员的双重角色及游戏行为，肯定角色之间的分工合作意识。2、 有计划地开展“上班”和“下班”的游戏情节，拨动钟表或翻动时间标志。3、 捕捉个性化的游戏情节，根据幼儿游戏进展情况，帮助幼儿拓展或生成新的活动，并通过交谈等形式让情节生动发展下去。4、 本阶段，要鼓励幼儿自由选择年级组共同游戏区中的所有游戏，促进游戏