新版pep五上教材框架内容介绍

1、一、五上教材框架介绍p1-2主情景图（选学内容）：在总体设计上作为整个单元的“序幕”，呈现单元核心语言及其语用环境，a/b部分作为“分场景”进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。针对主情景图的使用，第一，可通过观察图片感知语用环境，适时引入a、b部分的教学内容；第二，可引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固活动。p3a部分：必学内容lets try听一段包含重点句型的对话，然后根据录音选出适当的图画。lets talk教学4个话轮的情景对话。教学目标：（听、说、认读）能听懂对话；能整体认读句子；能在情境中恰当运用核心句型: is he funny/.? yes, he is. no, h

2、e isnt. talk about your teachers.通过任务、活动巩固运用所学语言。p4a lets learn教学4-5个新词或词组。教学目标：能听、说、读、写所学单词或词组。ask and answer通过任务、活动巩固学习所学的新词或短语。p5a lets spell：phonics学习内容教学目标：掌握-y的发音规则，能根据该发音规则读出单词，并能根据发音拼写出符合该规则的单词。presentation呈现1个常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。practice听音、标号、朗读单词活动。关注音素意识的培养，强调字母（组合）的音形对应关系。production听

3、音、看图、拼写单词的活动：帮助学生按照发音规则拼写单词。 p7b部分：必学内容lets try听一段包含重点句型的对话，然后根据录音选出正确的单词。lets talk在复现a部分核心语言的基础上，扩展学习四个话轮的情景对话。教学目标：（听、说、认读）能听懂对话；能整体认读句子；能在情境中恰当运用核心句型:whats she like? shes kind/.what are your teachers/friends like? talk with your partner.通过活动、任务巩固运用所学语言。p8b lets learn在a部分词汇的基础上，继续学习4-5个新词或词组。教学目标：

4、能听、说、读、写所学单词或词组。match and say通过任务、活动巩固学习所学的生词或短语。p9b read and write阅读55词左右的短文，复习巩固单元重点词汇和句型。读后活动根据文中信息，勾出或圈掉单词个性化的书写活动仿照文段中的关键信息，根据个人情况或图片信息填充三个句子。教学目标：能读懂短文，完成读后活动和个性化的书写活动。p10let's check通过听力活动，检测单元核心句型和单元核心词汇的掌握情况。let's wrap it up围绕单元重点语言，小结并练习相关语法知识。p11c部分：选学内容story time通过趣味故事复习巩固并扩展所学的核心

5、语言。教学目标：能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事，能恰当运用故事中的核心语言。 2、 五上对话板块核心句型分析第一单元：a部分：核心句型：is he young/.? yes, he is. no, he isnt. b部分：核心句型：whats she like? shes kind/.其他功能句分析：ms wang will be our new chinese teacher. 由will引导的一般将来时将在五下第四单元正式学习，这里作为铺垫。第二单元：a部分：核心句型：what do you have on thursdays? i have maths, .其他功能

6、句分析：whos your music teacher? is he strict?复现了前一单元的核心句型。b部分：核心句型：do you often read books in this park? yes, i do. no, i dont.第三单元：a部分：核心句型：what would you like to eat/drink? id like .b部分：核心句型：whats your favourite food? noodles/.第四单元：a部分：核心句型：what can you do for the party? i can sing english songs/.其他功

7、能句分析：well have an english party next tuesday!是五下第四单元的铺垫。b部分：核心句型：can you do any kung fu? yes, i can. no, i cant.第五单元：a部分：核心句型：there is a big bed. b部分：核心句型：there are so many pictures here. 其他句型分析：theyre my grandmothers plants. 所有格是五下第五单元的学习内容，这里作为铺垫。第六单元：a部分：核心句型：is there a river in the forest? yes,

8、there is. no, there isnt. b部分：核心句型：are there any tall buildings in the nature park? yes, there are. no, there arent.其他句型分析：there arent many people.=there are not many people三、五上各单元文化意识内容介绍第一单元故事：不要以貌取人。 第二单元主情景图及read and write：合理安排学习生活，加强体育锻炼。教师还可扩展中外小学课程设置的异同等文化内容。第三单元 提倡健康饮食，绿色生活。教师还可扩展介绍中西方饮食的区别，

9、提醒学生少吃垃圾食品。第四单元本单元的话题是文娱活动，其中提到了琵琶、武术、乒乓球等比较有中国特色的活动形式。第五单元家居设施。教师可引导学生注意及时整理自己的物品，保持家居整洁。故事部分提倡垃圾分类，培养学生的环保意识。第六单元自然公园是本单元的主要话题，教师可引导学生亲近自然热爱自然的美好情感。复习二第68页的内容是一个传统英语故事，教师可以结合万圣节的场景进行教学。四、五上各单元活动介绍第一单元本单元的活动形式简单明了，不需过多解释。需要指出的是，为了体现本年级对词汇板块的要求，lets learn下面的活动通常涉及到单词的认读或书写。整体来看，上面四个活动涉及描述学生的老师、同学、朋友

10、及其他人物。第二单元对话中只出现了wednesday和thursday，因此下面的活动让学生讨论这两天的课程安排。请同桌学生一起制定一个课程表，然后一人描述某天的课程，一人猜是星期几。学生描述自己周末经常做的事情，操练重点词汇。第三单元同桌学生进行问答练习，操练核心句型。同桌学生利用刚学过的核心句型操练重点词汇，注意可数名词和不可数名词的使用。学生分组调查各自喜好的食物和饮品，然后请一人汇报。汇报时注意物主代词的使用。请学生填充合适的单词补全句子，然后朗读句子。复习一 整个单元以陈杰参观willow小学为线索，组织各项活动。请学生仿照对话，完成对其他几位老师的介绍。第一步：学生阅读四段文字，选

11、择与之匹配的主题词，然后将序号填到白色的框内。第二步：学生再次阅读上面的文字，从中找出与例词符合相同发音规则的单词并填到白色轮廓内。第四单元学生参考右边的词汇进行问答练习，操练核心句型。学生分组调查各自能做的事情并完成统计表格。这是一个连锁问答活动。相邻学生进行问答，操练核心句型，注意后面学生不能重复前面学生说过的句子。学生填写自己能做的和不能做的活动名称，然后进行口头表述。第五单元学生描述图中物品的位置，操练核心句型。”滚雪球”：学生依次说一个there is .句子，第一个学生在is后面说一个单词，后面的同学在此基础上，增加一个单词。学生看lets talk部分的配图，描述对话中没有提及的物品机器数量、位置等。学生描述上图，注意there is和there ar