人教七年级下册地理教材的宏观分析学习教案

1、人教七年级下册地理教材人教七年级下册地理教材(jioci)的宏观分的宏观分析析第一页，共16页。l认识(rn shi)大洲l认识(rn shi)地区l认识(rn shi)国家第1页/共15页第二页，共16页。义务教育地理课程标准“说明”部分(b fen)对本单元的解释 本单元规定从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握(zhngw)学习和探究区域地理的基本方法。【教学目的】 南、北极地区是必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从世界范围内选择至少一个大洲、四个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。【教材主题选择】 在编写教材

2、和组织教学中，所选择的“大洲地区国家”组合应涉及所有大洲，其内容必须涵盖本单元全部“标准”。就某一区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料。第2页/共15页第三页，共16页。对本册教材(jioci)结构的整体认识从大到小从大到小我们我们(w men)生活的生活的大洲大洲亚洲亚洲VS北美洲北美洲地 区东南亚东南亚中中 东东撒哈拉以南非洲撒哈拉以南非洲(fi zhu)欧洲西部欧洲西部国 家日日 本本印印 度度俄罗斯俄罗斯澳大利亚澳大利亚美美 国国巴巴 西西极地地区极地地区第3页/共15页第四页，共16页。由近及远由近及远(yu jn j yun)我们生活我们生活(shnghu)的大的大洲洲亚

3、洲亚洲我们我们(w men)邻近的地邻近的地区和国家区和国家日日 本本东南亚东南亚印印 度度俄罗斯俄罗斯东半球其他国家和地区东半球其他国家和地区中中 东东欧洲西部欧洲西部撒哈拉以南非洲撒哈拉以南非洲澳大利亚澳大利亚西半球的国家西半球的国家美美 国国巴巴 西西极地地区极地地区第4页/共15页第五页，共16页。认识(rn shi)大洲课标要求(yoqi)l运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。【位置】l运用地图等其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析(fnx)其相互关系。【地理要素】亚洲与北美洲的对比认识本章地位认识：本章在初中地理教材中具有承上启下的作用，一方面将上册在本套

4、教材中所学的地形、气候等要素运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家提供了基本的方法。 对于大洲的学习，在有限的课时内很难做到面面俱到（也没有必要）。本教材只安排了亚洲的学习，其寓意就是通过对亚洲的学习，教会学生认识大洲的一般方法。第5页/共15页第六页，共16页。u本章(bn zhn)第一节讲“亚洲的位置与范围”，小标题分为“雄踞东方的大洲”和“世界第一大洲”两个版块来安排。对于位置的认识，本章(bn zhn)紧扣课标要求，从三个方面：半球位置、海陆位置和经纬度位置来教会学生加以认识大洲位置的一般方法。对于“世界第一大洲”的认识，教材通过七大洲的面积对比，让学生认识到这一特点。u第

5、二节讲述亚洲的自然环境，通过两个标题(地势起伏大、长河众多和复杂的气候)、三个方面（地形、水系和气候），简要分析了认识大洲的自然环境应从哪几方面入手，并简要分析了其相互关系。u本章(bn zhn)的最大特点就是：虽然教材选取的大洲是亚洲，但又不拘泥于亚洲。本章(bn zhn)为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识及迁移应用，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲适当拓展，最明显的地方就是学习完对亚洲的相关认识后，在“活动”中又安排了对“北美洲的位置、范围、地形和气候的认识”。本章(bn zhn)教材结构分析第6页/共15页第七页，共16页。第7页/共15页第八页，共16页。认识(rn shi)

6、地区和国家n地区和国家的选取地区和国家的选取n地区和国家的内容地区和国家的内容(nirng)编排编排n具有相似特点的地区和国家的教学安排具有相似特点的地区和国家的教学安排第8页/共15页第九页，共16页。地区(dq)和国家的选取u所选取的地区和国家照顾到了世界所选取的地区和国家照顾到了世界(shji)七大洲七大洲u所选取的地区和国家具有很强的代表性所选取的地区和国家具有很强的代表性u 如中东（世界如中东（世界(shji)热点地区）、澳大利亚（大洋热点地区）、澳大利亚（大洋洲）、洲）、u巴西（拉丁美洲）、撒哈拉以南非洲（非洲）巴西（拉丁美洲）、撒哈拉以南非洲（非洲）u所选取的地区和国家对当今中国

7、发展的意义所选取的地区和国家对当今中国发展的意义u 第9页/共15页第十页，共16页。从我国国情看待所选取的地区(dq)和国家n自然灾害【日本“多火山、地震”】n气候与农业【印度、东南亚“热带气候与农业生产”】n人口、粮食与环境【印度、撒哈拉以南非洲】n工业【日本、俄罗斯、美国】n民族关系【中东、美国、巴西】n旅游业【东南亚、欧洲西部】n自然资源开发与保护【东南亚、巴西热带雨林】n 区域地理学习的目的从很大程度来说是为我所用，即通过对世界地区(dq)和国家的不同方面的认识，汲取经验和教训，来促进我国更好的发展。第10页/共15页第十一页，共16页。地区(dq)和国家的内容编排一、对于地区和国家

8、的位置、范围等，多数章节都一、对于地区和国家的位置、范围等，多数章节都没有单列标题，但都在每个地区和国家的一开始就没有单列标题，但都在每个地区和国家的一开始就给出了相应的文字介绍，并给出一幅所讲地区或国给出了相应的文字介绍，并给出一幅所讲地区或国家在世界中的位置的地图。家在世界中的位置的地图。二、对地区和国家的介绍不求面面俱到，但都以该二、对地区和国家的介绍不求面面俱到，但都以该区域显著的征象和标志为框题区域显著的征象和标志为框题 如东南亚（如东南亚（“十字路口十字路口”的位置）、印度（第二人的位置）、印度（第二人口大国口大国(d u)）、俄罗斯（横跨欧亚大陆北部）、）、俄罗斯（横跨欧亚大陆北

9、部）、澳大利亚（三个小标题）、中东澳大利亚（三个小标题）、中东第11页/共15页第十二页，共16页。三、每一个地区和国家都给出了分层设色地形三、每一个地区和国家都给出了分层设色地形(dxng)图图 通过归纳某地区和国家的地势及地形通过归纳某地区和国家的地势及地形(dxng)特特点，让学生认识地理要素的相互关系。点，让学生认识地理要素的相互关系。四、教材安排了相当数量的四、教材安排了相当数量的“活动活动”内容和内容和“阅读阅读材料材料” 通过通过“活动活动”和和“阅读材料阅读材料”的安排，希望引的安排，希望引起学生对某些地理现象或地理事物的探究兴趣，积起学生对某些地理现象或地理事物的探究兴趣，积

10、极参与到教学活动中，并通过这中探究性的学习过极参与到教学活动中，并通过这中探究性的学习过程，增强学生的地理素养。程，增强学生的地理素养。五、对于部分地理要素（如河流、交通、工业、矿五、对于部分地理要素（如河流、交通、工业、矿产等）的编排，未单独列标题，而是揉合在了一起产等）的编排，未单独列标题，而是揉合在了一起 地理要素之间具有相互关系，如地理要素之间具有相互关系，如“地形地形(dxng)与与河流、河流与城市、城市与交通、矿产与工业河流、河流与城市、城市与交通、矿产与工业”教材内容的这种编排有助于学生建立不同地理要素教材内容的这种编排有助于学生建立不同地理要素之间的相互关系。之间的相互关系。第12页/共15页第十三页，共16页。具有相似(xin s)特点的地区和国家的教学安排n打乱教材的编排顺序进行教学打乱教材的编排顺序进行教学n对具有可比性地区和国家，进行横向比较来学习对具有可比性地区和国家，进行横向比较来学习n印度印度VS东南亚（气候与农业）东南亚（气候与农业）n撒哈拉以南非洲撒哈拉以南非洲VS巴西（气候、单一经济结构）巴西（气候、