高考复习诗歌鉴赏之赠别诗教案(7)_1

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高考复习诗歌鉴赏之赠别诗教案(7) 高考复习诗歌鉴赏之赠别诗教案(7) 文章来自：爱师网 高考复习诗歌鉴赏之赠别诗教案 教材分析：赠友送别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例，而且内容丰富，可谓“说尽故人离别情。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏。在艺术手法上大多是采纳寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，以婉约派词人、诗人写的较多。此类试题的命题角度主要考察考生对诗歌意象的理解与分析、对情感的把握以及对相关表达技巧的辨析与评价。 一、学问目的 复习送别类诗歌鉴赏题，牢记送别诗中常见主题和意象； 明确送别诗常

2、用的抒情手法，并能结合诗句分析此类诗歌抒发的详细的感情。 二、力量目的： 体会赠别诗的鉴赏方法；总结赠别诗的常见艺术手法、答题形式 三情感看法与价值观：理解祖国传统文化，增加民族骄傲感。 【教学重点】 体会赠别诗的鉴赏方法，进步古诗鉴赏力量；总结赠别诗的常见艺术手法、答题形式 【教学难点】能结合诗句分析此类诗歌抒发的详细的感情。 【教学方法】讲授争论 一导入新课 古代的交通不兴旺，人们“相见时难别亦难，诗人们抒写了大量的这类诗词，给后人留下了珍贵的精神财宝，其中不乏脍炙人口的名篇佳作。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，诗人无尽的友谊熔

3、铸在诗情画意中；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，诗人深挚的情意包含在殷勤的祝愿中；“惟有相思似春色，江南江北送君归，诗人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君，诗人的质朴与豪爽寄予在朴实无华的语言中；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶，诗人晶莹透亮的冰壶装下了理解和信任今日，我们就来一起品尝这千古之“伤 二探究研讨 赠友送别诗，顾名思义是指主客之间由于分别而相互赠别酬答的诗作。较简洁，是高考诗词鉴赏常涉及的题材。这类诗的一般写法是：第一联叙题意趣；其次结合说人事，或叙别，或议论；第三结合说景，或带思慕之情，或说事；第四结合说何时再会，或嘱托，或期望。于中二联或倒乱并说亦可

4、，但不行重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。 重团聚、怨别离，是中华民族的传统心理。千百年来，故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友离别之感牵动了许多人的心弦，'别离'自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。而送别诗又是高考考察的重要内容，那么，把握鉴赏送别诗的方法，就特别必要。我们要从哪些角度去把握呢？ 鉴赏角度探究 师：如今，我们来观赏几首经典赠别诗，而后完成练习，体会其中所抒发的情感并思索诗人是通过什么来表达这种情感的。出示诗歌及习题 送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 问题：临别依依，要说的许多，但只是“劝君更尽一杯酒，说

5、说“一杯酒中所蕴含的冗杂情感。 解析：依依惜别之情；对远行者境况、心情的深情爱护；对前路珍重的殷勤祝福。“劝君不只是让伴侣多带走自己的一分情意，而且有意无意延宕时间，好让对方再多留一刻。(每点2分，答出两点即可) 文章来自：爱师网 高考复习诗歌鉴赏之赠别诗教案 教材分析：赠友送别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例，而且内容丰富，可谓“说尽故人离别情。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏。在艺术手法上大多是采纳寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，以婉约派词人、诗人写的较多。此类试题的命题角度主要考察考生对诗歌意象的理解与分析、对情感的把握以及对相关表

6、达技巧的辨析与评价。 一、学问目的 复习送别类诗歌鉴赏题，牢记送别诗中常见主题和意象； 明确送别诗常用的抒情手法，并能结合诗句分析此类诗歌抒发的详细的感情。 二、力量目的： 体会赠别诗的鉴赏方法；总结赠别诗的常见艺术手法、答题形式 三情感看法与价值观：理解祖国传统文化，增加民族骄傲感。 【教学重点】 体会赠别诗的鉴赏方法，进步古诗鉴赏力量；总结赠别诗的常见艺术手法、答题形式 【教学难点】能结合诗句分析此类诗歌抒发的详细的感情。 【教学方法】讲授争论 一导入新课 古代的交通不兴旺，人们“相见时难别亦难，诗人们抒写了大量的这类诗词，给后人留下了珍贵的精神财宝，其中不乏脍炙人口的名篇佳作。这些作品大

7、多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，诗人无尽的友谊熔铸在诗情画意中；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，诗人深挚的情意包含在殷勤的祝愿中；“惟有相思似春色，江南江北送君归，诗人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君，诗人的质朴与豪爽寄予在朴实无华的语言中；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶，诗人晶莹透亮的冰壶装下了理解和信任今日，我们就来一起品尝这千古之“伤 二探究研讨 赠友送别诗，顾名思义是指主客之间由于分别而相互赠别酬答的诗作。较简洁，是高考诗词鉴赏常涉及的题材。这类诗的一般写法是：第一联叙题意趣；其次结合说人事，或叙别，或

8、议论；第三结合说景，或带思慕之情，或说事；第四结合说何时再会，或嘱托，或期望。于中二联或倒乱并说亦可，但不行重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。 重团聚、怨别离，是中华民族的传统心理。千百年来，故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友离别之感牵动了许多人的心弦，'别离'自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。而送别诗又是高考考察的重要内容，那么，把握鉴赏送别诗的方法，就特别必要。我们要从哪些角度去把握呢？ 鉴赏角度探究 师：如今，我们来观赏几首经典赠别诗，而后完成练习，体会其中所抒发的情感并思索诗人是通过什么来表达这种情感的。出示诗歌及习题 送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍

9、青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 问题：临别依依，要说的许多，但只是“劝君更尽一杯酒，说说“一杯酒中所蕴含的冗杂情感。 解析：依依惜别之情；对远行者境况、心情的深情爱护；对前路珍重的殷勤祝福。“劝君不只是让伴侣多带走自己的一分情意，而且有意无意延宕时间，好让对方再多留一刻。(每点2分，答出两点即可) , 文章来自：爱师网 高考复习诗歌鉴赏之赠别诗教案 教材分析：赠友送别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例，而且内容丰富，可谓“说尽故人离别情。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏。在艺术手法上大多是采纳寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，以

10、婉约派词人、诗人写的较多。此类试题的命题角度主要考察考生对诗歌意象的理解与分析、对情感的把握以及对相关表达技巧的辨析与评价。 一、学问目的 复习送别类诗歌鉴赏题，牢记送别诗中常见主题和意象； 明确送别诗常用的抒情手法，并能结合诗句分析此类诗歌抒发的详细的感情。 二、力量目的： 体会赠别诗的鉴赏方法；总结赠别诗的常见艺术手法、答题形式 三情感看法与价值观：理解祖国传统文化，增加民族骄傲感。 【教学重点】 体会赠别诗的鉴赏方法，进步古诗鉴赏力量；总结赠别诗的常见艺术手法、答题形式 【教学难点】能结合诗句分析此类诗歌抒发的详细的感情。 【教学方法】讲授争论 一导入新课 古代的交通不兴旺，人们“相见时

11、难别亦难，诗人们抒写了大量的这类诗词，给后人留下了珍贵的精神财宝，其中不乏脍炙人口的名篇佳作。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，诗人无尽的友谊熔铸在诗情画意中；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，诗人深挚的情意包含在殷勤的祝愿中；“惟有相思似春色，江南江北送君归，诗人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君，诗人的质朴与豪爽寄予在朴实无华的语言中；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶，诗人晶莹透亮的冰壶装下了理解和信任今日，我们就来一起品尝这千古之“伤 二探究研讨 赠友送别诗，顾名思义是指主客之间由于分别而相互赠别酬答的

12、诗作。较简洁，是高考诗词鉴赏常涉及的题材。这类诗的一般写法是：第一联叙题意趣；其次结合说人事，或叙别，或议论；第三结合说景，或带思慕之情，或说事；第四结合说何时再会，或嘱托，或期望。于中二联或倒乱并说亦可，但不行重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。 重团聚、怨别离，是中华民族的传统心理。千百年来，故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友离别之感牵动了许多人的心弦，'别离'自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。而送别诗又是高考考察的重要内容，那么，把握鉴赏送别诗的方法，就特别必要。我们要从哪些角度去把握呢？ 鉴赏角度探究 师：如今，我们来观赏几首经典赠别诗，而后完成练习，体会其中

13、所抒发的情感并思索诗人是通过什么来表达这种情感的。出示诗歌及习题 送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 问题：临别依依，要说的许多，但只是“劝君更尽一杯酒，说说“一杯酒中所蕴含的冗杂情感。 解析：依依惜别之情；对远行者境况、心情的深情爱护；对前路珍重的殷勤祝福。“劝君不只是让伴侣多带走自己的一分情意，而且有意无意延宕时间，好让对方再多留一刻。(每点2分，答出两点即可) 文章来自：爱师网 赠别其一杜牧 多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 问题：(1)离别时明明多情，偏偏从“无情着笔，且加一“总字加强了语气，说说“无情当怎

14、样理解？(2分)(2)蜡烛本是有烛芯的，且燃烧时有烛泪，说说这些特点是怎样与本诗情感结合起来的。(4分) 解析因感情太深，使诗人觉得无论用怎样的方法都缺乏以表现内心的多情，别筵上，凄然相对，似乎彼此无情似的，越是多情，越显得无情。物之所以有情，是因为诗人情感的投射。蜡烛有芯，但在诗人眼里，烛芯变成了“惜别之心；蜡烛有泪，但在诗人眼中，那是为男女主人离别而流的难过之泪。 谢亭送别许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 注：劳歌，古代有唱歌送行的风俗。“劳歌本指在劳劳亭有名送别之地送客时唱的歌，后来成为送别歌的代称。 问题：“红叶青山似与别离之情不大协调，谈你的理解

15、。依据末联说说所要表达的情感。 解析：“红叶青山风光明丽，这是借美妙的春色来反衬别离之悲，从而使离别愈见其悲。点明反衬手法1分，阐述2分末联风光凄暗迷茫1分，表达了萧瑟凄清的情怀2分。 赏析：诗借景抒情，手法上用反衬。“劳歌本指劳劳亭送客时唱的歌，后成为送别的代称。点明送别。“红叶青山水急流，画面感强，颜色明丽，洒脱飞动。这句看似与离别不协调，事实上是反衬。风光越美，越显团聚的可恋，别离的尴尬。“日暮西楼一来写友人已远去，诗人谢亭暂憩，不觉已是黄昏。二来写酒醒有特殊之处。大多数写送别都挺直借酒写意，将离愁别绪淋漓尽致地表现于分别之时。而此诗却却写别后的感受。酒醒之后，独留谢亭，友人已去，天空暮

16、色苍茫，满楼风雨凄迷，一腔孤寂。三来极写景物的凄黯迷茫，寓情于景，以景结情。 【小结】赠别诗的鉴赏方法：领悟点睛之句，留意所托之物，体会景物特点 内容主题探究 师：再读下面几首赠别诗，先写出每首赠别诗所表达的情感，然后试总结咏物诗的常见主题： 表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。如李白送友人： 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：孤蓬：飞蓬，枯后根易折，随风飞转，诗里借喻远行的伴侣。班马：离群之马。 问题：(1)第三联既有景又有情，其中的情景是怎样交融在一起的。(2)诗中流露出诗人什么样情感？ 解析：天空中一抹白云，随风飘

17、浮，象征着友人的行踪不定，任意东西；远处夕阳徐徐落下，好像不忍与大地分别，隐喻诗人对伴侣难舍之情。而在这红日夕照的背景下送别，又特殊另人感到难舍难分。全诗流露出诗人对友人的依依惜别之情。 南浦别白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 赏析：全诗最传神的动作是“看字，分手后，离人登舟而去，他却频频回首来看，别离时刻的千种相思，万般离愁，都从这悄悄一看中表露出来，更何况每一次回首都让离人肝肠寸断。想看不忍看，明知难过又不得不看的冲突心情，把双方的离愁别绪和真挚情意表现得淋漓尽致。而诗歌末句的“安心去吧，不要再回头了劝慰,让我们不难想象诗人如何强抑自己的感情，而内心的悲楚，唯恐已经

18、无以复加了。 诗作内容以吩咐、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。 过渡：有一种感情“失去才知道宝贵，这就是离别之情。假如说爱情是缠绵悱恻的悲歌，那么友谊那么是情牵意绕的古曲，而亲情更是感天动地的乐章。离情中有情人晶莹的泪水，有伴侣的依依不舍，有母亲鬓边的白发，更有赤子拳拳的情怀。或许相见就意味着离别，离别就意味着伤感，但有谁能否认这离别是美的，这伤感也是美的。浓烈的感情化作语言的珠玑散落在历史的盘中。 离别是一种痛，痛得令人肝肠寸断，我想问一句，莫非离别只有涟涟的泪水和无尽的哀伤吗？不。通过我们课上的学习和课下的阅读积累，我们发觉：有相当多的诗人敢于跳出送别诗伤感的通套，他们的诗别开天地，或对

19、美景加以赞扬或对友人寄以祝愿，清爽秀丽，为送别诗添上了明快主动的一笔！ 文章来自：爱师网 别董大其一高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 注：高适写此诗应在得意的浪游时期，他的别董大之二说：“六翮飘飖私自怜，一离京洛十年。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。可见其当时还处于“无酒钱的“贫贱境遇之中。董大，可能是唐玄宗时代有名琴客，是一位音乐圣手。 问题1前两句景物特点是渲染离别的。22说说后两句诗中所蕴含情感。4分 解析：苍凉，悲壮。对友人的劝勉之情；对自己的盼望和安慰。 赏析：唐人送别诗中，那些凄清缠绵、留恋低徊的作品当然感人，但另外一种大方悲歌，出自肺腑的诗作

20、，以真诚情意、顽强信念，为灞桥柳色与渭城风雨涂上了豪放健身的颜色。 别董大便是后一种风格的佳作。诗的前两句写眼前之景，纯用白描手法，曛，曛黄，指夕阳西沉时风光。日暮黄昏，黄云千里且大雪纷纷，于北风狂吹之中，唯见高空断雁，出没寒云。此等景象，气象雄浑，意境悲凉。使人顿生沦落之感，游子何之之意。似有壮士啸响于耳侧。眼见别意凄酸，似将拘于俗套，景物描写仿佛在为抒情蓄势？是写恋恋不舍的离情还是写真挚的友情？都不是，高适却把临别赠语说得爱护入微而又坚决不移：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。因为是知音，说话才直率豪爽，不必含蓄委婉；又因其沦落，才化盼望为安慰，并在安慰之又布满信念和力气。诗歌语言质朴无华

21、，却如一轮灿阳喷薄而出，情感酷热，让人荡气回肠。恰如诗家所谓“为壮士增色，为游子拭泪。 送杜少府之任蜀川王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天际假设比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。 赏析：第一句写长安的城垣、宫阙被宽阔的三秦大地护持、拱卫，气概宏伟，点送别之地。二句中“五津指岷江的五大渡口，泛指蜀川，点杜少府即将宦游之地。自长安遥望蜀川，视线又为迷漫风烟所遮，微露伤别之意。颈联奇峰突起铸就千古名句：“只要四海之内有知己心心相印，就算远在天际，相隔千山万水，但情感沟通也犹如近邻一般。诗句意境开阔，音调爽朗，一洗悲酸之态。尾联以劝慰作结。歧路，岔路也，古人送别常在岔路

22、口处分手，往往把临别称为临歧。无为，不要的意思。不要在临别之时哭鼻子，抹眼泪，像小儿女那样情意绵绵。 借送别言志。这类诗以送别为题，实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱，多含身世之感。 过渡：从古到今，离别往往是最让人感慨万端的一件事情。离别的感情，往往会激发人们更多的感受，而这感受又往往与身世际遇有关。这类诗往往是诗人在困难困厄之际写就的，往往有不少见情见性的佳作。其中以王昌龄的芙蓉楼送辛渐最出名气。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 注：王昌龄因不拘小节先后两次被贬，一次被贬岭南，归来后任江宁丞，本诗写作于此时，正值众口交毁之际。几年后被贬到更为遥远的龙标。

23、当时他的伴侣辛渐从江宁到润州今镇江再到扬州，然后北上到洛阳诗人的家乡诗人和伴侣在润州的芙蓉楼分别。 赏析：首句写迷漫的烟雨覆盖着吴地江天，织成无边无际的愁网。“入字描摹出夜雨悄然而至的动态。夜雨增加萧瑟的秋意，也渲染别离的气氛。寒意充满在满江烟雨之中，更浸透在离人的心头。因离情满怀而一夜未眠的情景自可想见。早晨，天色已亮辛渐将登舟北归。使人遥望江北远山，想到行人不久将隐没在楚山之外，孤寂之情油然而生，融情于景，将离情凝注在矗立于苍茫平野之上的楚山之上，明写山孤，实写人孤。“玉壶象征高洁清白的品质，王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是平安安康，而是传达了自己冰清玉洁，坚持操守的信念。诗的后两句含

24、蓄蕴藉，余味无穷，历来为人传诵。 宣州谢朓楼饯别校书叔云李白 弃我去者昨日之日不行留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 问题：三、四句壮阔明朗的画面展现出诗人，以“小谢自比流露出诗人。 七、八句表现了诗人。“抽刀断水这一详情显示出诗人的要求。 解析豪迈开阔的胸襟，自信。对高洁抱负境界和追求。摆脱精神苦闷。 小结：刚刚同学们讲伤别、喜别，都是离人一时心情的起伏。而假如一首诗，既包含了心潮的起落，又展现出长期以来多舛命运的感情积淀，那么它所表达的离

25、情别绪就必定更加震人心魄，这就是我们组讲解的送别诗，它寄无限人生感慨于依依惜别之中。分析这样的诗歌，不能不把特定人物放在特定历史时期来看，像李白，他豪迈的语言归结于他豪迈的性格，哀痛的风格那么归结于长期不平的际遇。 文章来自：爱师网 以送别为名，实为写景或抒发其他情感。 晓出净慈寺送林子方杨万里 到底西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 赏析：西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品尝。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领会到西湖美景，但已能从诗人赞美的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因

26、此更强化了西湖之美。果真，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，用一“碧一“红突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的剧烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日与“荷花相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，的确能感受到六月西湖“不与四时同的漂亮风光，诗题名为送别，但全诗却无别意，在形象的描写中流露出对景物的宠爱之情。 综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。 这类诗内涵丰富，表意侧重点也不明显。如谢眺新亭渚别范零陵云把离别之情、劝慰

27、之情和内心的希冀奇妙融为一体：“停骖我怅望，辍棹子夷犹。广平听力籍，茂陵将见求。心事俱已矣，江上徒离忧。 师：多少人鲜活的生命历程构成了一部浩瀚的送别诗史。诗歌是生活的一局部，而生活却是诗歌的全部。当离人的眼泪化成钻石，当离别的悲歌化为永久的乐章，让我们期盼重逢在绚丽的季节！ 小结：这些诗从情感上看，或“执手相看泪眼，竟无语凝噎柳永雨霖铃，有着浓重的伤感心情，意极为凄悲，催下泪下；或一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，气贯长虹，如“勿使燕然上，唯留汉将功陈子昂送魏大参军；或运用优美的文字，勾画绮丽的意境，创设轻松的气氛，使人心旷神怡，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流李白黄鹤楼送孟浩然之广

28、陵；或慨叹尘世之喧嚣，追慕山林之空灵安静，赞美僧人之清静脱俗，富有禅意之情等等，不一而足。 我们将送别诗按主题划分为五大类，并不是说要把全部送别诗歌的内容僵硬分别归入其中，我们应当知道，很多送别诗歌中的情感是冗杂的，其内容和情感的冗杂与多元性为后世文学制造者供应了丰富的学习材料。要想真正理解和把握它，还需要观赏者细细体会。 表达技巧、答题形式探究 送别诗运用的方法许多，鉴赏时应主要留意常见方法和技巧。 融情于景：诗人触而伤怀、借以言情的客观物象，不外落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山之属，这些物象一经带着的离情别绪入诗，成为“人化的自然，便构成一种荒寒而悲凉、空廓而沉深

29、的美感景象。如韦应物的赋得暮雨送李曹着力描写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，交织在一起，形成离别时浓重的阴沉压抑的气氛，抒写惜别哀伤之情。 衬托：不挺直写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来衬托，言下有“物如同此，人何以堪的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。如戎昱的移家别湖上亭通过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。杜牧的赠别二首其二“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。那彻夜流溢的烛泪，都在为男女主人公离别而难过，从侧面表现了诗人不忍分别的笃挚感情。 以乐景衬哀情：送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨当然可以衬托别离之苦，写良辰美景又何尝不

30、能反衬离人的懊恼。风光越美，越显出团聚的可恋和离别的尴尬，美妙风光反倒成为添愁增恨的因素了。如许浑谢亭送别“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。欧阳修的玉楼春“洛阳正值芳菲节，秾艳芳香相间发。 想象虚拟：送别诗常在触景生情的根底上向前推想，大抵是想像分别后伴侣行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的那么展现了自己对伴侣的留恋和关切。如王昌龄的送魏二“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。想象分别后友人月下船泊潇湘，“愁听清猿，甚至在梦里也因旅夜孤独而不得安寝的梦想，借以加倍地表现离别的惆怅和对友人深切的关心。此外还有王维的送韦评事“遥知汉使萧关外，愁见孤城落日边。“今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆

31、月。都运用这种手法。 比方：用比方的手法来抒写心情，是送别诗常见的艺术手段之一，如严维的丹阳送韦参军“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。用“水悠悠比方离别的惆怅和友谊的悠长。刘过的柳梢青·送卢梅坡用“云边孤雁，水上浮萍的比方来表现离别之苦，用“尘随马去，月遂舟行的比方来表现思念之切。还有李白送友人“浮云游子意，落日故人情。王维的送沈子福之江东“惟有相思似春色，江南江北送君归。也运用了比方。 我们在鉴赏送别诗时,除了把握以上的学问和方法外，还应理解、作品风格及创作背景等。做到知人论世，体察诗情。 在对这类诗歌进展鉴赏时，可遵循这样的答题形式：什么景什么特点渲染什么气氛衬托什么情感。 文章

32、来自：爱师网 三方法点拨 从主题入手，体会诗中所抒之情情感本质。 黄彻在蛩溪诗话中指出：“昔人论文字，以意为主。立意问题特别冗杂，只能就比拟常见的加以简要分析。表现离别的愁思，这是最为常见的，如许浑谢亭送别： 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 要抓住诗中所描绘的景物，做深化的分析，领悟所抒何情。 因为赠别诗词是以抒情为主，而情景交融又是中华诗词独有的抒情方法，所以其次要抓住诗中所描绘的景物，做深化的分析，才能领悟到所抒何情。如刘长卿别严士元： 春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。东道假设逢相识问，青袍

33、今日误儒生。 可以这样问曰：“诗人在这首诗中怎样多层次地描绘江南水乡的景物？抒发了什么样的感情？ 答题之前首先要看出前三联全是写景，其次要懂得每联各写何景。在此根底上对每联诗意作简要概括即可。首联总写江南水乡初春的特点春寒料峭，乍阴乍晴，变化不定；颔联详细描摹江南春景， 领悟诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文。如陈子昂的送魏大参军： 匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。 雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。 以三个古代立功边疆的英雄人物比方魏大，寄以盼望，同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿。开篇以霍去病“匈奴未灭，何以家为和魏绛消退边患这两个典故起，很自

34、然地切合送魏大从戎，盼望他能像霍去病和魏绛一样杀敌建功，保卫边疆。而魏绛和魏大同姓，用这样的典故更显得有诗趣，古人写诗填词常用此法。接下以赵充国喻魏大，汉书称其为“六郡良家子，他抗击匈奴，官至后将军。这一典故用得很特别，不挺直点出是用典，而是通过送别时的交谈透出，别有一番风味。最终以燕然勒石的窦宪喻魏大，鼓励友人勇立战功，诗人在用法这四个历史上的抗敌英雄的典故时，或用其言，或用其事，或挺直点出其名，或只说出其出生地，各不相犯，富有改变，表现出纯熟的技艺。 抓住赠别诗中的详情描写，是深化领悟诗意的一个重要环节。 从诗歌创作的理论上来说，详情也叫“有包孕的片刻，也就是最有情趣、最耐人寻味、最能引起

35、人们想象的片刻，它可以使读者赏心悦目，得到一种美感的享受。如李白送友人中的“挥手自兹去，可以算是一个较为典型的例子。无论是行人还是送别的人，大家都沉醉在深深的别情中，尽管心中的有“不尽长江滚滚来般的别情，但为如刀似的别愁所割断，心知“千万遍阳关也那么难留，却只能“欲说还休，欲哭无泪，把千言万语都融在这一“挥手之中，到达“此时无声胜有声的最正确境界，要不然的话，这一详情动作何以流传至今，千年不衰？还有，柳永雨铃霖中的“执手相看泪眼，竟无语凝咽，那么更为典型，词人以特别细腻的描写，刻画出主人公离别时愁苦的容态，凄恻的内心，极其深入地提醒出离别时的无穷哀思。你看，男女主人公紧紧握住对方的手，相互凝视

36、，泪眼汪汪，他们一句话也没说，已经到了哽咽不能语的地步。与李白的“挥手自兹去比，有过之而无不及。 2021年·江苏卷12、阅读下面一首宋词，然后回答下列问题。(8分) 鹧鸪天·送人辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ 1“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法? 2这首词以“送人为题,下片写出了哪两层新意? 词见于四卷本稼轩词甲集，是中年时的作品。那时他在仕途上已经受了不少挫折，因此词虽为送人而作，但所表达的多是世路困难之感。上阕之“浮天水

37、送无穷树，带雨云埋一半山写送别时翘首遥望之景，而且天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮挡、压制有关。上阕写送别，下阕抒情本应当是以“别恨为主调的，但是笔锋拗转，说今古恨事有几千般，岂只离别一事才是堪悲的？用反问语气，比正面的推断语气更含激情。作词送人而竟然说离别并不是唯一可悲可恨的事，显示出词的思想感情将有进一步的开拓。写出词的最终两句，包含了更多的难过经受，展现了更宽阔、更令人惊心动魄的艺术境界，情已淋漓，语仍含蓄。 参考答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝愿平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓

38、情于景不应把离别相聚视为人世间唯一哀思快乐的事。人间的风波远比路途风波险恶得多。 文章来自：爱师网 谐音修辞手法在赠别诗词中的运用。如韦应物的赋得暮雨送李胄： 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 诗中的“丝是“思的谐音。诗人将“相送情和“散丝“互藏其宅，可谓“妙合无垠，且富有创新。李白以“唯见长江天际流，“桃花潭水深千尺写别情，或取其长，或取其深，言情深意长者，白也为最，余者皆缺乏称。而韦应物那么以细密的雨丝为比，且比中奇妙地蕴含谐音的手法可谓别开生面，独辟蹊径，虽不及李白，却也给人以崭新的形象，使诗句情景交融，意韵悠长，堪称一绝

39、。 赠别诗词中最为常见的谐音字有以“柳谐“留，以“秋谐“愁等，如王维渭城曲中的“客舍青青柳色新，郑谷淮上与友人别中的“扬子江头杨柳春，李商隐离亭赋得折杨柳中的“含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖，如李益喜见外弟又言别中的“明日巴山道，秋山又几重，杜牧寄扬州韩绰判官中的“秋尽江南草木凋等等。 我们可以用杨巨源的和练秀才杨柳来出一道题来加深对谐音修辞法的认识： 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。唯有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 题曰：诗中折柳和春风各比方什么？有何好处？诗中哪些地方用了谐音修辞手法？有何深意？ 解答之前只要理清谐音是谐何字，找到喻体和本体，即可迎刃而解：“诗中的折柳喻行人，春风喻送行人，

40、生动而贴切，堪称妙喻。诗中有两个地方用了谐音的修辞手法，一是丝，以柳丝含蓄地表达出离别之思；二是柳，耐人寻味地写出了无情折柳似有情，极其生动地表达了依依惜别之情。 考察抒情方式，体会感情。考察其抒情方式，有挺直抒情与间接抒情两种方式。 挺直抒情的，如唐诗人高适意境高远的七绝别董大： 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 前两句以粗暴笔调和白描手法，绘出一幅北国寒冬图：日暮黄昏，大雪纷飞，于北风狂吹中，惟见遥空断雁，寒云出没。这两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身于风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。联络上下文，可知诗人友谊之深挚，别意之凄酸。接着，以豪迈的气概，开朗的胸襟，叙写离情，鼓励友人，制造了一种大方悲歌、出自肺腑的风格，以它的真诚情意和顽强信念为灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健身的颜色。再如下面毛泽东主席的两首词作，均为挺直抒情： 间接抒情 、以喻显情的，如李白景象宏阔、别情深挚的七绝黄鹤楼送孟浩然之广陵： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 诗的后两句看起来是写景，但在写景中又包含了一个布满诗意的详情。李白始终把伴侣送上船，船已经扬帆远去，而他还在江边目送，直