桌面收纳盒展示课教案

1、面收纳盒展示课教案Document serial number NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108第二单元第 3 课第一节授课班级：六年级二班授课时间：12月12日第一节中国科学技术出版社六年级课型 新授课?3Done三位实体设计一一桌面收纳盒?研究 问题创客教育(STEAM)教育课堂研究STEAM科学了解并掌握科学探究的根本方法和步骤.技术学会使用拉伸命令构造三维实体的方法;熟练使用二维草图相关绘 制工具;学会使用抽壳命令。工程初步理解并掌握三视图的左视图绘制方法，合理设汁收纳盒的结构 和空间。艺术能够进行美观、独特的造型设计。数学对收纳盒整体的尺寸设计合理、比

2、例协调。教学 重点能够设计合理、美观的桌面收纳盒。教学 难点理解并掌握三视图的绘制方法，合理设计收纳盒的结构和空间。课前分析学生 悄况六年级学生普遍有着很高的学习兴趣和学习自觉性，能够独立开展学 习和合作学习，通过之前一单元的学习，已经了解利用3Done的根本 实体进行设计制作，初步掌握3D设计的根本原理和方法，能够完成简 单的工程设计制作。问题 研究学生利用3D建模，可以在学习中亲历从想象到现实的全过程，3D打 印对于艺术表现形式与科学概念的表达是一种新颖并且非常看好的方 式，特别有助于科技与艺术相结合学习，即STEAM。让学生通过自己 解决问题的过程，将创造性探究学习“落地教学设计思路通过

3、有效的利用3D打印课程的教 学，可以正确的引导学生发挥创造力 和想象力。新颖的教学手段可以吸引 学生们的注意力，让他们在其中尽情 的发挥想象力。解决问题思路通过观察生活中的现象让学生提 出问题.解决问题，培养学生利 用科学的方法去解决问题。结合 有效操作锻炼学生们的立体思维 想象能力。从而更进一步的了解 3D打印的应用。课时 安排1课时>3D建模软件3Done三位实体设计一一桌面收纳盒教学设汁初教教学设计改良一、导入师：同学们，大家好，我们的生活中存在着许 许多多的问题需要我们用眼睛去观察发现，爱 提问的孩子，勤思考，爱学习，现在和老师一 起走进今天的“生活观察室。板书：仔细观察一、生活

4、观察室1. 请大家看一看这都是什么地方？出示厨房、书桌、茶儿、餐桌杂乱的图片2. 这些地方有一个共同的问题你们发现是什么 了吗？桌面杂物较多、摆放凌乱师：这就是今天需要我们共同来解决的问题一 怎样整理使桌面朵物整齐有序的归纳、摆 放？设讣意图：通过观察生活中的现象，能够主动 发现问题，让学生形成主动学习的意识，掌握 学习方法。板书：提出问题二、我是设计师1. 看见这杂乱的桌面你有什么好的解决方案？利用收纳盒进行整理分类2. 收纳盒可以怎么获得？商场购置、自己动手制作、3D设计打印3. 讨论：分析这三种方式在获得时间、成 本、价值有什么不同？师：同学们，大家好，我们的生活 中存在着许许多多的现象

5、需要我们用眼 睛去观察发现，爱提问的孩子，勤思 考，爱学习，现在和老师一起走进今天 的“生活观察室。一、生活观察室1. 请大家看一看这都是什么地方？出示厨房、书桌、茶儿、餐桌杂乱的 图片2. 这些地方有一个共同的问题你们发现 是什么了吗？桌面杂物较多、摆放凌乱板书：发现问题一桌面凌乱师：这就是今天需要我们共同来解决的 问题一一怎样才能是桌面变得整齐有 序？板书：提出问题一如何整理 出示课题：桌面收纳盒二、我是设计师师：3D打印技术可以帮助我们拥有属于 自己的独家订制，每一位同学都是自己 的专属设计师，今天就和老师一起动手 设计?桌面收纳盒?。课件欣赏：各种各样的收纳盒 改良意图：直接引入本节课

6、的所学知 识，让学生通过欣赏，将想象具体化，通过3Done三位实体设计一一桌面收纳盒教学设计初教教学设计改良设计意图：比照三种不同的获得方式，体验 3D打印技术与我们生活的距离，进一步感知 前言科技的魅力，提高信息意识。4. 3D打印技术可以帮助我们拥有属于自己的 独家订制，每一位同学都是自己的专属设计 师，今天就一起动手设计?桌面收纳盒?。三、生活小创意1. 创造物品最重要的就是规划设讣，我们要结 合实际情况进行分析，设讣出满足需求的物 品。板书：分析问题请大家结合需求写出自己的设讣方案。收纳内容？分儿局部？设讣意图：了解科学的解决问题的方法，做好 规划设计，为接下来的制作打好根底。四、创意

7、实验室问题的解决1. 请大家结合需求绘制设讣自己的收纳盒外形利用三视图中左视图绘图2. 实际应用演示：绘制左视图一一拉伸。绘制俯视图一一 拉伸2边、减运算。装饰。3. 请大家动手设讣制作自己的?收纳盒?五创意展示区展示交流大家好，我是小组的- 我制作的收纳盒用途是：- 它各局部的功能是：- 我制作的体会是：- 谢谢大家。设计意图：给予学生展示的模板，引导学生合 借鉴和观察别人的作品,开阔思路,创 新设汁。师：小设计师们，准备好了吗？1. 需求分析师：创造物品最重要的就是规划设计， 我们要结合实际情况进行分析，设计岀 满足需求的物品。板书：分析问题一合理收纳课件出示：书桌收纳盒师：说一说你认为这

8、个收纳盒分为儿部分，可以收纳哪些物品？师：翻开桌面上的?学习活动单?，完 成第一项需求分析。改良意图：讲设计提前进行规划，从功 能、版块、外形儿个角度详细的进行规 划，帮助学生初步形成设计作品。三、创意实验室师：结合实际情况完成需求分析就可以 开始动手制作了。1. 设计外形，草图绘制。师：首先我们可以通过草图绘制，然后 进行拉伸，绘制出收纳盒的外形。演示绘制外形。学生练习2. 划分空间，拉伸一减运算。师：结合开始的需求分析，进行空间划 分。演示草图绘制一减运算学生练习理、标准的展示自己作品，在展示和欣赏的过 程中对自己的设计进行在思考。六、创意无极限进一步思考1.结合收纳盒放置物品和整理归纳这

9、两个特 点，想一想你还能联想到哪些物品的设计。花瓶、碗、杯子、花盆、衣柜、书柜、橱柜、茶儿、课桌设计意图：引导学生展开思考，拓展学生的思 维空间，将所学内容内化，进行更多的创造设 计。四. 创意展示区展示交流师：完成的同学结合“学习活动单第 二项准备展示交流。大家好，我是-我制作的收纳盒用途是：-它各局部的功能是：, 我制作的体会是：- 谢谢大家。五、小结师：今天我们通过观察生活中的现象， 发现问题一桌面凌乱，提出问题一如何 整理，分析问题一合理收纳，解决问题 整洁有序。我们要善于观察生活中的各种现象，开动脑筋，勇于创新，努力将自己的创意变为现实。改良意图：结合板书进行小结、有助于 学生理清设

10、计思路，了解科学的解决问 题的思路和方法，达本钱节课教学U标桌面收纳盒发现问题提出问题分析问题解决问题桌而凌乱如何整理合理收纳整洁有序课堂教学完成情况学生情况问题研究3D设计跟STEM领域结合才是最有生命力的。1教学中，学习者可以看 见具体的实物，现实中从三维的角度去观察物体，在概念的学习中能让学习者 有一个真实的、三维的认识。表达了数学是来自于生活的理念。2归纳总 结规律的过程。这一过程，是学习者将生活中的问题归纳为科学思考问题的过 程，借助3D模型，学生可以重新探索知识发生的过程，让缺少空间想象力的 学习者有一个真实的认知过程。3总结规律，尝试制作。学习者在学会知 识后，利用所学知识，可以

11、制作一个3D模型，通过打印检验所学的知识是否 正确。4创新过程。学会知识，就有了创新的条件，学习者可以利用所学 知识进行创新，并通过3D打印的方式进行检验，并在创新的过程中让知识得 到升华。5在设计的过程中关注设计的没敢和造型，让学生的艺术感增 强。3D课是在信息技术课程中的新技术，老师们都在不断的摸索学习过程中， 这一节课既给了学生新的体验，也让我看出了在教学过程中环节也有设汁不当 的地方，需要更改。从以下儿点谈教学反思：1. 本次课程对于3D?one的教学以任务的形式促使学生去完成整体设计， 整体进度较快，对于四年级的学生，比拟易于接受。2. 在本节课开始之前，我将儿个3D打印作品图片呈现在学生面前时，看 到的是他们一个个好奇的小眼神，这时在课堂上，设计桌面收纳盒，解决桌面 收纳问题引入课堂，使学生有信心去学习接下来的知识，一定程度上激发了学 生学习兴趣，成就学习动机。3. 在教学过程中，以学生操作为主，在介绍3D?one界面时不够详细，有 待改良，学生能够积极思考，从不同平面进行减运算，可见学生具有一定抽象 的思想概念，