小学科学5年级探究题和参考答案

1、五年级下册第一单元沉和浮外观一样的两杯液体，一杯是浓盐水，一杯是清水，请你想办法把它们区分开来。(1) 放入马铃薯，观察其在水中的沉浮；(2) 采用蒸发的方法，观察其在铁片上的痕迹；(3) 各取相同多的液体，在天平上称出其重量，然后进行比较。五年级下册第一单元沉和浮同一个马铃薯先后放入两个水槽中，在甲槽中马铃薯是沉的，在乙槽中马铃薯是浮的。这可能是什么原因？你有什么办法让乙槽中的马铃薯沉下去？原因： (1)甲槽中的液体是清水或是油；(2) 乙槽中的液体是浓盐水或浓糖水等。方法：(1) 加入足够多的清水； (2) 绑上一些能在浓盐水、浓糖水下沉的物体。五年级下册第一单元沉和浮怎样测量一块泡沫塑料

2、或木块在水中受到多大浮力？泡沫塑料或木块上连一根细线，在水底安放一个有小孔的物体，再让细线穿过小孔，另一端挂在测力计上，当往上拉测力计时，泡沫塑料或木块受到的浮力就会显示出来了。当然更准确的话这个读数还应该减去泡沫塑料或木块本身的重量。五年级下册第一单元沉和浮如下图，用手把一块木块按入水中，然后放手。(1)请在图中用箭头线画出浸没在水中的木块受力情况。(2)在刚松手后， 木块受到的浮力重力（选填“大于”“小于”或“等于”）。此时，木块怎样运动？ (3) 最后，木块的位置怎样？这时木块受到的浮力 重力。（填“大于” “小于”或“等于” ）(1) 见图。（ 4 分） (2)大于。向上浮。 (3)浮

3、在水面上。等于。五年级下册第一单元沉和浮用下列表格中的数据及自己的计算结果回答有关问题。物体名称钢铁体积 (立方米1)用天平称得结果7800(千克 )在水中状态沉铝0.51350沉蜡0.5450浮干松木41600浮酒精1800浮某种混合物22000悬浮水中水1100O(1) 有人说，重的物体在水中都会下沉，轻的物体在水中都会上浮。也有人说，大的物体在水中都会上浮，小的物体在水中都会下沉。这些话是否准确?请你以数据说明。(2) 还有人说：比同体积水重的物体在水中下沉，比同体积水轻的物体在水中上浮，与同体积水同样重的物体会悬浮在水中。这话是否准确?请你以数据说明。(1) 两个说法都不准确，比如干松

4、木（1600 千克）比铝（ 1350 千克）重，但比较重的干松木沉，而比较轻的铝浮。大块的钢铁（1 立方米）沉，小块的蜡（0.5 立方米）浮。(2) 这个说法比较准确。比同体积水重的钢铁在水中下沉，比同体积水轻的酒精在水中上浮，与同体积水同样重的某种混合物悬浮在水中。五年级下册第二单元热请用以下材料设计实验证明 “空气具有热胀冷缩的性质” ，列出实验计划。热水足量、常温水足量、冰水足量、 1 只小锥形瓶、 3 只烧杯、 1 个气球。（ 10 分）实验名称：实验器材：实验步骤：观察发现：实验结论：实验名称：空气是否具有热胀冷缩的性质实验器材：热水足量、常温水足量、冰水足量、1 只小锥形瓶、3 只

5、烧杯、 1 个气球。实验步骤： (1) 锥形瓶上套上气球，注意不要往气球里吹气；(2) 把套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中，观察现象；(3) 把套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中，观察现象；(4) 把套上气球的锥形瓶放入装了热水的烧杯中，观察变化；(5) 把套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中，观察变化；(6)把套上气球的锥形瓶放入装了冰水的烧杯中，观察变化。观察发现：套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中没有什么变化，放入装了热水的烧杯中看到气球明显的鼓起来，再放入常温水的烧杯中又恢复原状，最后放入装了冰水的烧杯中气球向瓶里收缩。实验结论：空气具有热胀冷缩的性质五年级下册第二单元

6、热实验研究问题：哪些材料传热本领强？材料： 1、铁片、铝片、塑料片、玻璃片、木片、卡纸片、棉布片、陶瓷片各一片、橡皮泥 (里面加 1/3 的细砂与橡皮泥揉均匀,可较好的防止橡皮泥加热变软) 若干块 ,边长为米的白纸 ,回形针： 2、酒精灯、三脚架、火柴、小瓶盖、直径为20 厘米的圆铁片。15 厘过程和方法：用提供的材料分别制作成同样大小、厚度一致的可以装水加热的"锅",装上同样多的水,给它们同时加热,看哪个" 锅 " 里的水最先冒泡或最先烧开。实验结果：金属传热快,水会先热。注意事项：1、用橡皮泥围在铁片、铝片、玻璃片、陶瓷片的四周做成" 锅圈

7、 ", 橡皮泥要紧贴在材料上以防止漏水,不要太薄,高度不能太高、最好不要超过1 厘米。2、各种材料的" 锅 "可以离圆铁片的中心稍远一些,且距铁片中心的距离要差不多；3、尽可能保证各种材料的" 锅 "底都比较平整的放在圆铁片上；4、让酒精灯的火焰给圆铁片的中心处加热；5、要注意安全,不要被火烧伤,也不要被热水烫着。五年级下册第二单元热看图，回答问题（ 1）右图的气温计是根据什么原理制成的。（ 2）它能测量的最高温度是多少（单位）？（ 3）它能测量的最低温度是多少（单位）（ 4）现在测量的温度是多少（单位）？（ 1）空气的热胀冷缩原理。 （ 2）

8、 50。（3） 30。（ 4）26（写 25也可，因为图片太小可能会不是很清楚）五年级下册第二单元热看图，回答问题。 （ 8 分）（ 1）请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化。（ 2）说用文字描述这个实验现象：（ 3）这个实验说明了什么？（ 1）看图（ 2）烧瓶加热后，里面的水受热体积膨胀，水面上升（ 3）水受热体积会膨胀五年级下册第二单元热实验名称：热传递研究的问题：热是怎样传递的？材料：一杯红色热水、一杯无色冷水：蜡烛;火柴棍、铜丝、蜡烛油、酒精灯、铁架台。过程和方法：1、在一杯红色的热水中,沿着烧杯壁慢慢加入一杯凉水,仔细观察冷水和热水融合的过程。2、点燃蜡烛作为热源,用于感觉一下,手在

9、火焰的哪个方向上感觉更热?趴在一段铜丝上,每隔一段距离用蜡粘上一根火柴棍,将铜丝的两端固定在铁架台上,并使火柴都向下悬挂,在铜丝的一端用酒精灯加热。实验结果：1、发现冷水倒入热水中,先直接流到杯底,然后慢慢的从杯壁往上流,说明加入的冷水受到了热开始上浮了。2、实验结果非常明显,火焰上方感觉热多了,说明热在空气中主要是向上传递的。3、靠近酒精灯的火柴棍先掉下来 ,接着依次掉下来 ,直至最远一根。注意事项：在第三个实验中 ,固定火柴棍时 ,注意每根间隔都不要太长。 特殊说明： 液体对流实验还可以这样做：找一个烧杯 ,并在杯底放一些锯末 ,往烧杯中倒入水 ,用酒精灯对水进行加热 ,可以看到锯末自下向

10、上慢慢升起来,当接近水平面时又慢慢降下来。在加热过程中,水中的锯末总是这样上升下降。过一会儿,整杯水就由凉变热了。五年级下册第三单元时间的测量两个彻底相同的秋千，一个大人（较重）和一个小孩（较轻）分别荡在两个秋千，在相同的时间内，谁荡的次数多？为什么？两个人荡的秋千次数一样多。因为秋千相当于摆绳，人相当于摆锤，摆动的快慢和摆绳长短有关，与摆锤的轻重无关。因为秋千的长度相同，所以摆动的快慢相同，相同的时间内摆动的次数相等。五年级下册第三单元时间的测量实验名称：摆的实验研究的问题：摆的快慢跟什么有关？材料：摆绳（每组一根） 、钩码（每组两个） 、铁架（每组一个） 、秒表（每组一个） 、量角器（每组

11、一个）过程和方法：1把摆绳固定在铁架上，在摆绳上挂上一个钩码2轻轻推动摆绳，记录摆摆动10 次的时间3在摆绳下端增加一个钩码，记录摆摆动10 次所需的时间4在摆绳下端只留一个钩码，将摆绳的长度增加一倍，记录摆摆动5将摆绳长度变回第一次实验的长度，使用量角器分别测量摆动幅度小于10 次的时间15 度、等于 15 度、大于15 度时摆摆动10 次的时间6比较分析数据现象：摆摆动 10 次所需的时间只受摆长的影响，其他因素不能影响摆的摆动时间。摆长增加一倍后，摆摆动 10 次所需的时间大约也会增加一倍。（自己在家中能不能找些小材料，做这个小研究，在实验中能否发现摆的快慢跟什么有关？）五年级下册第三单

12、元时间的测量在钟表发明以前，古代的人们是怎样测量时间的呢？太阳的东升西落告诉我们地球在不停地运动，这是一种比较稳定的运动。自古以来，人们就利用这种运动测量时间，制成了日晷和太阳钟。不过，阴天和夜晚它们就不起作用了，古人就用火和水来计时，又出现了“水钟”和“蜡烛钟”等测量时间的工具。五年级下册第四单元地球的运动如右图用一支蜡烛作太阳，用一只小地球仪从西向东绕蜡烛运转。当转到位置时，北半球阳光（是（）射，是（）季；南半球阳光（）季。斜，冬，直，夏。）射，五年级下册第四单元地球的运动对于北极星的“不动” ，你是怎样解释的？地球在自转和公转过程中地轴始终对着北极星。五年级下册第四单元地球的运动看图，回答问题：如右图，太阳光能照亮整个地球吗？请用阴影表示不能被照亮的部分。如右图， A 、 B 代表纽约和北京，北京是中午12 点纽约是晚上23 点，请在（）中填上北京或纽约。A代表（）B代表（）（ 1）不能。（ 2）（略）。（ 3）北京。（ 4）纽约。五年级下册第四单元地球的运动运用所学知识看图思考，北京、上海、重庆、拉萨、哪个城市先迎来黎明，请按先后顺序进行排列。（ 1）（2）（ 3）（4）（ 5）说说你这样排列的理由是什么？（ 1）上海；（ 2）北京；（ 3）重庆；（ 4）拉萨；（5）乌鲁木齐。五年级下册第四单元地球的运动探究名称：观察地球运动探究目的：进一步