小学数学评课稿范文

1、学习必备欢迎下载首先，本节课教师能根据低年级儿童喜欢小动物的心理特点，创设生动有趣的教学情景贯穿全课，极大地吸引学生参与探索活动。如：以格林童话主人公小熊嗒嘀嗒情景引入分苹果；以打老鼠游戏进行巩固练习等。其次，教师注重让学生通过动手操作，独立思考，主动探究新知，并结合师生互动小游戏在学生学得有效又有趣。第三，教师能把新知识化解为几个梯度逐步展开， 把新知识与旧知识紧紧相扣。 如，导入环节的学生手中有几个苹果图片有的不足10 个，教师追问再拿几个就 10 个，以此渗透 10 的组成，为新知识的探索做好铺势，如对10 的组成几种分法也由集体模仿到独立，尝试到发现规律，逐步推进，建构数学模型。第四，

2、郭老师注重在课堂上培养学生良好的学习习惯。如，多次指导学生说完整话，培养学生说数学的能力，借此提升学生数学思维表达能力； 多次指导学生注重写字姿势， 表扬学生声音响亮，指导正确发音“十”读“ Shí”。几点建议： 在出示几组 10 的加减法算式让学生发现规律这一环节，教师留给时间思考太少，显得教师太急燥了。 “以生为本”的理念不能得到很好的落实， 在这个很有数学探索价值的环节， 教师可放手让学生思考、交流、总结，而不是怕后边的练习无法全部完成，蜻蜓点水，一带而过。课堂上有限的 40 分钟是应该给学生探索有价值的数学问题，还是完成教师课前预设的每个练习， 在课改回归理性的今天，教师应知

3、道如何选择。 在课堂上根据学生的学习情况， 及时调整教学方案，更是对教师教学机智的考验， 同时也能体现教师是否真正领会新课改理念，是否以理念指导课堂教学。 本课课末有连续 5 个的练学习必备欢迎下载习应用，形式活泼多样，生动有趣，但因为时间紧迫，教师为了完成全部练习，如似赶场子。练习重要的是应扎实有效，如本末倒置，反而会显花哨、繁杂。评价语言较为单一，全课中对学生的回答，教师有 8 次给予“声音响亮”的评价。我个人认为，数学课堂上的评价语言除了生动丰富外，要体现数学味，要有针对性，既能激励又能导向。二、搭配中的学问陈丹凤老师与何立娜老师执教同一课题搭配中的学问 。下面我就谈谈听完这两堂课后的一

4、些思考。第一，两位老师都能创造性使用教材，创设生活问题情境，唤起学生已有经验，激发学生学习主动性。 标准中指出：在数学实践活动中，要从学生身边的行为、 自身活动出发，激发学生对活动的参与热情和学习兴趣， 才能使他们体验到生活中的数学， 实现数学的应用价值，同时达到培养学生的主动性和创造性的目的。这两节课中，两位老师从设计搭配衣服的情境引入， 再到午餐菜式搭配到游玩线路等一系列与学生熟悉生活情景中， 让学生主动获取知识， 培养了参与意识和探索创新精神。第二，两位老师的课堂设计，环节清晰，层次分明。从依靠实物图片表示到连线表示到符号表示， 促进了学生对数学抽象模型的自主建构。相比之下，陈老师设计了

5、以“笑笑一天的活动”为主线的搭配活动，过程更为流畅，思考探索的过程更为连接。第三，如果说课堂预设的方案凝聚者执教老师背后团队的集体智慧，学习必备欢迎下载那么对课堂上生成的处理才显现出一位老师的真功夫。我认为对课堂生成的处理主要有两方面，一是及时调整教学方案，二是评价。我记得吴正宪老师说过：“课堂上老师怎么评，学生就怎么走。 ”教师好的评价可从激励学生向更积极主动地探索数学知识，可以提高对数学的兴趣和学习数学的信心。 但这两位老师在课堂上评价做得不够，语言笼统空泛，而且有的学生非常好的发言， 教师也弃之不理赶紧抛出下一个问题。如陈老师在课上有这么一段：老师要求学生用连线表示 2 件上衣和 3 件

6、裤子的搭配，请了一名学生 A 上台板演，这名学生未能按上衣或裤子的顺序逐一搭配，出现了混乱。生 A 归位后，老师问：哪位同学说说她刚才是怎样连的？生 B 回答时把自己的方法说了一遍（有序），师未做任何评价又问： “刚才上台的同学是怎样连的？”又请生 C来回答。显然生 B 的发言答非所问， 但她连线的方法是很有序的，表述也很清晰，我建议老师可这么评价：你这样连线很有序，这样连不会重复也不会遗漏。 要是上台的同学能像你这样就不会出现那小问题了，下面的同学谁知道台上的同学出现了什么小问题了。 这样既重申的搭配中应注意的问题，肯定了生 B，又含蓄地指出生 B 回答的并非教师所提问的。 等生 C 指出生 A 的小问题之后， 教师可