论教养 (2)ppt课件

1、 古之君子，其责己也重以周，其待人也古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。轻以约。 重以周，故不怠；重以周，故不怠； 轻以约，轻以约，故人乐为善。故人乐为善。（原毁原毁 “教养教养”很具体，因为它总是体现在言谈举止的细节中；很具体，因为它总是体现在言谈举止的细节中；“教养教养”也很深也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度。刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度。 中国是文明古国，礼仪之邦，关于中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养教养”，中国古时，中国古时三字经三字经就提就提到了，指的是入从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种散重态到了，

2、指的是入从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种散重态度。度。 今天我们学习利哈乔夫的今天我们学习利哈乔夫的论教养论教养，进一步理解教养的核心内通以及，进一步理解教养的核心内通以及学习如何做一个有教养的人。学习如何做一个有教养的人。8、论教养论教养作者名片作者名片 利哈乔夫利哈乔夫(19061999)(19061999)，全名德米特里，全名德米特里谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇利哈利哈乔夫，苏联学者、作家。他是乔夫，苏联学者、作家。他是2020世纪俄罗斯的知识象征。代表作品有世纪俄罗斯的知识象征。代表作品有罪犯的纸牌游戏罪犯的纸牌游戏伊戈尔远征记伊戈尔远征记等。等。背景链接背景链接 论教养论教

3、养选自选自世界文学世界文学20072007年第年第3 3期。谷羽译。有删改。这期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的善与美书简善与美书简中，这些中，这些“书简书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

4、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

5、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路贸然（贸然（ ） 涵养（涵养（ ） 恪守（恪守（ ） 允诺（允诺（ ） 箴言（箴言（ ） 妨碍（妨碍（ ） 汲取（汲取（ ） 汤匙（汤匙（ ） 尴尬（尴尬（ ） 附庸风雅（附庸风雅（ ） 疲惫不堪（疲惫不堪（ ） 大发雷霆（大发雷霆（ ） 矫揉造作（矫揉造作（ ） 絮絮叨叨（絮絮叨叨（ ） 彬彬有礼（彬彬有礼（ ） 持续不懈（持续不懈（ ）预习测评预习测评hnhnkknunuzh

6、nzhniijjchchn n ynynbibitntnjio rujio rux dox dobnbnxiximomo轻率地，不加考虑地。轻率地，不加考虑地。可以作为学习、效仿标准的人或事物。可以作为学习、效仿标准的人或事物。形容非常疲乏。形容非常疲乏。形容文雅、有礼貌的样子。形容文雅、有礼貌的样子。比喻大发脾气，高声斥责。比喻大发脾气，高声斥责。态度冷淡，毫不关心。态度冷淡，毫不关心。【贸然贸然】【典范典范】【疲惫不堪疲惫不堪】【彬彬有礼彬彬有礼】【大发雷霆大发雷霆】【漠不关心漠不关心】一切都由着自己的心意一切都由着自己的心意, ,想怎么做就怎么做。想怎么做就怎么做。不听劝告，固执地照自己

7、的意思行事。不听劝告，固执地照自己的意思行事。自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。严格遵守。严格遵守。控制自己的欲望或情绪。控制自己的欲望或情绪。形容过分做作，极不自然。形容过分做作，极不自然。【随心所欲随心所欲】【一意孤行一意孤行】【自吹自擂自吹自擂】【恪守恪守】【自持自持】【矫揉造作矫揉造作】1 1、阅读指导：把握作者的观点，分清观点和材料、阅读指导：把握作者的观点，分清观点和材料 之间的关系。之间的关系。 理清作者思路，给课文划分层次。理清作者思路，给课文划分层次。整体感知整体感知第三部分（第三部分（13131717）：剖析优雅风度（教养的重要表现），

8、）：剖析优雅风度（教养的重要表现）， 指出优雅风度的基础是一种关照态度。指出优雅风度的基础是一种关照态度。第四部分（第四部分（1818）：归纳结论：）：归纳结论： 教养的本质：以尊重的态度对待别人。教养的本质：以尊重的态度对待别人。第一部分（第一部分（1-21-2）：开门见山，引入论题）：开门见山，引入论题良好的教养。良好的教养。第二部分（第二部分（3-123-12）：通过对比没有教养和有教养的人的）：通过对比没有教养和有教养的人的 不同表现，指出教养的思想核心是尊重他人。不同表现，指出教养的思想核心是尊重他人。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

9、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

10、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课文解读课文解读1 1、读课文第一段，说说文章开头段有什么作用。、读课文第一段，说说文章开头段有什么作用。 开头段开门见山，引入论题，简洁凝练，直接鲜明。同时为下文开头段开门见山，引入论题，简洁凝练，直接鲜明。同时为下文的论述张本。的论述张本。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

11、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

12、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2 2、作者是如何判断一个人是否真正有教养的？、作者是如何判断一个人是否真正有教养的？ 找出相关语句。找出相关语句。 比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己

13、亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。么样。 一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。正面正面反面反面状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

14、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

15、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3 3、速读第二部分、速读第二部分3-123-12段，思考以下问题。段，思考以下问题。 （1 1）第）第3 3段有什么作用？段有什么作用？ （2 2）请将本部分分为三个层次。）请将本部分分为三个层次。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

16、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

17、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路（1 1）说说：第）说说：第4 4段与段与5-105-10段之间的关系。段之间的关系。 ( (2 2）作者在列举无教养的人的具体表现时，）作者在列举无教养的人的具体表现时， 从哪些方面阐述的？从哪些方面阐述的？ 用了哪些论证方法？用了哪些论证方法？无教养的人无教养的人状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

18、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

19、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路（1 1）有无教养的本质区别是什么？）有无教养的本质区别是什么？ ( (2 2）作者列举了有教养的人的哪些具体表现）作者列举了有教养的人的哪些具体表现? ? 有教养的人有教养的人是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。不自吹自播；不自吹自播；珍惜别人的时间；珍惜别人的时间；重承诺；重承诺；稳重随和。稳重随和。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

20、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

21、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3 3、速读第二部分、速读第二部分3-123-12段，思考以下问题。段，思考以下问题。 （3 3）4-104-10段先谈段先谈“无教养无教养”的例子，的例子， 11-12 11-12段再谈段再谈“有教养有教养”的表现，的表现， 这样写有什么好处这样写有什么好处? ?

22、把有无教养进行对比，把有无教养进行对比，引人深思引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。到有教养。 先从我们自身存在的问题谈起，再得出我们在生活中应该怎样去做先从我们自身存在的问题谈起，再得出我们在生活中应该怎样去做。在对众多事例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论。在对众多事例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论 。 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

23、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

24、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路4 4、细读第三部分、细读第三部分1313- -1717段，思考以下问题。段，思考以下问题。 （1 1）第）第1313段作者批驳的错误观点是什么？段作者批驳的错误观点是什么？（2 2）作者是批驳这一错误观点后，提出了一个什么的观点？（怎）作者是批驳这一错误观点后，提出了一个什么的观点？（怎样才算优雅风度？）样才算优雅风度？）（3 3）作者又是怎样论证这一观点的？（论据、论证方法）作者又是怎样论证这一观点的？（论据、论证方法） 自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视

25、行为举止的内自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。等。（4 4）有教养的优雅具有什么深刻含义？）有教养的优雅具有什么深刻含义？5 5、读第、读第1818段，思考：这一段有什么作用？段，思考：这一段有什么作用？ 照应开头，归纳结论：强调以尊重的态度对待别人，从某种意照应开头，归纳结论：强调以尊重的态度对待别人，从某种意义上说，有教养即等于

26、以尊重的态度对待别人。义上说，有教养即等于以尊重的态度对待别人。 文章由文章由“教养教养”的话题转向了的话题转向了“风度风度”的话题，的话题， 请问请问“教养教养”与与“风度风度”之间有什么内在联系？之间有什么内在联系？ “ “教养教养”是指表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭是指表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为道德水教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为道德水准。准。“风度风度”，指人的言谈举止和仪态。从二者之间的内涵来看，指人的言谈举止和仪态。从二者之间的内涵来看，“教养教养”包涵包涵

27、“风度风度”，“风度风度”是是“教养教养”的具体体现，个人的教养良好与否，的具体体现，个人的教养良好与否，具体表现在个人具体表现在个人“风度风度”是否优雅。是否优雅。深入探究深入探究状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成