游天然动物园

1、2017年武汉市教育教学信息化大赛游天然动物园教学设计洪山区武珞路小学石牌岭分校+刘宏【教材内容】鄂教版+五年级+语文学科【教材分析】 这是一篇游记。写了游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。本文按照时间顺序记叙了这次野游活动的过程，用了“晨光熹微”、“约四个小时”、“中午”、“下午两点多钟”、以及“出发”、“开始参观”、“返回”、“结束”这些词语具体点明了这次野游活动的行程。课文有详有略，重点突出。重点写了米库米天然动物园的见闻，略写了出发到米库米天然动物园的过程以及返回结束的有关情况。写在米库米天然动物园的见闻，又详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子

2、这些野生动物，而对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里所介绍的某些动物的趣闻只是一笔带过.【学生分析】本年级学生学习能力和学习成绩比较落后。其表现在相当一部分学生对待学习被动、麻木，课堂上目光呆滞，听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；书写潦草，习作抓不住重点等等。  我认为影响学生学习的内在因素有三：即态度、习惯和能力。1、态度：有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把学习放在心上，满脑子想着玩。对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。对待这类学习态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。首先，应该大力地表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学

3、习上来，让他知道学习的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得学习给他带来的快乐和荣誉感。其次，教师要改变课堂教学方式，或者寓教于乐，让课堂生动有趣；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让学生自己动手、动脑，体验学习的快乐。上这种有感觉的课堂，学生慢慢地就会喜欢上语文、喜欢上学习，从而端正学习的态度。2习惯。对于小学生来说学习习惯是非常重要的，而直接影响学习成绩的则是听课习惯，听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。有的学生坐在座位上纹丝不动，看似专心致志，但实则一无所获，其原因就是他没有边听边思考，大脑没有参与课堂，学习效率几乎为零。还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳

4、挠腮，注意力不能长久保持，这类学生的学习效率也是很低的。怎么对付这种没有良好听课习惯的学生呢？我认为，一定要让他们自己的大脑和手动起来，主动地学习，才是根本的解决办法。比如说，遇到不理解的词语和读不准的字音自己查字典，自己动手划住优美的和有启发的句子，自己动手写写对某一部分的理解和感悟，哪里不懂，就写出你的问题来等等，最好是给学生规定时间完成，之后要检查和反馈，否则将流于形式。有句话说“自己动手丰衣足食”，那么学生自己动手思考和学习一定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维，逐渐养成良好的思维习惯，并帮助他们注意力的长久保持。3、能力。影响学生学习成绩的最根本的一个因素就是能力。能

5、力差的学生，一般而言，各方面都比较落后。对于这类型学生，我们不能怨天尤人，更不能一味地批评、指责，而应该给以关爱、教给方法。首先，要知道能力差的学生也是有感情的，他们能感受到别人对他的冷与暖。所以我们要格外地耐心地不急不躁地对待他，哪怕是发现他的一点点进步都要用心地表扬，使他能够满腔热情地对待学习。其次，耐心地教给简单的方法。越是能力差的学生越缺乏方法，教师要单独再为他讲解一遍，深入浅出地让他掌握做每类题的方法。他就会如获至宝，感到学习原来没那么难，久而久之，他们对自己对学习就越来越充满了信心，学习成绩也会相应得到提升。【教学目标】知识与技能：了解长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等野生动物的特

6、点，知道课文的写作特色。过程与方法：培养学生在网络环境下自主学习的能力，以及学生的电脑操作能力。情感态度与价值观：正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。【教学重点】组织学生利用网络研究问题，解决问题。【教学难点】培养学生的创新意识和创新能力以及动口、动手的能力【教学资源与工具设计】教师：搜寻有关网站，制作有关网页。学生：熟悉相关网页，并能上网操作。【教学过程】 全纳教育 心本学堂 洪山区武珞路小学石牌岭分校语文心本学堂“阅读课”第一课时导学案课 题： 16、游天然动物园 课 时： 第一课时 执笔人： 班 级： 组 名： 小主人： 导学目标学会本课10个生字，能联系上下文理解重点词语。有感情

7、地朗读课文，能复述课文。导学流程导学内容及导学指导静心乐学独学内容、要求、指导（预时：10分钟） 群学内容、形式、指导（预时15分钟）初读熟 会字词内容：学习生字词，整体感知课文。要求：读准字音，句子读顺，了解主要内容。导学指导：1、思考：在游天然动物园之前老师想问你们有没有游过动物园？感觉如何？请大家比较一下天然动物园和动物园有什么不同。（天然动物园的动物是野生放养的，而动物园的动物是圈养的）2、正确、流利、有感情地自由读课文。读准字音。3、 边读边思考，课文写了哪些动物，着重写了哪几种动物？随堂练习：给本课生字组词：再读懂 解大意内容：再读全文，理清脉络。要求：读懂课文，画出自己

8、喜欢的句子。导学指导：那么多的动物你最喜欢什么动物？为什么？将你的读书体会用一两个词批注下来。读课文最后一段：理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断），从这个词体会到了什么？（人多）思考：. 为什么每年从世界各地前去游览的人那么多？随堂练习：练写小字 两人小对子：1、 互读生字，读准字音。2、 交流批阅随堂练习完成情况。3、 交流自己勾画的句子。(此处视屏导入感受天然动物的自由奔放) 六人共同体：1、 组长带领大家分段读课文。2、 交流自己勾画的句子，读一读。3、 交流自己作的批注。 小组抽签及预展1、 组长带领大家商量展示任务。2、 围绕展示任务组长进行分工。3、 一人负责板书，组长

9、带领其他同学准备展示。交心促学展示主题、建议（预时15分钟）（学生边展示边相机出示有关语句图片，音视屏）展示主题一：读书交流会建议：交流自己喜欢的句子-读好这些句子-带领大家读好句子。展示主题二：品析小能手建议：那么多的动物你最喜欢什么动物？为什么？说说自己的体会，和大家一起读好这些句子。练分层拓学课后过关检测基础：1、生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。 提升：2、最喜欢什么动物及原因。例：我喜欢长颈鹿，因为他有细长的脖子”、“亭亭玉立”、“一动不动”、“恍若一幅巨大而迷人的风景画”。我喜欢 ，因为 。我喜欢 ，因为 。我喜欢 ，因为 。拓展：朗读课文。聚心思学今日心得： 今日不足： 全纳

10、教育 心本学堂 洪山区武珞路小学石牌岭分校语文心本学堂“阅读课”第二课时导学案课 题： 16、游天然动物园 课 时： 第二课时 执笔人： 班 级： 组 名： 小主人： 导学目标 理解课文内容，理清文路，感受文中动物的可爱，享受“我们”与动物接触的愉悦。 学习作者的观察顺序，以及抓住事物的特点具体描写的方法。导学流程导学内容及导学指导静心乐学独学内容、要求、指导（预时：10分钟） 群学内容、形式、指导（预时10分钟）品读悟情感内容：继续学习课文。要求：理清文路，感受文中动物的可爱。导学指导：1、 交流读长颈鹿的句子。2、 同样方法交流读基马猴、河马、大象、狮群的句子。随堂练习

11、：长颈鹿（姿态优美、文静可爱 ） 基马猴（ ） 河马（ ） 大象（ ） 狮群（ ） 赏读入意境内容：回顾全文。要求：体会作者的情感，学习作者的表达导学指导：1总结全文2思考:作者为什么不对每种动物详写呢?3你见过爸妈的身份证吗？身份证上有些什么？动物的身份证上应该有些什么呢？随堂练习：请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证。 两人小对子：1、 交流自己勾画的句子，两人一起读一读。2、 交流自己的阅读感受。3、 互相检查阅读情况。 六人共同体：1、 组长带领大家交流对子学习阶段未解决的问题。2、 探讨作者的表达方法。（在网上展示结果） 小组抽签及预展：1、组长带领大家商量展示任务。2、围绕展示任务组长进行分工。一人负责板书，组长带领其他同学准备展示（先从网络资料上明了身份证上有什么，再利用互联网互相欣赏学习。）拓读重积累交心促学展示主题、建议（预时20分钟）展示主题一：小导游展示建议： 选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。展示主题二：写法思考展示建议：这是一种很好的写作方法，想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法？展示主题三：动物