一年级上册语文第一单元ie

1、看图说话学拼音11教材内容： ie üe er基本课型：认识拼音教学目标：1、 学会复韵母ie、üe、特殊韵母er、整体认读音节ye、yue和ye的四声，能够读准音、认清形，正确书写。2、 学习声母与复韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。学习j、q、x与üe相拼时，去两点的规则。3、 认识生字，正确读句子。4、 看情境图说话，培养想象力和口语表达能力。教学重、难点：1、 学会复韵母ie、üe。学会特殊韵母er及其四声，读准音、正确书写。学会整体认读ye、yue。2、 能正确拼读声母与复韵母组成的音节。3、 er的发音4、 j、q、x与üe相拼时

2、省写两点的规则。课时安排：2课时教具准备：课件、图片、字母教学流程：一、课前训练（主持人： ）1、一分钟注意力训练 三人行，必有我师也。2、三分钟课前演讲（演讲人： ）二、复习所学复韵母1.用卡片指名认读复韵母i,ei,ui,o,ou,iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2.我们学过哪些整体认读音节？3.指名认读音节：nü、lü和ju,qu,xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j,q,x，去掉两点还念ü。）三、谈话导入1.老师今天带你们到小明家去做客，大家看他们都在干什么呢？2.结合说话，相机出示音节yuè、shù

3、yè,x què、ér,xié，让学生拆分，画出ie,üe,er。 四、教学ie üe er1.教学ie的发音，记清形。“ie”老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）2.板书ye,教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候要把i换成声母y。3.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。4.练习ie与声母的拼音。5.教师范读üe,出示复韵母üe。6.看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。

4、2;重e轻，就成了üe。）7.板书yue,yue与üe的读音相同，复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。8.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了。9.说说ie,üe,ye,yue的组成。五、书写1.它们在书写时应占什么格？2.教师提醒学生几个字母要写紧凑。 第二课时一、 复习导入1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi谢xiè雪xu学xué耳r2.找整体认读音节。把拼音卡片ie,ye,üe,yue,er放在黑板上

5、，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3.拼读音节。二、拼读üe构成的音节1.拼读音节jue,que,xue,nüe,lüe。2.复习j,q,x碰上ü,两点省略的规则。出示：jüe( )qüe( )xüe( )三、教学特殊韵母er1.教师范读er，出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。2.读er,练习er的四声。ér（儿童）r(耳朵）èr(第二）。四、教学生字1.在读词，读句中学习“月、儿、一、二、头”5个字，读准字音。2.教学字形。3.引导学生运用口头组词的方式

6、学好字的音、形、义。4.教师领读句子，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。5.采用多种形式朗读句子。（分句读、指名读、分组读、配乐读）6.口头组词，说说意思。五、实践活动找朋友。1.声母与韵母组成音节2.音节找汉字，汉字找音节六、板书设计 ie üe er 月 儿 一 二 头七、教学反思 看图说话学拼音12教材内容：an en in yin 基本课型：认识拼音教学目标：1.指导学生学会前鼻韵母n,en,in和整体认读音节yin、yuan,读准音，认清形，正确书写。2.学习掌握声母和前鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。读准三拼音节，牢记ü上两点的省写规则。3.引导看情景

7、图说话激发兴趣，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。4.指导学生认识生字“门、去、来”，正确朗读韵文。教学重、难点1、 学习掌握声母与前鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。2、 读准三拼音节，牢记ü上两点的省写规则。3、 能够看图说话，学会音节yun的正确读音。课时安排：2课时教学准备： 画有四线格的小黑板、字母卡片、ppt。 第一课时教学流程：一、课前训练（主持人： ）1、一分钟注意力训练 知识就是力量。2、三分钟课前演讲（演讲人： ）二、复习导入“开火车”认读复韵母i,ei,ui,o,ou,iu,ie,üe和特殊韵母er。三、 观察情境图1.小猴的家园美

8、不美？家园里有什么？天上的月亮像什么？门是什么颜色的？2.结合说话相机出示音节yín pán,mén,shù lín,àn bin，引出n,en,in,yin。3.看插图，从yuán qiú音节中，提出yun。三、学习an en in yin的读音 1.教学前鼻韵母n。（1）教学n的发音，认清字形。教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。发音要领：先发,马上用舌尖顶住上颚的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。1.领读、指名读、“开火车”读、齐读。2.当小老师领读、各种角色分类读、“开火车”读。（2

9、）四声练习。2.教学前鼻韵母en,in,yin。方法同上。四、学习拼音1.谁来当声母和n,en交朋友。学生说到哪个写哪个。2.学习三拼音节。出示：g( )ngunh( )nhunk( )nkunj( )njunq( )nqunx( )nxun它们是什么音节？中间的介母是谁？1.范读、跟读、指名读、“开火车”读、齐读。2.复习三拼音节的拼读方法及ü的脱帽规律。（声轻介快韵母响，三音连续不中断）（小ü见到j,q,x，摘掉帽子还读ü）3.小组合作，练习拼读gun,jun,kun,qun,hun,xun。4.巡视指导，请个别四人小组读一读。五、指导书写1.说说n,en,i

10、n,yin的组成。2.它们在书写时应占什么格？3.教师提醒学生几个字母要写紧凑。学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。 第二课时教学流程：一、复习导入1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi谢xiè雪xu学xué耳r2.找整体认读音节。把拼音卡片ie,ye,üe,yue,er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3.拼读音节。二、学习整体认读音节yuan1.由圆圈引出整体认读音节yun。板书yun。2.范读。各种形式读。3. 复习ü的脱帽规律（小 ü见大y,脱帽敬个礼）。4.联系生活用语，练读yu

11、n的四声。5、指导书写。在练习本上书写。三、教学生字1.在读词、读句子中学习“门、去、来”3个字，读准字音。2.教学字形。说说用什么办法记住这3个生字。3.引导学生运用口头组词的方式，学好字的音、形、义。口头组词，说说意思。4.教师领读课文，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。5.采用多种形式朗读课文。（分句读、指名读、分母读、配乐读）四、实践活动找朋友。1.声母与韵母组成音节。2.音节找汉字，汉字找音节五、板书设计an en in yin 六、教学反思 看图说话学拼音13教材内容：un ün基本课型：拼音学习教学目标：1.指导学生学会前鼻韵母un,ün和整体认读音节yu

12、n，读准音，认清形，正确书写。2.继续引导看情景图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。3.学习掌握声母与前鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。巩固ü上两点的省写规则。4.指导学生认识生字“云、牛、山、里”，正确朗读句子。教学重、难点：1、 能够读准un,ün和整体认读音节yun的音。2、 能熟练地拼读或直呼声母与前鼻韵母组成的音节。课时安排：2课时教学准备：ppt、字母卡片、四线三格 第一课时教学流程：一、课前训练（主持人： ）1、一分钟注意力训练 三人行，必有我师。2、三分钟课前演讲（演讲人： ）二、 复习导入1.用卡片认读n,en,in，提问：（1

13、）这叫什么韵母？（2）前鼻韵母中的n表示什么？（发音时舌尖要顶住上腭前部，气流从鼻腔出来。）2.指名读上一课学的音节。三、观察情境图1.说说图上有什么？这是什么地方？你喜欢这个地方吗？为什么？2.相机出示音节shn cn,niú qún,bái yún,从音节中画出前鼻韵母un,ün和整体认读音节yun。3.看看有这两个韵母有什么共同之处？和前面学过的哪些韵母很像？（n,en,in）回忆一下我们是怎样读准这3个前鼻韵母的？四、学习韵母un、ün1.按照读n,en,in的方法，自己先试着读一读un,ün。2.指导读准un。嘴巴

14、突出发u的音，然后迅速滑到n的音上去。3.指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗？五、学习整体认读音节yun1.韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗？2.小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同？为什么？4.出示yun和ün，请学生读。5.比较yun和ün,练习yun的拆分组合。6.练习读“yun”的四声。六、指导书写1.出示un,ün,yun,yun,请学生说一说写的时候要注意些什么？2.它们在书写时应占什么格？3.教师提醒学生几个字母要写紧凑

15、。七、课堂练习 j-ün( )q-ün( )x-ün( ) 第二课时一、 复习导入1.上节课老师给你们出了3道难题，你们解决了吗？2.指名填写并认读jun,qun,xun。3.复习j,q,x与ün的拼写规则。（1）教师引导学生将这3个音节的介母找出来。（2）提示规则：千万别忘记了，小ü小ü有礼貌，见了j,q,x，立刻就脱帽。4.我们一共学习了5个前鼻韵母，他们分别是:n,en,in,un,ün。二、教学拼音1.n,en,in有好朋友可以组成音节，un,ün的好朋友也不少啊，你们瞧引导学生自学声母与un组成的音节。2

16、.重点练习声母与ün组成的音节，指导ü上两点的省写规则。三、教学生字1.在读词、读句子中学习“云、牛、山、里”4个字，读准字音。2.教学字形。3.引导学生运用口头组词的方式，学好字的音、形、义。四、总结小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un,ün还有一个整体认读音节yun,注意大y后面跟着的是ü不是u。五、板书设计 拼一拼。y（ ）n（ ）sh（ ）云 牛 山l（ ）里六、教学反思 看图说话学拼音14教学内容：ang eng ong ing基本课型：拼音认识教学目标：1.指导学生学会后鼻韵母ng,eng,ing,ong和整体认读音节ying，

17、读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节ying及其四声。3. 指导学生认识生字“风、三、只、十”，正确朗读短文。4.学习掌握声母与后鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。读准三拼音节，逐步直呼。5.引导看情景图说话，激发兴趣，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。教学重、难点：1、 让学生学会后韵母ng,eng,ing ong和ying的读音，正确书写。2、 直呼声母与后鼻韵母组成的音节。课时安排：2课时教学准备：ppt、字母卡 第一课时教学流程：一、课前训练（主持人： ）1、一分钟注意力训练 三人行，必有我师。2、三分钟课前演讲（演讲人： ）二、 复习导入1.背诵5个前鼻

18、韵母。2.复习前鼻韵母的发音方法及前鼻韵尾n的发音方法。三、观察情境图 1.谁知道这是什么季节？怎么知道的？远处有什么？天上有什么？2.结合说话相机出示音节shí du hóng hu,sn zh qng w,shn gng,lo yng,fng zheng,引出ng,eng,ing,ong,ying。四、新授1.明确名称：ng,eng,ing,ong是后鼻韵母。2.引导学生认识后韵尾-ng,并教发音方法：舌根高抬，舌尖后缩，使气流从鼻腔出来，同时发出声音。3.以ng的发音方法引路：（1）教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。（2）发音要领：先发,接着滑向

19、-ng。（3）各种形式读。4.举一反三，引导学生运用ng的发音方法学会eng,ing,ong的发音。五、教学整体认读音节ying1.ing不能直接给汉字注音，怎么办呢？2.ing的整体认读音节会是什么样的呢？3.认读ying及四声练习。yng yíng yng yìng六、指导书写1.说说ng,eng,ing,ong,ying的组成。2.它们在书写时应占什么格？3.教师提醒学生几个字母要写紧凑。 第二课时一、 激情导入1.比较前鼻韵母与后鼻韵母的异同。2.抽读声母卡片z,zh,c,ch,g,k,h,j,q,x。 二、教学拼音1.引导学生自学两拼音。（1）板书出示音节：zng

20、,zhng,beng,meng,cong,chong,jing,xing。（2）自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。（3）指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。2.重点教学三拼音，提醒学生在拼音中，别漏掉介母i或u。三、认生字，读短文 1.教学认字“风、三、只、十”。（1）用图、词语、音节认字。（2）区分平舌音和翘舌音。（3）口头组词了解字义。 2.教学短文。（1）从图入手，把字词句与画面、事物结合起来，理解短文的意思。（2）在拼读音节和短文的过程中，使学生悟出学习汉语拼音很重要。 四、活动 1.用两种方法对照拼读三拼音节，并说说各的拼读要领。2.除了短文中提到的，你还知道谁是谁

21、的家五、板书设计六、教学反思 复习三教材内容本次复习包括九部分内容。一是区别音近、形近韵母和整体认读音节；二是看音节把喜欢的活动涂上颜色；三是图与拼音词语连线；四是看图读音节；五是读古诗、识字；六是描描写写；七是读一读唱一唱；八是会认的字；九是声母、韵母、整体认读音节表。基本课型：复习课教学目标：1.指导学生区别音近、形近韵母和整体认读音节。2.复习后鼻韵母和三拼音节，明白一些事物的名称。3.指导读好三拼音：平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。4.准确拼读含有形近的复韵母的音节和三拼音节。5.能熟练拼读音节或直呼音节，具有初步的读拼音词句，自学音节及认识事物的能力。6.学会在田字格内正确书写汉字。7、复习巩固全部声母、韵母、整体认读音节，能读准音，认清形，正确书写，按顺序背诵。教学重、难点：1、指导读好三拼音、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。2、能熟练拼读音节或直呼音节。3、按顺序背诵，正确书写全部声母、韵母、整体认读音节。教学准备1.23个声母和24个韵母卡片，30个生字卡片及有关图片，ppt2.写有音节词语的小黑板，画有四线格的小黑板。课时安排:3课时第一课时教学流程：一、课前训练（主持人： ）1、一分钟注意力训练 节约时间就是节约生命。2、三分钟课前演讲