牛津小学英语五年级上下AB学期教案全集

1、课 题：牛津小学英语5a教学计划 教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5a（五上）    主备教师：徐小红    备课时间：2008/8/30    浏览人数：1 教案内容： 一、学生情况分析：学生们通过两年的学习，已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，大家渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的实际内容，提高自己的英语交际能力。因此教师要充分利用这些有利因素，认真备课，在课堂教学中做到各个环节紧紧相扣

2、，对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心帮助，采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，以调动学生们的学习积极性。二、教材分析：本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。教材按“话题功能结构任务”体系编写。内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理特点和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。采用循环式编排方法，较好

3、地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步推广、点面结合、不断复现”的原则。在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。本册教科书供十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成；第五和十单元为复习课，由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。新授单元由七个板块组成： 第一板块是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。 第二板块是look rea

4、d and learn，主要呈现词汇。 第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。 第五板块read and act培养学生的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。 第六板块listen and repeat 是语音训练板块。 第七板块fun house是一个活动板块，用它来提高学生对于英语的三、教学目标：1、能按四会和三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，语音正确。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。6、养成听英语、读英

5、语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。7、能根据要求和情景运用相关的语音知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。您正在阅读的内容来自！8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。注：其中第一到第五为教学重点，第六为教学难点。四、教学措施：1、从视、听、说入手，注重听说训练，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等活动激发学生的英语学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的徐希方法，发展自主学习的能力，为进一步学习英语打下基础。3、采用“早渗透”和“重积累”的方法，把旧知和新知相结合，以旧带新

6、，温故知新，逐步推广，不断积累。4、注重“由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合”的原则。五、教学进度安排：unit 1  the first day at school    5课时         12周完成unit 2  a  new  house         5课时       

7、0; 12周完成unit3  at  a  music  lesson    5课时         12周完成unit4  halloween              5课时         12周完成unit5 

8、review  and  check     4课时         12周完成unit6  doing  housework       5课时          12周完成unit7  after  school    

9、60;      5课时          12周完成unit8  a  camping  trip       5课时          12周完成unit9  shapes        

10、0;        5课时          12周完成unit10  review  and  check    4课时          12周完成教学调整 课 题：牛津小学英语5a第一单元第一课时 教材类型：牛津版    所属学科：英

11、语>>5a（五上）    主备教师：徐小红    授课时间：2009/9/1    浏览人数：5 教案内容： teaching aims and demands：1能听懂,会读，会说和会写词汇:  day ， all，  room ， at school ， any2 能听懂,会读，会说词汇：toilet ， garden,  table tennis room , reading room, swing

12、, slide,first,  of,back., each other 3 能听懂,会读，会说和会写句型：is there a / an . in the .?  yes，there is./no,  there isnt. are there any .in the?yes, there are./no, there  arent.teaching importance and difficulties1能听懂,会读，会说和会写四会的单词和句型。2能正确使用  some 和any3 能对th

13、ere be  的一般疑问句作正确的肯定否定回答 teaching  preparationspictures tape  recorder teaching stepsstep1:warming up1 greetingsstep2:presentation 1 t：welcome back to school. it is the first day at school.learn: the first day at school  t: today well learn “ unit1 the fi

14、rst day at school” 2 t: today it is the first day at school and it is the first day of the new  term.learn: new term 3 t: boys and girls, is everyone here today?ss：yes.t: so we are happy to see each other.learn: each other 4 t: (展示cherry) we  are happy to come to school

15、. cherry is happy, too. because she is in a new school. lets see “what is in it？”  t/s：theres a garden. learn: garden. t：is it beautiful？where is the garden？ s：in the school. t: yes. theres  a garden in the school. the same way to teach: a  tabl

16、e tennis room , a  reading room 5 t: whats in the school？  t/s：there is a toilet in the school. learn: toilet  出示 boy  toy t：（出示两张厕所的图片） how many toilets? ss: two toilets.(纠正 /ts/ 的发音) t：yes，there are two toilets. how many toilets are there in o

17、ur school? ss: there are toilets in our school. learn: swing slide as the same way  5 （1） t: whats in the school? s: there is a/an there are some. （2）.t: (去掉图片) is there ?s: yes/no。 t：引导回答 yes，there is./no, there isnt. the same way to teach: are there ?yes, th

18、ere are./no, there arent. （3）.t-ss-s step3: consolidation 1.finish partc（1）t-s示范（2） practice  in pairs（3）act it out（4） write it down 2.拓展：t：we know “whats in cherrys school?”. can you tell me “whats in your bedroom?”s: theres a/an therere some.  t: is there.?/

19、are there.?  3 小结：there be 改一般疑问句的注意点step4 homework 1 copy new words 2 句型转换：there is a new slide in the garden.（改一般疑问句并作肯定回答）there are some classrooms.( 改一般疑问句并作否定回答)教学调整 教学反思： 课 题：牛津小学英语5a第一单元第二课时 教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5a（五上）    主备教师：徐小红&#

20、160;   授课时间：2009/9/3    浏览人数：5 教案内容： 教学目标 1,能掌握四会单词a lot of,  a room,  any,  a  house,  a  flower. 2.能熟练运用句型is/ are  there?及其回答。how  many are  there   ? 及其

21、回答。3. 能掌握日常交际用语和句型  im not sure。 lets go and see.。 lets go andhave  a  look 。二、教学重点。1、 掌握四会单词。您正在阅读的内容来自！2、 熟练运用句型is/ are  there?及其回答。how  many are  there   ? 及其回答。 三、教学准备。图片，  挂图，  录音机 四、教学过程。  

22、step  1greeting.  step  2  revision  t:  whats  in  the  classroom?  ss: there  is/are    t:  is  there  a  tv  in  the  

23、;classroom?  s1:  yes,  there  is.  /no,  there  isnt.  t:  are  there  any  desks  in  it?  s2:  yes,  there  are.  step 

24、60;3  presentation  1. (t  shows  the  picture )today  well  learn  unit 1( 课题 )look at the picture .wang bing, mike and helen are in their school.  theyre talking about their school. ( 介绍背景语 )  2.  t： how

25、  do  you  think  of  the  building ?  ss: its  nice.  t:  教学“building”  t:  whats  in  the  building? guess.  s1: there are a lot of classrooms.  t: are y

26、ou sure ? ( 引导学生用yes或no回答。 )  t：you can say: im not sure.  教学：im  not  sure.  3. t:  were not sure.  so lets go and see.  （出示另一张挂图）  t: look. whats in the building?  s1: theres a table tennis room.  s2: theres a music room. &

27、#160;s3: therere some reading rooms.  4. t: how many reading rooms are there in the building?  s4: two.  t: yes, therere two.  教学how many are there? there are .  t：how many classrooms are there in our school?  s: there are  working in pairs.  5. t: are there a

28、ny reading rooms in our school?  s: yes, there are.  t: is there a table tennis room in the building?  s: no.  6. t: do you want to know how is the  building ?now listen to the tape .what  are they talking about?  (1) 听录音。  (2) 出示问题听第二遍。  questions: a: ho

29、w many classrooms are there ?  b: are there any reading rooms in the building ?  c: are there any computer rooms?  (3) read after the tape.  (4) read after the teacher.  (5)read together.  step4 consolidation.1. 看图，用自己的话介绍图。2. talk about your school .3. 划词组。  step

30、5  homework. 1.  copy the phrase.2.熟读课文。教学调整 教学反思： 课 题：牛津小学英语5a unit1第三课时 教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5a（五上）    主备教师：徐小红    授课时间：2009/9/5    浏览人数：6 教案内容： 教学目标：1通过复习，能熟练掌握本单元所学的场所类的单词，句型来描述自己家

31、周围的环境。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。3 能初步了解字母 a在单词中的读音。教学重点：1 能综合运用本单元所学过的单词，句型和日常交际用语。2 能初步改编或扩充本单元所学的对话。课前准备：挂图，磁带，录音机。教学过程：step1warming up 1 sing a song :two jackets.通过歌曲，将学生带入轻松愉快的英语氛围中2 review : 默写四会单词，词组。 用本单元重点句型进行师生对话，生生对话，巩固旧知。step2  presentation :1 t :there is a park near my

32、house (读、拼词组) do you want to see it ?(呈现挂图，让学生看挂图，提问，老师先举个例子) t :is there a garden near your house , miss-?让学生提问，老师作答。2 老师整体描述挂图，从中引出a lot of flowers and trees.step3 read and act1 ss 简单描述挂图，用there be句型。2 听录音，跟读两遍。3 齐读，分角色读。4 要求学生用所学句型描述自家附近的某一个地点（对于表达较好的同学，奖认一张带有g部分单词的卡片）step4 listen and r

33、epeat1 请手持卡片的同学展示卡片，其他同学可以自由朗读单词，寻找其中含有相同的音素。2 老师评价。3老师总结归纳：以不发音e结尾，前面有一个辅音字母，那么这个元音字母发本身的音4 让学生根据归律，寻找类似单词，可以写些没学过的新单词，让学生根据规律试读。5 学生试读，跟读。      step5 consolidation:单词辨音 1 plate    name     fat      late   2 g

34、ame    family    make    tape  3 cat      plane     cake    grape step6 assign homework 1 回家默写本课重点句型。2 完成三级训练中的a卷笔试部分1，2题。教学调整 教学反思： 课 题：牛津小学英语5a第1单元第四课时 教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5a（五上）

35、60;   主备教师：徐小红    授课时间：2009/9/10    浏览人数：3 教案内容： 教学目标1. 能听懂，会读，会说单词street。2. 能听懂，会说，会读和会写句型how many are there ？there is/there are 教学重点，难点掌握并操练特殊疑问句how many are there ？及其回答there is /there are 教具准备1. 课前准备一些图标和各个物品图2. 学生带或画一张自己家房子或房间的图片3. 投影片4.录音机和

36、磁带5.板书准备：黑板上预先写好课题unit 1 the first day at school教学过程step a.    sing a song ：two jackets.学生跟着录音机唱two jackets,旨在复习巩固第一,二教时的句型.step b.    revision 1.    在唱完歌曲时two jackets,师生进行提问 t: are there any jackets on the bed? s: no, there arent. there are som

37、e jackets on the chair. t: how many jackets are there on the chair? s: there are two. 2.    教师出示a house的图片说this is my house.教师问学生whats near my  house?师生把房子附近的东西遮住一半,让他们猜测房子的附近有什么.在学生猜出来以后,教师一方面给予奖励,奖给学生贴纸;一方面把有关的图片揭出来,显示在黑板上.step c.t:i have another picture .guess ,

38、whats this ?oh, this is a photo of the street on the blackboard. one: now, boys and girls, look at the picture. whats in the  street?(让学生看图片，快速记忆，街道上有什么，然后把挂图拿下，让学生回忆图片内容。) t：what can you see in the street? s:  i can see some cars. t: how many cars are there in the

39、 street? s: there are eight. t: anything else. s: there are some trees. t: who can ask me “how many buildings are there in the street?” s: how many buildings are there in the street? t: there is one. two: t:ok. stop. there is a picture of the street in the english

40、book. now  open your book ,turn to page 12.look,what can you see in the street? how  many? three:让学生讨论几分钟（work in pairs）,然后回答，首先老师和学生 t：how many bikes are there in the street? s: there are twelve bikes. s1:how many boys are there in the street? s2:there are four.同样

41、的方法呈现其他内容。 four: work in pairs 1.    教师出示d .work in pairs挂图1，一位学生对话。 2.    学生根据图意自编对话。 3.    老师讲解，请学生注意how many 加少数名词复数形式。 five .consolidation 让学生自带图片，结合所学句型自编对话，拓展课堂所学内容，例如：park,school,supermarket,garden,对所学的内容进行拓展延伸，巩固。 six. homework

42、1.用自己的图片自编对话并且准备表演。2.完成练习册并默写句型。教学调整 教学反思： 课 题：牛津小学英语5a第1单元第四课时 教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5a（五上）    主备教师：徐小红    授课时间：2009/9/10    浏览人数：3 教案内容： 教学目标 通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常用语教学难点 能正确背诵

43、及运用本课的重点单词和句型教具准备 图片，练习卷。教学过程 （一）默写四会单词和词组。 （二）复习教学重点，语法知识。 a复习there be 结构 a.    先翻译此句：在我们学校有一个图书馆。 （请同学先试译：指导用there be结构） b.    将上一句请学生变为一般疑问句。 c.    请学生对此一般疑问句分别做肯定和否定回答 d.    把a句翻译的陈述句变为复数，并分别变为一般疑问句，肯否定回答 . 

44、;   b   复习how many 用法 做题：there are 28 students in the classroom.(划线提问) 先请学生做，老师指导此类做法，并与how much 比较。 （三） 讲解练习册上和三级上题目（课前布置） （四）总结随堂练习 五练习 （一）单词辨音. a woman   b man    c family 2. a what   b about    c watch

45、  3. a plate    b table   c tap  4. a blue   b ruler   c cup 5. a her   b driver   c nurse （二）改错 1.    how many plate are there? 2.    is there a garden? yes, theres. 3.    ar

46、e there some books? no, there arent. 4.    it is first day of the new term. （三）句型转换1.    there are ten classrooms in our school.（划线提问）2.    there is a table tennis room.（一般疑问句）3.    are there any swings in the playground?（否定回答）4.    all the

47、 students are back at school.（否定句） 5.    there are a lot of rooms in it.（同义句）教学调整 教学反思： 课 题：unit2 a new house第一课时 教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5a（五上）    主备教师：刘霞    备课时间：2009/9/13    浏览人数：1 教案内

48、容： 一、教学内容read and say二、教学目标1、 能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。2、 能正确地听、说、读、写词汇a study、 a bedroom、3、 能正确地听、说、读、词汇large、 beside、between、live4、 能正确地听、说、读、句型whats in / on / under / beside / behind/between? theres a /an in / on/under/beside/behind/betweenthere are somein/on/under/beside/behind/betweenthere isnt

49、 a/an there arent any 三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。五、教学准备：1、教师准备校园、家庭平面图等。2、录音机、磁带。3、学生准备一张家庭平面图。六、教学过程：a revision1 free talkglad to see you. its the fifth day of the new term2. 课件出示unit 1课文图片进行问答whats in your school? there is a building in my school.how many

50、 classrooms are there ? there are is there a sports hall? yes / noare there any reading rooms in the building? yes, there are /no, there arent .wherere the computer rooms? they re on the second floor.b presentation and practice出示课件yang ling家的新居平面图进行问答1 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen,

51、a dining-room, a sitting-room. 2 借助图片，教师描述新居的情况。教学生词：live largeyang lings house is big. there are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room. yang ling and her parents live in this house. 3 根据图片自由问答 ，教学there isnt a /anthere arent any is there a study/a

52、 kitchen/a garden/a dinning-room in yang lings house? yes, there is./no, there isnt a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in yang lings house, are there any bedrooms/ reading rooms in it? yes, there are./no, there arent any bedrooms/ reading rooms in it. how many bedrooms are there? there are4 出

53、示一张中国地图和yang ling卧室的平面图，复习a map of china, 教学a map of world, wall, on the wall. 对话引出介词beside, between.a. this is yang lings house. its large, yang ling and her parents live in this houseb. 指着yang ling卧室图进行提问，教学介词beside, between.wheres the desk/telephone?c read and say1. 再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，模仿

54、跟读两遍。2. 学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。3. 学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。4. 四人一组自由练习，表演对话。5. 请二至三组学生表演对话。d consolidation1 学生出示家庭平面图进行自由问答。2 示范表演。3 评选出优胜者。e assign homework1. 听录音，朗读并表演对话。2. 抄写要求四会掌握的单词和句子。3. 课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。教学调整 教学反思： 课 题：unit2 a new house第二课时 教材类型：牛津版    所属

55、学科：英语>>5a（五上）    主备教师：刘霞    备课时间：2009/9/13    浏览人数：1 教案内容： 一、教学内容look, read and learn  say a rhyme 二、教学目标1、能正确地听、说、读、写词汇large、 beside、between、live、under、behind2、能正确地听、说、读、写句型whats in / on / under / beside / behind/between? there

56、is a/anin/on/under/beside/behind/betweenthere are somein/on/under/beside/behind/betweenthere isnt a/an there arent any 三、教学重点：介词beside、between、under、behind的正确运用。四、教学难点：能把握住单词beside、between、behind的重音。五、教学准备：1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。2、录音机、磁带。3、学生准备一张家庭平面图。4、分组竞赛的材料袋六、教学过程：a revision1、 出示课文图片进行对话。a: whats in

57、 yang lings house / bedroom?b: theres / there are in/on/under/beside/behind/betweenthere isnt / there arent in/on/under/beside/behind/betweena: is there / are therein/on/under/beside/behind/between b: yes, there is./ no, there arent.2、 抢答。教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。b presentation and practice1、教学介词：be

58、side、between、under、behind教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。t: whats this in english ?s: its a rabbit.t: where is the rabbit ?s: its in / on the box.t: is it in / on the box ? （变化位置）s: (help to answer) its beside / between / under / behind .2compare: beside、between、behind.通过听读训练，让学生

59、感知单词的重音所在。3. drill:教师说口令，学生做动作。学生边做边说。c say a rhyme .1. 投影出示小诗，学生试读。2. 听录音跟读3. read it out.4. rewrite the rhyme. （注重培养学生进行创造性思维能力。）eg. do you like my house/little mouse?heres the sitting - room, theres the sofa .heres the bedroom, theres the chair.d consolidation1 分组竞赛。a. 教师把四张有窗户的卧室图分给四小组，让学生按教师的指令

60、布置房间。如教师说theres a bed near the window . theres a desk beside the sofa theres a map on the wall . theres a telephone between the books on the desk . theres a ball behind the door . there are some shoes under the bed .等。学生逐个把有关的图贴上去。b. 根据卧室图进行问答。c. 学生对照图进行整体描述。2. 完成练习册听力部分。e assign homeworker1. 抄写本单元所

61、学的要求四会的单词。2. 根据课文情景，表演对话。教学调整 教学反思： 课 题：unit2 a new house第三课时 教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5a（五上）    主备教师：刘霞    备课时间：2009/9/13    浏览人数：1 教案内容： 一、教学内容（ask and answer look and say listen and repeat）二、教学目标1复习本单

62、元所学的词汇。2进一步掌握句型whats in / on / under / beside / behind/between? theres a /an in / on / under / beside / behind / betweenthere are somein / on / under / beside /behind / betweenthere isnt a / an there arent any 3能初步了解元音字母a在单词中的读音。二、 教学重点： 能正确地听、说、读、句子whats in / on / under / beside / behind / bet

63、ween? theres a / anin / on/ under / beside /behind/ betweenthere are somein / on / under /beside/ behind / betweenthere isnt a / an there arent any 三、 教学难点：四、 帮助学生初步掌握字母a在重读开、闭音节中的发音规则。五、 教学准备：1、c d g三部分的课件图片。2、录音机、磁带。3、学生准备一张卧室图。六、教学过程：a say a rhyme1、学生跟着录音说小诗。2、改编诗词，自由朗读、表演。b revision1出示课前准备的家庭卧室图

64、，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并表演。 t: whats in s bedroom / house ?s: theres a / anin / on/ under / beside /behind/ betweenthere are somein / on / under /beside/ behind / betweent: is there / are there ?s: yes, there is. / no, there arent.2 引导学生根据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。使学生能灵活运用所学语言。c ask and answer1 教师出示图1与学生进行

65、示范对话。picture 1 t: whats in picture 1?s: theres a dog in the basket.2 学生就图片进行自由问答，3 抢答。教师报图片，要求学生进行问答。picture 2 a: whats under the bed?b: there is a football under the bed.d look and say1 出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。a: there isnt a pencil.b: heres a pencil for you.2 师生示范表演对话。3 practise in pairs.4 act

66、 it out.g listen and repeat1 出示图片自由问答。eg what are these? what colour is the rabbits hat?2 投影出示单词，听录音跟读。 3 学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。4 例词扩充：bag map bad dad back an am5 教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。f assign homework1 默写本单元所学的单词和句子。2 创设情景，用本单元所学的主要句子，自编小对话。教学调整 教学反思： 课 题：unit3 at&

67、#160;a music lesson第一课时 教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5a（五上）    主备教师：徐小红    备课时间：2009/9/26    浏览人数：1 教案内容： 一、教学内容：牛津小学英语5a unit3 part b（部分）,part c二、教学目标：1.认知目标：(1)能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson, sing, song, dance, play. 能

68、听懂，会说，会读: swim, skate, ski.(2)能听懂，会说，会读和会写句型： can you? yes, i(we) can. / no, i (we) cant. what can you do? i can 能听懂，会说，会读日常交际用语：ok. lets start.2.能力目标: 运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。3.情感目标：努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。三、教学重点：四会单词及句型can you? yes, i(we) can. / no, i (we) cant. what can you do? i can 。四、教学难点：能理解并熟练地把句型运用到交际情景中去。五、教学过程：step1 free talk and revision1) greetings.2) try to say something about your own bedroom. (show the picture)step2 presentati