教师在工作中寻找快乐

1、教师怎样在工作中寻找快乐教师在工作中寻找快乐人们常常把教师比喻为蜡烛，“燃烧了自己、照亮了别人。教师 早出晚归辅导学生的功课；教师挑灯夜战为学生批改作业，等等。这些 都是我们大家所熟知的画面，它很感人，它表达出我们教师的敬业精神 和奉献品格。我们的岗位是教师，我们不谈教师职业有多伟大，多崇高、 多荣耀，但我们得成认，教师是我们选择的职业，是我们生命的过程。 人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职 业道德，教师的职业道德，是教师为人的行为准那么。只有具备良好师德 的教师才能完成好教书育人的任务，才能在学生心中永驻其崇高的人师 形象。我认为：第一：教师要热爱我们所从事的事业

2、，让工作快乐起来。我们热爱自己的岗位要像热爱自己的生命一样。 因为这个岗位对于 教师自身而言，它是对教师生命的唤醒，是对教师生命过程的丰富，使 我们从这一职业中获得生存和精神寄托，因此，我们从心里热爱我们的 岗位，但凡学校安排的岗位，都没有上下贵贱之分，没有优劣好坏之分， 都是育人的，都是伟大的。要从心里热爱自己的岗位，恪尽职守，尽职 守责。我们爱本职岗位，在平凡的岗位上播撒爱心，收获希望，享受平 和而又充实的人生幸福。首先要有正确的理想信念，教师树立了正确的 理想信念，就能在复杂的社会现象中准确判断是非曲直，就有了逆水行 舟的动力和精神支柱，不为金钱所惑，全身心投入到自己所钟爱的事业 和工作

3、中。就会勇敢地面对现实，主动克服来自各方面的困难和干扰， 不断改变自我，战胜自我，完善自我，不断升华精神境界。我们还要勇 于淡化功利意识。从某种角度上讲，功利意识是一种积极的心理因素， 能催人上进，但如果过分处心积虑地在付出和回报之间企求更大的功 利，就容易斤斤计较，患得患失，便又成为制约人的进步和开展的消极 因素。教师这个岗位没有显赫的权力和地位，没有丰厚的报酬，在社会 上没有四通八达的关系网，有的那么是默默地付出和奉献。印度大诗人泰 戈尔说得好：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事 业吧。因为叶总是谦虚地垂着他的绿荫的。当教师就需要培养这种平 凡中见伟大的精神。如果功利意识浓

4、，一事当前先为自己着想，无论干 什么工作都需要考虑是否对自己有利，就会使人消极消沉。因为教师这 个职业永远满足不了个人的名利要求。教师职业是一个特殊职业，教师 的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的， 关联着成千上万 学生的健康成长，从教那么安，爱岗敬业也是教师职业精神的具体表达， 因为只有安心从教，才会认真探索教育教学规那么，才会不断开拓进取， 勇于创新，才会在事业上有所建树，愿我们的每一位老师对自己选择的 职业无怨无悔，而且痴心不改 , 让工作快乐起来 !因此作为教师的我们，要担当起国家的重任，除了要珍惜教师这份 职业，更要热爱教育事业。把教师看成一份职业的人固然了不起，但只 有把

5、教师看成事业，那么教育才有希望。职业与事业是不同层次的。我 很单纯地理解职业让我们生存，职业让我们受尊敬；而事业让我们国家 开展，让我们人生快乐，让我们人生更有价值表达。因此对自己要求高 点，让自己更快乐点，就得热爱我们的教育事业。我们都追求快乐完美 的人生，我们选择了教师，就用心去热爱这份事业，相信在用心付出的 同时，一定能获得快乐。工作轻松不一定使人快乐，人在空闲无聊时往 往会感到烦恼和不安，而恰恰是忙碌的人常常最快乐，每做完一件有意 义的事情，心里就会感到一种快慰，成为精神日渐富有者。很难想象， 一个对工作不感兴趣甚至厌倦的人，人生会是绚丽多彩的。对一种职业 是否热爱，有一个个人对职业的

6、兴趣问题， 有兴趣就容易产生爱的感情， 没有兴趣就谈不上爱。从教十多年来，我深刻地体会到：选择了教师事 业，就是选择了艰辛。但是当我看到学生高考后欣喜的笑容，当我看到 学生寄来的贺卡上的真情问候，当我看到一届届的学生正成人成才，付 出赢得如此丰厚回报，我感到无比快乐！第二，教师要热爱我们的学生 , 让工作快乐起来。教育影响着一代代人的成长。而热爱学生正是教育的灵魂，是教师 的根本要求。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人 才会教育孩子。确实，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言 一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给 予的一切。热爱学生是我们的根本出发

7、点和工作归宿。我们教育的对象 是学生，热爱教育事业，必然要热爱学生。热爱学生，不能只爱个别学 生，而是爱全部学生。他们都是祖国未来的建设者和接班人，祖国未来 的前途命运主要靠他们来把握。我们的教育对象没有上下贵贱之分，不 能只关心个别学生， 而应关心热爱全体学生， 把爱洒向每一个学生。 “爱 是一缕金色的阳光， 但凡教育缺乏爱的地方， 无论学生的品格还是智慧， 都不可能充分或自由地开展。对于孤儿、单亲学生，以及在生活上有 困难的学生，我们应该把特别的爱给这些特别的学生。要从生活、学习 等方面给予更多的关心、保护和帮助，要细致入微地观察他们的情绪变 化，并在一定的时间和场合给他们多一些宽容和理解

8、，允许他们在特定 的情况下有一些“自由行动，甚至可以在某些方面暂时降低一些要 求。有个班上有一名长得矮小并有口吃的男孩，由于有语言障碍常被同 学取笑，因而变得自卑和内向起来。那堂课上，我发现他犹犹豫豫想举 手答题，我抓住时机，毫不犹豫地叫了他。他害怕地站了起来，不知所 措。我把问题轻声重复一遍并鼓励他说：“今天你能勇敢地举起手，老 师为你感到快乐，别紧张，好好思考，老师等你做答。他抬起头：“丑小鸭美美学生们发出嗤嗤的笑声，小男孩脸红了， 低下了头。“丑小鸭其实是一只美丽的天鹅，再说一遍，好吗？在我 充满期待的启发下， 他终于第一次比拟圆满地答复了问题。 我趁机鼓励：“说得真棒，丑小鸭并不丑，它

9、是一只美丽的天鹅。在老师眼中你们个 个都是美丽的小天鹅，特别是上课爱发言、爱学习的孩子。从那堂课 起，我发现这位小男孩变了，变得自信多了。课堂上常见他高高地额举 起小手，语言表达能力也越来越强，特别是那双小眼睛，总是充满自信 和喜悦。第三，教师要时刻不忘学习 , 让工作快乐起来。 书是万善之源。如果说教师也要索取的话，教师最大的索取就是要 读书。作为教师，如果从业以后没有书的滋养，注定心灵会走向荒芜。 因此，我们教师一定要如饥似渴地学习，在学习上成为学生的典范。教 师要通过读书营造一汪淋浴心灵的文化深潭，让自己沉醉其间，让学生 沉醉其间， 那么，教书育人的工作定然走向成功， 走向快乐， 走向幸

10、福。 因为教师只有掌握广泛的文化科学的根底知识， 才能为学生获得多方面 的知识提供时机，才可能及时发现和培养具有特殊才能的学生，才可能 做到“无所不知。无论是年轻教师还是从教多年的老教师，都不应该 觉得有个稳定的职业和岗位就可以高枕无忧，无须进取。家长也在选老 师，应坚持边工作边学习，活到老学到老，朝着学者型教师的目标努力。 同时教师要通过学习，培养自己的能力，因为能力素质是教师素质中的 一个重要方面，它是靠多种知识和智能综合而成的，也是教师顺利完成 教育教学任务的根本条件。现代教师只有具备多种能力，才能培养指导 出适应社会开展和经济建设的复合型人才。所以教师在教书育人的过程 中，应该以学而不

11、厌，勤奋进取的精神，不断总结自身的经验和教训、 学习和汲取他人的成功经验，并把它提到理论的高度进行思考和剖析。 只有相信实践出真知，并且具有持久的耐力、毅力、才干就能提高，事 业就一定会有成效。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。这是新时期的 教育理念。我们每一位教师都应坚持以学生开展为本的教育理念，以培 养学生研究性学习能力为突破，使课堂成为学生学习的乐园。用人格魅 力感染学生。教育事业是一项灌溉的事业，要给学生一杯水，教师须是 一条流动的溪，所以我们每一位教师都要树立终生学习的理念，只有丰 富的知识积累和广阔的智力背景，才能在工作中一直保持着创造的激情 和活力，在教育教学中能灵感泉

12、涌。教育事业是着眼于未来的事业，教 育工作的性质与特点要求教师应具有相当程度的职业敏感，应跟随着时代奋力前进，所以教师要不断地更新教育观念，树立新的教育理念，积 极探索素质教育的新途径。教师教学过程的重点是教育学生学会学习， 确立终生学习的理念。要教育学生学会学习，教师必须首先确立终生学 习的理念，学会终生学习。新的课程标准要求教师不再是一个教死书的 教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生，就必 须扮演好这一角色，就必须不断学习，终生学习。学习新的教育理念， 用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践，是使自己的教育取得 成功的法宝。学习新的教学方法，从理论上学，在实践中学，向同行们 学，于反思中学，在与教师和学生的合作中学，要力争使自己的