关于开展构建高效课堂主题研究活动的实施方案

1、关于开展构建高效课堂主题研究活动的实施方案为了实现我校教学工作由经验型向科研型的战略转变，扎实推进新课程改革，全面深化素质教育，快速有效地提高教育教学质量，针对我校课程改革和五天工作制以及农村的课堂实际，从备课模式、教学模式、听评课模式、作业布置模式、 教学管理模式研究和改革入手，全面构建高效课堂，形成我校课堂教学特色。现提出如下实施方案：一、更新观念，提高认识，高度重视开展构建高效课堂主题研究活动的重要意义1、统一思想，提高认识。全体教职工要不断更新教育观念，充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键作用， 把开展构建高效课堂主题研究活动作为学校教学工作的一件大事来做， 把主要精力投放到教学管理

2、和提高教学质量上来， 切实增强提高课堂教学效益、 促进我校教学工作的紧迫感、责任感和使命感。2、建立组织，加强领导。学校将成立由校长亲自挂帅的构建高效课堂研究领导小组，组织各学科的骨干教师精心研究课堂教学的科学理论与实践经验，找准改革课堂教学的突破口和切入点， 借鉴并内化全国各地的课堂教学先进经验， 积极探索科学有效、 质朴实用的课堂教学流程、 模式、策略和方法。3、科学设计，长期规划。学校将在“十一五”期间重点开展构建高效课堂研究活动， 科学设计这一活动的整体规划和年度目标， 采取得力措施，推进教学创新，逐步完善教学管理、校本研究、师生评价等各种规章制度，使学校教学工作尽快步入规范化、制度化

3、、科学化的运行轨道，强化教学优势和办学特色，提升学校办学层次和教育竞争力。二、精心组织，积极探索，扎扎实实开展构建高效课堂主1题研究活动开展构建高效课堂主题研究活动， 是我校实现教学工作由经验型向科研型战略转变的一项重要举措。 因此，广大教师要积极主动地改革课堂教学，研究新课程背景下的课堂教学模式， 探究课堂教学的有效策略和科学方法；完善教学常规基本要求，大力优化教学全过程， 让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益， 使每一个学生都在原有的基础上得到充分、 和谐的发展。1、认真学习和研究有效教学理论，积极探索高效课堂的基本课型。全体教师要认真学习和研究有效教学理论， 深入分析当前课堂教学效率低下的

4、原因，研究影响课堂教学效率的关键因素， 探究不同学段、 不同学科“新授课、讲评课、复习课、实验课、自习课“五种课型的结构特征和教学要求。2、切实加强课堂教学精细化研究，认真探索高效课堂的教学行为。把有效备课、有效施教、 有效激励、有效观课议课作为课堂教学精细化研究的重点内容。3、深入研究课堂教学规律，努力探索质朴实用的高效课堂的教学模式。要借鉴并内化全国各地的课堂教学先进经验，研究高效课堂的主要特点、基本模块、基本环节，结合自己原有的教学优势，探索质朴实用、科学有效的课堂教学模式。三、采取措施，整体改革，切实保障构建高效课堂主题研究活动科学运行开展构建高效课堂主题研究活动将是我校的一项长期而复

5、杂的系统工程，学校将采取得力措施，对现有教学体系进行整体性改革，构建与之相适应的“研、训、管”一体化运行机制，以期取得显著的成效和丰硕的成果，开创我校教学工作的新局面。1、开展多元化深度研究，提升构建高效课堂主题研究活动的科学层2次。2、实施精细化过程管理，促使构建高效课堂研究活动规范运行。3、组织专业化主题培训，为开展构建高效课堂主题研究活动奠定师资基础。四、构建高效课堂主题研究活动工作主题安排1、宣传发动阶段（ 2008 年 1 月 2 月）（1）召开教学工作会议，加强宣传和发动，形成浓厚的活动氛围。（2）学校组织教师认真学习本实施方案 ，对学校教学情况进行深层次反思。（3）建立构建高效课

6、堂研究领导小组和研究指导小组，制定开展构建高效课堂主题研究活动实施细则 ，并上报区教科所。（4）组织教师开展构建高效课堂主题研讨活动， 分析课堂教学现状，探讨课堂教学的有效性。（5）围绕课堂教学有效性这个主题，确立小课题研究方向，向区教科所提出立项申报。（6）研究制定开展开展构建高效课堂主题研究活动的考核方法 。2、组织实施阶段（ 2008 年 3 月 2009 年 3 月）（1）开展以有效教学为主题的通识培训、学科培训、课例培训，提高全体教师的教学理论水平和实际教学能力。（2）分学科开展课堂教学精细化研讨活动， 探索高效课堂的教学思路、模式、策略和方法。（3）加强重大课题和小课题的研究，深入课堂对教师教学进行现场诊断与指导，帮助教师课堂教学的科学性，加强教师专业发展。（4）结合书香校园工程，倡导教师读名著、学名篇，撰写教学反思、教学案例、教学随笔，提高自身的教学理论水平和课堂反思能力。（5）召开课堂教学观摩会和小课题研究超过展示会等，展示和推广已3成熟的教学经验。（6）学年末对构建高效课堂主题研究活动进行阶段性总结，肯定成绩，表彰先进，查找问题，分析原因，制定措施，部署下一阶段工作。3、总结推广阶段（ 2009 年 3 月 2010 年 3 月）（1）集中教研、科研人员总结高效课堂的典型经验，在全校推广成功的做法。（2）根据现代教育科学理论，提升高效课堂教学模式的层