一年下数学教案全

1、学习必备欢迎下载课题：认识图形NO. 1课时：第 1课时课型：新授教材分析：这部分内容是在上学期的立体图形的基础上来认识平面图形， 并使学生能够掌握平面图形与立体图形的关系。教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。2、过程与方法目标： 通过各种活动培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。3、知识与技能目标：使学生对长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形有一定的感性认识， 知道这些图形的名称并能识别。 体会面在体上， 能从实际生活中辨认出这些图形。重点：正确辨认5 种平面图形难点：体会这些图形的特征关键：仔细观察，发现，动手操作教学具：课件，长

2、方形，正方形，三角形，圆，平行四边形教法：启发，直观演示，引导学法：探究，合作，交流教学过程：一、【创设情景，导入新课】导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？1. 认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）2. 选物体你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？3. 初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴）师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上， 并用小剪刀把它剪下来， 看哪个小朋友剪得又快又好。你们想把自己剪得图形

3、贴出来让别的小朋友也看看吗？（师生共同贴出剪得学习必备欢迎下载图形）二、【揭示课题】小朋友们剪得图形真漂亮， 你们想看的更清楚吗？看！ 老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。谁能给这些图形取个好听的名字？教师出示三角形和平行四边形现在，大家看一看那些图形长的比较像？比较长方体和正方体。过渡：这就是我们今天学习的新知识认识图形。三、【实践操作】这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。1. 用钉子板围。2. 用小棒摆。四、【走向生活，提高能力】1、找一找（在生活中找有关的图形）。师：刚才我们认识了这 5 种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？ （有）请你找出来，找到的小朋友请告

4、诉你小朋友们！2、辨一辨。（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。）师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏， 知道的小朋友马上站起来说。 这是什么？它的面是什么形状的？（老师出示准备的几个实物课件）3. 数一数。看，数学多有意思， 就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画， 孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形）4. 认一认。（多媒体出示交通标志）小朋友，看！这是什么？ ( 交通标志 ) 这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？（过马路要走斑马线） （进行交通安全教育：教育学生要认清交通标

5、志，遵守交通规则，安全行驶。）六、【创新活动当个小小设计师】1、设计图画。听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。3、汇报成果。教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。4、教师小结。其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不好！今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。 老师相信经你们之手， 一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！板书设计：认识图形长方形正方形平行四边形三角形圆学习必备欢迎下载教学反思：课题：认识图形NO. 2课时：第 2课时课型：新授教材分析：运用所学习的图形拼出各种图案，锻炼学生的思维，动手能力。教学

6、目标：1、情感态度与价值观目标： (1) 通过大量拼摆图形， 发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美； (2) 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。2、过程与方法目标：通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征；感知所学图形之间的关系。3、知识与技能目标：让学生拼一拼，摆一摆加深学生对所学图形的认识，使学生初步感知所学图形之间的关系。重点：体会所学平面图形的特征，能拼组成一些简单的图形难点：初步感知所学图形之间的关系。关键：在动手操作中进一步理解图形之间的联系教学具：多媒体课件、图形卡片、教法：尝试教学、情境教学、游戏学法：讨论，交流

7、教学过程：一、创设情境，谈话引入教师出示用七巧板拼出的图案，你们知道它们是什么吗？你想不想像老师这样拼出美丽的图案。今天就让我们走进拼装的世界。二、感受新知，观察比较1. 我们认识哪些平面图形 ?生：长方形、三角形、圆形说说他们的特征？2. 师：对，它们都有四个角、四条边。先来看长方形，它的四条边有什么特点 ?生：两条长边，两条短边。师：好，那我们先来看看两条长边，你发现了什么 ? 生：上面的边和下面的边一样长 ?师：也就是两条长边一样长，你怎么知道的 ?我们一起来看看 ( 师动手折 ) 。你说的很正确，两条长边一样长。你们能说说两条短边会出现什么现象吗? 生：自己动手折一折。学习必备欢迎下载

8、师：除了用折纸的方法，还可以有什么方法知道两条长边、两条短边一样长 ?( 用直尺或绳进行测量)3. 引导学生继续观察长方形的折痕。师：看，这是我们刚才折纸时留下的痕迹，老师用笔把它描出来。( 师动手用红粉笔描 ) 快看，一个大长方形分成了四个形状相同、大小相等的小长方形。换句话说，如果有四个形状相同、 大小相等的小长方形就可以拼组成一个大长方形。4. 引导学生观察正方形的边，有什么发现。5. 引导学生继续观察正方形的折痕。师：看，这是我们刚才折纸时留下的痕迹，老师用笔把它描出来。( 师动手用红粉笔描 ) 快看，一个大正方形分成了四个形状相同、大小相等的小正方形。换句话说，如果有四个形状相同、

9、大小相等的小正方形就可以拼组成一个大正方形。这还有一种刚才折纸时留下的痕迹，老师用笔把它描出来。 ( 师动手用红粉笔描 ) 快看，一个大正方形分成了四个形状相同、大小相等的小三角形。换句话说，如果有四个形状相同、大小相等的小三角形就可以拼组成一个大正方形。三、动手实践，拼组图形师：说了半天了， 你们想不想动手拼一拼。 快看看你们手里有什么图形 ?( 长方形、正方形、圆、三角形 )1. 师：自由拼组2. 选一些形状一样的三角形拼一拼，看能拼出哪些平面图形?利用图形卡片的拼组， 体会图形间的联系及边的特征。 培养学生的想象能力。对于学生的不同拼法，教师应给以鼓励，尊重学生的选择，体现了新课程标准所

10、提倡的新理念。四、游戏活动师：刚才同学们用各种图形进行的拼组就是我们这节课学习的内容图形的拼组，同学们表现都非常好。 ( 板书课题 )拼图案。师：现在老师想请你们利用今天所学的知识帮一个忙。 我们手中有一副七巧板，请你们发挥想象为老师家设计图案，你们愿意吗 ?学生用三角板拼图，互相说一说。五、动手操作，体会图形间的关系怎样在正方形的纸上剪出四个三角形?可是老师想出个难题来考考你， 老师手里有张长方形的纸， 你能用它做一个风车吗 ?( 把长方形的纸剪成正方形的经纸再做。 )怎样将长方形的纸剪成正方形的纸?出示圆形，问：这是什么形状 ?用圆形纸做风车，先做什么 ?( 把圆形的纸剪成正方形的纸再做。

11、 )怎样将圆形的纸剪成正方形的纸?那你能不能利用手中各种图形的纸做一个风车呢 ?注意：在做风车的过程中你会发现哪些图形 ?( 全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。)谁说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?生：我先把一张长方形 ( 或圆形 ) 的纸剪成正方形， 在正方形纸上剪出四个三角形，就做成了风车。当这个风车转起来时就是一个圆。让学生在做风车的过程中体会多种图形间的转换和联系。六、总结学习必备欢迎下载师：谁来说说这节课你都学会了什么?板书设计：用三角形拼图认识图形用七巧板拼图教学反思：课题：认识图形NO. 3课时：第 3课时课型：练习教材分析：本节课是对所学知识的巩固练习， 进

12、一步培养学生的理解， 动手操作能力。教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。2、过程与方法目标：通过各种练习培养学生的思维，理解能力。3、知识与技能目标：通过折一折、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。重点：对所学图形的认识及之间的联系难点：认识图形在生活中的应用关键：掌握图形的特征教学具：各种图形的纸片，剪刀教法：探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程：一、导入新课我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。二、练习。1、练习一 4(1) 出示第 4 题，要求学生沿着正方形纸

13、对折后剪开，你能发现什么？(2) 展开，说一说在折出的图形，哪些是你认识的？（ 3）用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，再涂上色。你能做出漂亮的图案吗？2、正方形纸对折两次。(1)读题理解题意，什么叫两次对折？(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？(3)集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？3、练习一 3。(1)出示第 3 题图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。 (3) 完成统计表，集体交流。4、练习一 6。(1) 要求学生用哪个物体可以画出

14、左边的图形？把它圈出来。5、练习一 7。右边图形是长方形的哪个面？用线连起来观察连线，组内说学习必备欢迎下载6、练习一 8。(1)出示第 86 题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形剪成大小相等的两块。 (2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。三总结：说说你的收获板书设计：认识图形练习教学反思：学习必备欢迎下载课题：十几减的减法NO.4课时：第 1课时课型：新授教材分析：学生已经认识了 20以内及 20以内的进位加法的算理， 特别是对 “想加算减”方法的理解会有很大帮助。教学目标：1、情感态度与价值观目标：初步渗透事物之间是相互联系的观点。通过不同方法的选择，体验获得成功的喜

15、悦，激发学习的兴趣。2、过程与方法目标：经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。3、知识与技能目标：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9 的各种方法；通过比较， 使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9 的计算。重点：经历探讨计算方法的过程。难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。关键：通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。教学具：课件题纸一张一支彩笔教法：探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：春天到了，小朋友都出去交由，我

16、们来看看他们都在做什么？（电脑出示主题图）二、探索方法，解决问题1、 观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动？（观察后指名回答）点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。小华投了 12 个圈，小雪套中了7 个圈，提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用12+7呢？ 12+7 怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察

17、这些算法， 你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。学习必备欢迎下载（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！ （电脑出示汽球图）、选择算法，进行计算（出现画外音）（）哦，原来小丑在卖气球？师：同学们，仔细观察，小丑手中的气球发生了什么变化？（电脑演示分气球的过程）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15-9 等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。“想加算减法”，9+6=15“破十法” 15 中的 10 减去 9，等于 1，再把 1 和 15 中的另一部分 5 合起

18、来就是6。学生说算理。（ 2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）原来泡泡在猜谜语， 同学们仔细观察这幅图， 能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式（有 13 条谜语，猜出了 9 条，还有几条没有猜出？或者说： 还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）三、熟练算法，进行应用、看图列算式（第 0 页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正、圈一圈，算一算（第0 页）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？四、观察算式，找出特点，发现规律、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？、除了这些，你还能写出十几减9 的算式吗？谁能给

19、这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生： 13-9学生： 4五、游戏小鸽子送信（第 1 页的图）游戏要求：先让学生计算出小鸽子身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；全课小结今天我们学习了十几减 9 的减法，在以后的计算过程中大家要想着利用想加算减的方法，“破十法”同时也可以用自己喜欢的方法。板书设计：十几减 9想加算减“破十法”学习必备欢迎下载教学反思：课题： 练习课NO.5课时：第 2课时课型：练习教材分析： 20以内的退位减法对进一步学习多位数

20、计算和其他数学知识非常重要，要掌握算理，不同形式的练习加强对算理的理解。教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。2、过程与方法目标：通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。3、知识与技能目标：要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减 9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。重点：培养学生用不同的方法解决问题的能力，能够用不同的方法来进行计算。难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力，能够用不同的方法来进行计算。关键：通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算。教学具：电脑课件一套口算

21、卡片多张教法：探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程：一、基本练习、听算（视算）13917912 915 918 9149（全班齐听）1）、集体订正。 2）、评讲：谁能说一说： 18 9？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18 9 等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示）（指名板演，全班齐练）板书：9 615 69151569 15963、算一算第14页的第 5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同

22、学给予鼓励。1、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘， 教师随意抽拉或转动， 让学生口答出得数二、出示课件（第12 页的第 6 题和第 8 题）要求： 1）先让学生看图说图意。2）再指名说图意。 3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说， 你是怎么算的， 能说出几种方法就学习必备欢迎下载说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。板书设计：十几减 9教学反思：课题： 练习课NO.6课时：第 3课时课型：练习教材分析： 20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，要掌握算理，不同形式的练习加强对算理

23、的理解。教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养学生良好的学习习惯。2、过程与方法目标： 生经历参与形式多样的练习巩固十几减9 退位减法的计算。3、知识与技能目标：通过学习，使学生能够运用“破十法”解决十几减9 的退位减法的问题。重点：能够运用“破十法”解决十几减9 的退位减法的问题。难点：有针对性地解决学生在学习中存在的问题。关键：通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算。教学具：电脑课件一套口算卡片多张教法：探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程：一、基本练习1. 口算卡： 8+9=17、8+9=17、17-9=8、17-8=92. 用 8、9、10、 17 中的三个数

24、写两道加法算式和两道减法算式。3. 在 里填“ +、- ”。（小黑板）98=113 10=37 2=513 9=49 7=16145=998=1714 9=5119=218 9=913 9=415 9=64. 练习二的第 4、5 题：计时比赛11-9=15-9=13-9=14-9=12-9=19-9=18-9=17-9=16-9=5、17-9+2=12-9-3=19-9-6=6+5-9=7+8-9=18-5-9=6、书中 9 题今天我一共要编14 个，已经编了 9 个，还要编几个？学生看图，说明算理，为什么用减法，怎么减？7、车上原来有 14 人，下去 9 人，车上还有多少人？看图列式计算二、

25、拓展练习练习二的最后一题：说图意并提出问题及列式说说你是怎么想的？学习必备欢迎下载三、总结：说说你的收获？板书设计：十几减 9各种习题教学反思：学生接触“十几减 9”有几节了，因为不同学生的掌握程度不同，实际运用出现了快慢速度的不统一。 通过不同形式的练习， 学生基本掌握计算的方法，能够正确的计算。对不同的题型有一定的理解。课题： 十几减 8、7、6NO.7课时：第 1课时课型：新课教材分析：学生在前面已经系统的学习了十几减9的计算，对 20以内的退位减法有了初步了解。教学目标：1、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。2、过程与方法目标：正确计算“十几减8”的题目。

26、3、知识与技能目标：理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法。重点：掌握十 8 减几的口算方法，正确地计算十几减8 的题目。难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高。关键：理解“十几减 8”的算理，学会“十几减 8”的口算方法，正确计算“十几减 8”的题目。教学具：课件 卡片教法：探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程：一、复习旧知，沟通联系。电脑出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-9二、自主探索，学习新知1、多媒体出示“小熊猫卖风车的图画。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体，小熊猫说： “一共

27、有 12 个风车，小朋友们要买8 个。还剩几个？”3、引导学生讲述他们对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结： 教师以参与者的语言， 表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，圈一圈，算一算，并举几

28、个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，可把“做一做”第 2 题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。3、用你喜欢的方法计算。10-813-816-811-814-817-8学习必备欢迎下载完成练习三 1、2 题，完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流， 交流时要照顾到每一个同学， 特别是差一点的同学。 教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流， 了解情况，帮助学习有困难的学生。板书设计：十几减 8、7、6方法 :“破十法”想加算减法教学反思：课题： 十几减 8、7、 6N

29、O.8课时：第 2课时课型：新授教材分析：教材通过两个小朋友从不同角度观察， 展示不同的数学信息， 也提出了不同的问题为素材，引出小朋友和小精灵的不同思考。教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养学生良好的学习方法及数感。2、过程与方法目标： 培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。3、知识与技能目标：使学生掌握十几减 7、 6的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。重点：初步掌握十几减 7、6的退位减法的思维过程。掌握“破十法” 、“想加算减法”难点：掌握多种计算的方法正确熟练地计算，提高计算的正确率。关键：通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法。教学具：课件、

30、计算卡片教法：探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程：一、基础练习听算12712 412 314 816 98+913 614 511215817 8159（集体订正）评讲：说一说： 112 158 等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？课件出示主题图，图中有什么？两个小朋友给大家提出了问题？你们能解决吗？二、探究新知1、教学例 3（ 1）出示例 3。要解决小朋友提出的问题，应怎样列式？为什么这样列示？师：用减法计算，已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法。13-713-7（ 2）如何计算？说说你是怎么想的？教师指名回答，教师描述思维过程依靠摆学具得出答案。看图，用点数的方法用“破十

31、法” 想加算减法。引导学生用不同的方法解答， 教师针对“破十法”， 想加算减法做有针对性的指导。三、巩固练习1、做一做 1，学生独立完成，教师巡视，集体订正。学习必备欢迎下载2、做一做 2、学生独立完成，教师巡视，集体订正。教师追问：看到这组算式，你还能想到哪些算式呢？ 3、做一做 3 学生继续巩固想加算减法三、全课小结：通过今天的练习课，我希望你们的计算能力有所提高，并把所学的知识运用到生活当中去。板书设计：十几减 7、613-7=613-6=7教学反思：课题：练习课NO.9课时：第 3课时课型：练习教材分析：通过不同形式的练习使学生对十几减8、7、6的计算方法有进一步理解，加强计算的灵活性

32、，正确性。教学目标：1、情感态度与价值观目标：学会用所学的知识解决实际问题。2、过程与方法目标：鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。3、知识与技能目标：通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减 8、7、 6 的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。重点：掌握不同的计算方法， 能够正确熟练地进行计算， 并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。难点：掌握不同的计算方法， 能够正确熟练地进行计算， 并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。关键：通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减8、 7、 6的计算方法。教学具：口算卡片一套、电脑课件一套教法：探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程

33、：一、基本练习1、听算：14118158 8136评讲：1）说一说13 8149 16 914 8115-8 等于几你是怎样想的？ 2）还有不同的想法吗？ 3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说 5-8 ？，看看谁说的最好。2、帮小动物找食物（练习三第6 题）看谁又对又快。二、变式练习1、计算（练习三第 7 题）1）指导学生看题； 2）全班学生独立完成； 3）集体订正（或者把这三题让 9 个同学分成三个小组以比赛的形式来进行， 看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）2、比较大小（练习三第5 题） 1）学生独立完成； 2）集体订正，说说为什

34、么填这个符号？三、解决问题出示电脑： 1、大象搬木头，让学生观察（练习三第8 题）你从图中看到了什么？（有12 根木头，大象运走了（）根，还剩几根？）问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？12-6=你是怎么想的？说方法2、小鸭子游水图：电脑出示练习三第10 题：认真观察：从图中看到了什么？你学习必备欢迎下载能根据图提出什么数学问题？如何列式？学生充分说明理由，进一步巩固算理四、全课总结：今天你有什么收获？板书设计：十几减 8、7、6练习教学反思：课题：十几减 5、 4、 3、2NO.10课时：第 1课时课型：练习教材分析：通过本例题对所学的计算方法进一步巩固。教学

35、目标：1、情感态度与价值观目标：学会用所学的知识解决实际问题。2、过程与方法目标：鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。3、知识与技能目标：通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。重点：掌握不同的计算方法， 能够正确熟练地进行计算， 并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。难点：掌握不同的计算方法， 能够正确熟练地进行计算， 并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。关键：通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减 5、 4、 3、 2的计算方法。教学具：口算卡片一套、 电脑课件一套教法：探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程：一、

36、基本练习1、听算： 148136138149169148118158（全班齐练，集体订正）评讲： 1）说一说 115-8 等于几你是怎样想的？ 2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书） 3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说 15-8 ？，看看谁说的最好。二、探究新知教学例 412-5=12-4=12-3=11-4=11-3=11-2=师：我们已经学过十几减 9、8、7、6，计算十几减 9、 8、7、6 的方法有哪些？怎样用“破十法”计算 13-9 呢？学生小组讨论，教师指名汇报。怎样用“想加算减法”计算 11-8 呢？学生说方法。今天你能不能用这两种方法

37、计算上面的题呢？选择自己喜欢的方法计算。学生说算法，教师在黑板上整理三、巩固练习1、做一做学生独立完成，教师巡视，集体订正。2、口算： 14-5=14-4=11-7=11-3=11-8=13-4=3、教材中的思考题学习必备欢迎下载四、全课总结今天你有什么收获？板书设计：十几减 5、4、3、212-5=12-4=12-3=11-4=11-3=11-2=教学反思：课题：练习课NO.11课时：第 2 课时课型：练习教材分析：学生通过各种形式的练习， 巩固十几减几的计算方法使学生的计算能力有一定提高。教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养学生思维灵活性、多样性，感受成功的快乐。2、过程与方法目标：经

38、历多种形式练习，能够熟练地进行十几减几退位减法的计算。3、知识与技能目标：通过学习，继续巩固十几减几退位减法。重点：熟练正确进行口算难点：熟练运用知识解决实际问题关键：通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法。教学具：计算卡片教法：探究合作，讨论交流。学法：想加算减、破十法教学过程：基本练习1. 口算：计时比赛，选个别题说说是怎么算的？11-9=15-8 =12-8 =14-8= 18-9=14-10=16-10=17-8=11-8=13-8=15-9=18-7=2. 填表被减数121313151614减数7574985差678993. 填上“”，“”或“”号12-5 86+91518-9

39、16-715-7 411-5 912-99+6713-58 11-411-71二、拓展练习1. 12 只小鸡，我以捉住 5 只，还有几只？看图列式。2. 小动物喜欢吃什么？连线3 巧做计算：下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？3. 解决问题学习必备欢迎下载板书设计：十几减几练习教学反思：机动课NO 12.13学习必备欢迎下载课题：用数学NO.14课时：第 1课时课型：新授教材分析：本节课是对前面所学知识进行综合和提升， 要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式，还能自己选择合适的条件进行解答。教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、过程

40、与方法目标：使学生初步懂得从数学角度提出问题，培养他们用数学的意识。3、知识与技能目标：能够用所学的知识解决生活中的实际问题。重点：能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。难点：能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。关键：学会提出与他人不同的数学问题。教学具：主题图，课件教法：探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程：师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了足球。一、说一说出示主题图：（例 5 的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）有 16 个同学来踢球，已经来了 9 个人。我们

41、队踢进了 4 个。（有 3 个已知条件）2、师：你能根据图意叙述已知条件和问题吗？怎样解答呢？通过摆小棒可以列出减法算式 16-9=7，所以还有 7 人没来。其中的一个条件没有用上，解答正确吗？3、学生完整的叙述解答过程（板演，齐练，评讲）问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同学互相说一说， 再全班说一说。 还有没有与他不一样的算法吗？（其它各题与以上相同）出示“做一做”小明家有 14 只鸡和 5 只鸭。共计有 6 只，母鸡有几只？学习必备欢迎下载已知条件有什么？问题是什么？怎样解答小组讨论，列式计算说说为什么这样列式？学生口答，教师指导二、练一练1、完成练习

42、五第 1 题出示图，让学生认真观察：（ 1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（ 2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？（ 3）学生独立完成，同时指名板演。（ 4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？2、完成练习五第 2 题学生独立完成，集体订正3、完成练习五第 4 题全课小结今天我们学习的是图文应用题， 今后我们在做这样的图文应用题时一定要看清题目中的已知条件和问题，以防做错。板书设计：综合应用已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算明确问题要求的是什么，来选择所需的条件解答。教学反思：学习必备欢迎下载课题：用数学NO.15课时：第

43、 2课时课型：新授教材分析：教材主要是引导学生用减法解决求一个数比另一个数多 （少）几的问题，教材以套圈游戏激发学生的学习兴趣， 帮他们更好地掌握解决这类问题的方法。教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、过程与方法目标：使学生初步懂得从数学角度提出问题，培养他们用数学的意识。3、知识与技能目标：初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。重点：理解解决求一个数比另一个数多（少）几的问题的思考方法难点：正确解答求一个数比另一个数多（少）几的问题关键：学会提出与他人不同的数学问题。教学具：主题图，课件，学具卡片教法：

44、探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程：师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了套圈。一、教学例 6。出示主题图：（例 6 的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？ （教师根据学生的回答进行板书）小华比小雪多套中几个？（ 1）学生探索，动手操作。拿出学具卡片，动手摆一摆。说动手的过程（ 2）小组讨论，思考三个问题谁和谁比？谁的多？谁的少？多的分成几部分？是哪几部分？（ 3）反馈讨论结果，学生回答2、摆一摆，算一算：摆 10 个和 7 个，比多几个 学生摆一摆后回答二、练习做一做：1、学生探索，动手操作。边摆边说。思考问

45、题：谁和谁比、谁的多，谁的少多的分成几部分？是哪几部分？2、学生汇报结果。用数学方法列式计算3、学生完整的叙述解答过程（板演，齐练，评讲）比较两个问题，教师指导总结三、全课小结：求一个数比另一个数多几就是用较大数减去较小数求出两数的差，求一个数比另一个数少几也是用较大数减去较小数求出两数的差。板书设计：综合应用求一个数比另一个数多几就是用较大数减去较小数求出两数的差，求一个数比另一个数少几也是用较大数减去较小数求出两数的差。学习必备欢迎下载教学反思：课题：练习课NO.16课时：第 3课时课型：练习教材分析：本节课注重知识的迁移类推， 沟通新旧知识的联系， 充分发挥学生的主体作用。教学目标：1、

46、情感态度与价值观目标：通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、过程与方法目标：使学生初步懂得从数学角度提出问题，培养他们用数学的意识。3、知识与技能目标：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题。重点：。理解解决求一个数比另一个数多（少）几的问题的思考方法难点：。正确解答求一个数比另一个数多（少）几的问题关键：学会提出与他人不同的数学问题。教学具：课件数字卡片一套教法：探究合作，讨论交流。学法：小组合作交流教学过程：一、听811615712516 8评讲：说一说： 168？你是怎样想的？（对于全对的同学给予鼓励）二、基本

47、练习1、填空5比 4多（） 16 比8少（）比 10 少（） 6比 11少（）2、摘草莓（练习五第 5 题）上午摘了 13 箱，下午摘了 8 箱，下午比上午多摘几箱？3、比较大小（练习五第 8 题）学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？4、找朋友：用卡片把算式写上，每名同学一个，看谁找到朋友速度最快者胜利。三、用数学1、电脑出示练习五第 9 题的图，让学生认真观察问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？ （同桌互说，然后指名说，最后集体评价）2、看图 ; 松树 11 课，杨树 7 棵，松树比杨树多多少棵？四、全课小结：从今天的练习我发现咱班的同学对于求一个数比另一个数多 （少）几的问题，有了更深的理解和认识，我希望大家还要更努力。板书设计：综合应用求一个数比另一个数多（少）几的问题教学反思：学习必备欢迎下载机动课NO 17学习必备欢迎下载课题：整理和复习（一）NO. 18课时：第 1课时教材分析 ; 把本单元学过的“ 20以内的退位减法”的计算和用数学进行一番回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。课型：复习教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养学生的总结