幼根的生长说课稿

1、海阳海阳 小纪一中小纪一中 于志燕于志燕1 1课前准备以及课前准备以及根生长速度测量数据的分析和处根生长速度测量数据的分析和处理。理。2 2根尖各部分细胞的特点。根尖各部分细胞的特点。因为实验跨度时间长所以课前要做大量的工作因为实验跨度时间长所以课前要做大量的工作课前准备：课前准备：学生：学生：已经在发好芽的根尖处等距离划好了已经在发好芽的根尖处等距离划好了6条线。条线。老师：老师：各类种子发芽是的环境条件不同，我认真调各类种子发芽是的环境条件不同，我认真调查了一些资料了解哪些种子适宜做这个实验，同时查了一些资料了解哪些种子适宜做这个实验，同时培养了一些菜豆和玉米种子的幼苗。培养了一些菜豆和玉

2、米种子的幼苗。一一 幼根的生长幼根的生长从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。种子萌发一般最先长出的是种子萌发一般最先长出的是根根根尖是幼根尖是幼根生长最根生长最快的部位。快的部位。思考：植物的根能不断地生长是因为什么？思考：植物的根能不断地生长是因为什么？教学过程教学过程设计意图设计意图：简单明了导入新课，直奔主题结合课件让学生首先形象了解根尖的结构，为探究实验打下基础。1、根尖的结构根尖的结构设计意图：设计意图：结合课件图片，直观形象记忆，为探究实验打基础。结合课件图片，直观形象记忆，为探究实验打基础。分生区分生区伸长区伸长区成熟区成熟区观察图片和

3、模型，总结各部分特点，培养观察能力，培养自主观察图片和模型，总结各部分特点，培养观察能力，培养自主学习能力。学习能力。学生小组讨论，合作学生小组讨论，合作完成探究方案，全班完成探究方案，全班交流方案，解决疑问交流方案，解决疑问和教材中讨论题。和教材中讨论题。设计意图：这是本节课的重点和难点，一切的活动从此设计意图：这是本节课的重点和难点，一切的活动从此展开，所有的能力也将在活动的过程中养成。展开，所有的能力也将在活动的过程中养成。实验流程ABCD结论：？结论：？设计意图设计意图：通过自主设计实验和动手体验，激发学习兴趣培养能力。学生观察自己提前画好 的线有什么变化，结果多种多样，多数变化很小，

4、问题很多。 我们的实施过程我们的实施过程 本着探究中获得快乐，快乐地探究的原则开始展开 讲述自己的操作过程，分享实验的乐趣 我们观察菜豆和玉米结构用的种子，接着分小组让学生继续自己我们观察菜豆和玉米结构用的种子，接着分小组让学生继续自己培养种子发芽实验，结果很多学生的实验不成功，有不少学生用自己培养种子发芽实验，结果很多学生的实验不成功，有不少学生用自己吃零食的容器培养，有的种子放在桌洞里好几天也没什么反应，吃零食的容器培养，有的种子放在桌洞里好几天也没什么反应，天天气冷玉米种子温度不够气冷玉米种子温度不够，黄豆发芽了也没看出什么大的变化。这个，黄豆发芽了也没看出什么大的变化。这个过程很有意思

5、，有的同学每当老师去上课时就给老师看看，看着学生过程很有意思，有的同学每当老师去上课时就给老师看看，看着学生们认真好奇的样子，我们真的感到很快乐，不论成功与否，对六年级们认真好奇的样子，我们真的感到很快乐，不论成功与否，对六年级小学生而言，可以只重过程不重结果，能激起学生的好奇心和求知欲小学生而言，可以只重过程不重结果，能激起学生的好奇心和求知欲产生学习生物的兴趣是最大的成功。当然我也感到了自己的责任，平产生学习生物的兴趣是最大的成功。当然我也感到了自己的责任，平时要认真备课上课，让学生得到更多成功的体验时要认真备课上课，让学生得到更多成功的体验设计意图：产生疑惑，激起解答好奇心，进一步探究。

6、设计意图：产生疑惑，激起解答好奇心，进一步探究。借鉴别人优秀创作，查找不足，进一借鉴别人优秀创作，查找不足，进一步探究步探究设计意图设计意图：成熟区成熟区A.小组长同学汇报探究思路，实验过程，汇报数据记录。小组长同学汇报探究思路，实验过程，汇报数据记录。B.分析讨论：分析讨论：1.分析测量的数据，看看大家测量的数据是否一致。如果不一致，请分析原分析测量的数据，看看大家测量的数据是否一致。如果不一致，请分析原因。因。结论：每株植物的生长情况不同；划线不准；测量时出现误差；培养的环境结论：每株植物的生长情况不同；划线不准；测量时出现误差；培养的环境不同。不同。2.当几位同学获得的数据不同时，为了得

7、到接近反映真实情况的数据，对这当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应当怎样处理？些数据应当怎样处理？结论：结论：求平均值求平均值。3.如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？4.通过数据统计，得出根的哪部位生长最快？通过数据统计，得出根的哪部位生长最快？结论：结论：根的顶端即根尖。根的顶端即根尖。教师提问：根尖生长的原因是什么？教师提问：根尖生长的原因是什么？学生：首先读书，然后以小组为单位进行讨论，得出结论。学生：首先读书，然后以小组为单位进行讨论，得出结论。播放光盘，演示根尖生

8、长的动态过程。播放光盘，演示根尖生长的动态过程。C.结论：结论：根生长最快的部位是伸长区。根生长最快的部位是伸长区。1.分析测量的数据，看看大家测量的数据是否一致。如果不一致，请分析原因。分析测量的数据，看看大家测量的数据是否一致。如果不一致，请分析原因。结论：每株植物的生长情况不同；划线不准；测量时出现误差；培养的环境不同。结论：每株植物的生长情况不同；划线不准；测量时出现误差；培养的环境不同。根生长的原因：一方面依靠根生长的原因：一方面依靠分生区分生区细胞的分裂增加细胞的数目。细胞的分裂增加细胞的数目。另一方面依靠另一方面依靠伸长区伸长区细胞的生长增大体积。细胞的生长增大体积。1 1、根尖

9、生长最快的部位是伸长区。根尖生长最快的部位是伸长区。2 2、分生区的、分生区的细胞（体积小细胞（体积小）伸长区的细胞伸长区的细胞（体积大）（体积大）成熟成熟区的区的细胞细胞分分裂裂长长大大3 3、根的、根的生长生长伸长区伸长区细胞体积增大细胞体积增大分生区分生区细胞分裂增加细胞数量细胞分裂增加细胞数量思考和运用：思考和运用： 1晓红在做探究根的什么部位生长最快的实验中，测晓红在做探究根的什么部位生长最快的实验中，测量的数据与其他同学不一致，下列原因可能的是（量的数据与其他同学不一致，下列原因可能的是（ ） A幼根的生长情况不一样幼根的生长情况不一样 B记录时间的间隔不一致记录时间的间隔不一致 C培养的条件不一样培养的条件不一样 D以上三种情况都有可能以上三种情况都有可能2、植物移栽时为什么要带土，成活率才高？、植物移栽时为什么要带土，成活率才高？去掉土时会损伤根毛去掉土时会损伤根毛教学反思 1、实践证明：实验教学符合六年级学生天性好动、实践证明：实验教学符合六年级学生天性好动的性格特征，能大大提高学生的学习兴趣的性格特征，能大大提高学生的学习兴趣 ，并能，并能激发探究学习的欲望，同时培养学生很多能力，激发探究学习的欲望，同时培养学生很多能力，合作探究，分析问题解决问题能力等等，今后的合