高考诗歌炼字专题复习

1、 高考古诗词鉴赏炼字专题高考古诗词鉴赏炼字专题学习目标 1、了解如何寻找并鉴赏诗歌中所炼的字 2、规范答题步骤，掌握答题技巧一字不同一字不同境界迥异境界迥异为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 。 杜甫杜甫 “轻风轻风_细柳，淡月细柳，淡月_梅花梅花”苏东坡：苏东坡：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。” 黄庭坚：黄庭坚：“轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。”苏小妹：苏小妹：“轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。”【例例1】红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 。 宋祁玉楼春 “闹闹”字将枝头静态的红杏写活了，杏花字将枝头静态的红杏写活了

2、，杏花开得正热闹，花团锦簇，蜂舞蝶绕，写尽一派开得正热闹，花团锦簇，蜂舞蝶绕，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机盎然的春意，蓬勃的生机。【例例2】流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃， 绿绿了芭蕉。了芭蕉。 蒋捷蒋捷一剪梅一剪梅 “红红”与与“绿绿”道出了感叹时光匆匆、春光道出了感叹时光匆匆、春光易逝的这份儿易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。一、炼动词一、炼动词（一般动词、活用动词）（一般动词、活用动词）二、炼形容词二、炼形容词【例【例3 3】草枯鹰眼】草枯鹰眼疾疾，雪尽马蹄，雪尽马蹄轻轻。 王维王维观猎观猎 草枯以后，鹰眼发现猎物更快更容易了，草枯以后，鹰眼发现猎物更快更容易了

3、，诗人用了诗人用了“疾疾”字，更能表现鹰的迅疾。字，更能表现鹰的迅疾。 雪融化以后，马跑得更快了，诗人不说雪融化以后，马跑得更快了，诗人不说“快快”，而用了，而用了“轻轻”，比，比“快快”更多了几份更多了几份轻松。轻松。三、炼数词三、炼数词【例4】前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜 数数 枝开枝开 。 唐齐己早早梅梅 “一枝”比“数枝”更能突出突出梅花先于百花开梅花先于百花开的特点，更能突突出诗题中的出诗题中的“早早”字字。一一四、炼副词四、炼副词 【例5】映阶碧草映阶碧草自自春色，春色， 隔叶黄鹂隔叶黄鹂空空好音。好音。 杜甫杜甫蜀相蜀相 “自自”与与“空空”这两个副词是这两个副词是本诗的诗眼

4、，只有明白其含意，本诗的诗眼，只有明白其含意，我们才能深切体会到祠堂前我们才能深切体会到祠堂前凄凉凄凉冷落冷落的气氛，而诗人的万千感慨的气氛，而诗人的万千感慨也正是由此而生发的也正是由此而生发的。古典诗歌炼字的规律古典诗歌炼字的规律 1、从、从词性词性上来说，上来说， 诗人炼字时常会在诗人炼字时常会在“动词动词”和和“形容词形容词”上下功夫，当然也有炼上下功夫，当然也有炼数词数词、炼、炼副词副词的。的。 2、从、从位置位置上来说，上来说， 五言诗的第二字、第三字、第五言诗的第二字、第三字、第五字，七言诗的第五字、第七字，五字，七言诗的第五字、第七字，常常是诗人炼字的常见位置。常常是诗人炼字的常

5、见位置。1、（2014年年湖北卷）湖北卷） 早早 发发 罗邺罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背背雁行。雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。请赏析请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效果。字的表达效果。高考链接高考链接 早早 发发 (罗邺罗邺) 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背背雁行。雁行。 白草近关微有

6、路，浊河连底冻无声。白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。请赏析请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效果。字的表达效果。高考链接高考链接 “背背”是是背着背着,方向相反方向相反运用反衬手法运用反衬手法。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行；用返乡的雁用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情泊之感和浓重的思乡之情。第一步：第一步：释字义释字义第二步：第二步：描景象描景象第三步：第三步：析意蕴析意蕴（意境、感情）2

7、、（2012年湖北卷） 送邹明府游灵武送邹明府游灵武 ( 贾岛贾岛) 曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。 边雪边雪藏藏行径，林风行径，林风透透卧衣。卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”“透透”二二字作简要赏析。字作简要赏析。高考链接高考链接 送邹明府游灵武送邹明府游灵武 ( 贾岛) 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。

8、 边雪边雪藏藏行径，林风行径，林风透透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”“透透”二字作简要赏析二字作简要赏析。 高考链接高考链接“藏藏”，隐藏，运用拟人手法，隐藏，运用拟人手法（第一步释字义（第一步释字义明手法明手法），描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景（第二步描（第二步描景景象象），写景生动，颇有画意；一个写景生动，颇有画意；一个“藏藏”字，已包含字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少、旅途艰难、旅途艰难等多重意等多重意蕴蕴

9、（第三步析意（第三步析意蕴蕴）。“透透”，穿透，穿透，（第一步释字义）（第一步释字义）林中的风穿透林中的风穿透他的他的睡睡衣衣（第二步描景（第二步描景象象），极为传神地展现了林间朔风砭极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力容，富有想象力和感染力（第三步析意（第三步析意蕴蕴）。 设问方式设问方式：1 1请对某句中的请对某句中的“X”“X”字作简要赏析。字作简要赏析。（或请赏析某句中（或请赏析某句中“X”“X”字的表达效果。）字的表达效果。）2 2此诗某句中的此诗某句中的“X”“X”字，有的版本作

10、字，有的版本作“Y”Y”字，你认为哪个字更好？为什么？字，你认为哪个字更好？为什么？ 提问变体提问变体：1 1. .“X”“X”字历来为人称道，你认为它好在哪里？字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 2 2. .这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？3 3. .对诗中的对诗中的“X”“X”字你认为写得好不好？为什么？字你认为写得好不好？为什么？规律总结规律总结 答题步骤答题步骤1、解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义（指出该词特殊的语法现象（指出该词特殊的语法现象或修辞手法）；或修辞手法）；2、把该字放入原句中展开联、把该字放入原句中展开联想，想，描述景

11、象描述景象。3、点出该字烘托了怎样的、点出该字烘托了怎样的意意境境，或表达了怎样的，或表达了怎样的感情感情，或有什么样的艺术或有什么样的艺术效果效果。规律总结规律总结析意蕴析意蕴描景象描景象释字义释字义 巩固训练巩固训练新晴野望新晴野望 （王维）（王维）新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：氛垢：尘埃。注：氛垢：尘埃。 第三联上下两句中最精练传神的分别第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。是哪一个字？请简要分析。 1、（

12、07年全国卷)温馨提示温馨提示 1、答题前先对诗歌进行整体感知、答题前先对诗歌进行整体感知 2、答题中注意字不离句，句不离篇、答题中注意字不离句，句不离篇 3、组织答案，做到步骤规范，语言严、组织答案，做到步骤规范，语言严谨顺畅谨顺畅 白白 水水 明明 田田 外外“明明”，明亮，雨后，明亮，雨后田野外河水上涨田野外河水上涨，晴，晴日辉映，日辉映，波光粼粼波光粼粼，比平时更加明亮夺目比平时更加明亮夺目。 碧峰出山后碧峰出山后“出出”，秀出，写，秀出，写雨洗后的群山，雨洗后的群山，格外碧绿，格外碧绿，近山一座座青翠的峰峦突兀而出近山一座座青翠的峰峦突兀而出，景色极景色极富层次富层次感感。 巩固训练

13、巩固训练 溪溪 亭亭 林景熙林景熙 清秋有余思，日暮尚溪亭。清秋有余思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风高树月初白，微风酒半醒。酒半醒。 独行独行穿穿落叶，闲坐落叶，闲坐数数流萤。流萤。 何处渔歌起？孤灯何处渔歌起？孤灯隔远汀。隔远汀。 2、（07年广东卷)请评析第三联中请评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效二字的艺术效果。（果。（4分）分） 巩固训练巩固训练 溪溪 亭亭 林景熙林景熙 清秋有余思，日暮尚溪亭。清秋有余思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒高树月初白，微风酒半醒。半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔何处渔歌起？孤灯隔远汀。远汀。请评析第

14、三联中请评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。（二字的艺术效果。（4分分） 2、（07年广东卷)答：答：“穿穿”字字意为穿行，表明诗人独自在落叶飘零的树意为穿行，表明诗人独自在落叶飘零的树林中穿行林中穿行，（释字，描述意象），（释字，描述意象）形象地传达出诗人孤独、形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。徘徊的情绪。（流露的情感）流露的情感） 数数”字意为数着，清点，表明诗人坐在林中又字意为数着，清点，表明诗人坐在林中又百无聊赖地清点起了流萤百无聊赖地清点起了流萤（释字，描意象）（释字，描意象） 传传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 （流露的情感）流露的情感） 古人炼字，炼的是古人炼字，炼的是“字字”，练的更，练的更是是“意意”，是他们眼前的景色、心中的，是他们眼前的景色、心中的情思、高洁的操守情思、高洁的操守。 今天，我们