《美丽的规则》教学案例

1、美丽的规则教学案例平罗城关第一小学李素芳今天早读时间，我一进班就发现了不和谐的情况，郑欣茹像往常一样在带领同学们读书， 可是周小龙没有在自己的座位上读书， 却在孙继飞的座位边指手画脚，看见我，周小龙吐吐舌头，马上溜回了自己的座位，我皱了一下眉头， 但是，我没有马上批评他， 我看着他，我反而笑着问： “在读书时间，你离开座位说话，对么 ?美么？ ”紧接着我就课前导入。师：国有国法，家有家规，学校有规章制度，班级也有规则，在我们的生活中，到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则 “没有规矩，不成方圆。 ”正因有了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处

2、；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和；正因为遵守了规则，你才是美丽的 今天我们来学习第九课美丽的规则。二、自主探究，读懂课文（一）初读课文，了解 “美丽的规则 ”。（展示课件）1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词。2.以小组的形式，学习交流生字和新词并检测。3.自读课文思考： “美丽的规则 ”具体指的是什么？（二）再读课文，寻找 “美丽的规则 ”。文中哪些句子体现了这是 “美丽的规则 ”？请同学们默读课文，找出句子，批注感受，组内交流。（三）交流汇报，感悟 “美丽的规则 ”。学生分组汇报，教师相机点拨：（ 1）“我们 ”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律

3、普岛看企鹅归巢的美景，路上最担心的是什么，为什么？（ 2）离企鹅岛还有六十多公里的时候， 对面出现了什么？后来“我们 ”看到了什么场景，有什么感受？（ 3）为什么说 “它留给我的印象，甚至比后来看到的可爱的小企鹅还要深刻 ”？重点品析以下句子：（展示课件第四屏）（ 1）虽然眼前这种 “失衡 ”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。怎样理解这 “失衡 ”的图景？“一种美的感动 ”指什么？为什么会有这样的感受？这一句表达了作者什么样的心情？带着自己的感受，再读这个句子。（ 2）我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。从这句话里你体会到什么？（ 3）“规则之美，人性之美 ”

4、到底指的是什么？三、拓展延伸，情感升华特别是让学生诵读最后一段，我进行了拓展，联系实际生活，说说遵守规则的重要性吧。同学们开始七嘴八舌的议论，每天的新闻不是交通事故，就是失火。郑欣茹绘声绘色的讲了昨天晚上看的新闻永远走不回的放学路，一名中学生晚自习放学后，离家只有不足一百米，在斑马线上被一辆飞驰而过的汽车撞飞，瞬间失去了生命！ 张楠楠惋惜的说昨晚郑州电业局整幢大楼一片火海， 消防队员扑救了四个小时才扑灭熊熊大火，整栋大楼成了一片废墟！同学们这时满脸的惊讶与惋惜，这时我抓住时机，趁着孩子的动情，我慷慨激昂地说：“如果生活中多一点点遵守交通规则之美， 就会有多少人不会失去生命， 会有多少家庭不会失

5、去亲人； 如果生活中多一点点遵守消防规则之美，会少发生多少次火灾，会减少多少不可估量的损失； 如果生活中多一点点遵守卫生规则之美，会有多少河流不会受到污染， 会有多少人不再深受其害！如果 - 如果 - ，不会有如果，该会有多好！”此时，周小龙面带羞涩的主动站起来说： “我课前的行为是违反了班级的规则，这样很不美丽. ”我话锋一转，说： “规则是因为大家的共同遵守才美丽 !遵守规则要从我做起， 从身边的小事做起。 我们应该怎样遵守我们学校和班级的规则呢？ ”生： “按时值日，把班里和清洁区打扫干净。 ”“不随地吐痰，不乱扔废纸。 ”“把劳动工具摆放整齐，爱护班里财务。 ”同学们迫不及待地说出了应该遵守的班级和学校规则，我一笑: “是呀，规则在我们生活中无处不