“EEPO有效教育”操作系统解读(4)(2)_第1页
“EEPO有效教育”操作系统解读(4)(2)_第2页
“EEPO有效教育”操作系统解读(4)(2)_第3页
“EEPO有效教育”操作系统解读(4)(2)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、“EEPO有效教育”操作系统解读（4）一、课型方式（一）要素组合方式1、基本形态： 看+ 想+ 讲+ 听+ 做+ 动静转换2、基本变式（主要）：（1）做中学： 肢体动作（2）动静转换： 7-8 分钟转换 1 次，一节课 3-5 次为宜。（3）静中学（想 +主动）：主动权交给学生的点要得当，学生个性得到张扬。（ 4）看中学： 看老师、看同学后续作业（ 根据需要 ）（二）平台互动方式基本流程：筛选关键项构建平台交互强化矫正、精讲、补讲（ 1-3 个）知识点、考点、标准型平台（向度由教师预多向度（适合不设且同时推出，学自由度（不相互倒置性平台（预设开放性问题，可是教师预设，更多的是学生在探究过程中创

2、造出来的，即学生从不同角度、途径、形式等进行主动探究后的交互学习 ）开汇 多结 回聚 向论 复放度标单元组团队（关注、关（名称、标识、角色照、倾听、分工约定规则、 共同资源利用、目标、共同完成、共亲和力）同分享）强化关点讲、精讲、流程性检测（顺势跟进强化关键项）内容五控（思（内容、板卡、表达呈现（三）课例方式基本流程：具有若干项目形态的参与者批判性赞赏性现场提供项目性或者过程性素材或目标性或项目性或系统性或延伸性的讲评等活动（四）哲学方式1 、功能： 训练学生思维能力，培养学生的问题能力。2 、理论支挣点： 世界万物是联系的、变化的、矛盾的3 、特点： 问题无对错，不处理学科问题，可适当渗透学

3、科问题。4 、基本流程：任意一个教学素材（）发散形态的扩张（ 在规定的时间内，每生提出2-3 个问题）问题能力（30-60 个/10 分钟）批判能力第一次：学生从发散出的若干问题中选1-2 个感兴趣的问题。第二次：单元组交流，综合本组成员所列的问题再选出一个最感兴趣的问题，展示。民主性汇聚（ PX排序）逻辑框架式扩张（寻求解决问题的方法、途径）三、学习方式MS-中国标准5S( 速度 )5L( 量化指标 )计算的速度10 位数与 10 位数的加减乘除项目高中 40 字 / 分钟，初中 30 字 / 分钟，小学20 字/ 分钟。写的速度记忆的速度文本结构（单位 1）；图文结构（ 30-40%）；情景故事（60%-6 倍）读（看）书的速度高中 400-800 字 / 分钟，初中300-600 字/ 分钟，小学200-400 字

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论