Unit7Onthefarm

1、Unit 7 On the farm南通市西郊小学黄 蕾一教学内容：新版江苏牛津牛津小学英语3B Unit 7 On the farm（第一课时）二教学目标：A. 知识目标. 1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, they, those, apple, pear,orange.2能听懂，会说，会读单词复数：pigs 、 cows、 apples 、 pears 。3. 能听懂、会说和会读日常交际用语 Welcome to新句型 What arethese/those? Theyre Are these/those?Yes./No.4. 初步感知课文，在正确理解，掌握对话内容的基础上能

2、以正确的语音语调有感情地表演对话。B. 能力目标1能掌握 these 和 those 的区别 ,能正确的根据物品的位置用these 或 those来正确问答。2. 能够在设定的场景中，用所学的对话进行表演。培养孩子们的小组合作能力，以及一定的表演能力。C情感目标1. 在教学过程中激发学生的表演欲望和学习兴趣，帮助他们树立自信心，鼓励学生积极参与语言交际活动。2. 通过各种形式的场景带入，帮助孩子们了解农场，感知农场里的农作物和动物，从而培养他们对大自然的热爱。三教学重点. 1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, they, those, apple, pear,orange.2 能听懂

3、，会说，会读单词复数： pigs 、cows、 apples 、 pears 。3. 能听懂、会说和会读日常交际用语 Welcome to新句型 What are these/those? Theyre Are these/those?Yes./No.四教学难点：1. 单词 these 和 those 的区别，名词复数的发音2.词汇 farm ,they, those ,apple ,pear, orange,的读音3. a 和 an 用法的区别4. 能运用所学的句型在设定的场景中进行对话五教学准备：课件，苹果梨子猪奶牛的图片若干，录音机，草帽等。六教学过程：Step1. Preparatio

4、nPpt 开始页面上循环播放” pigs on the farm”1. Greetings2. Brain Storm通过 ppt 展示已学过的单词的图片，让学生快速反映并及时说出来。通过快速复习旧单词的形式，激发学生的紧张感，从而迅速进入课堂状态。T：Whats this?S: Its a bag/door/book/rulerStep2. Presentation1.T: What s this?(PPT 出现一支铅笔 )S1:It s a pencil.T：Now what are these? (PPT出现三支铅笔 )让学生通过铅笔数量的不同来理解theseS1: Three penc

5、ils.T: Yes, theyre pencils（Teach： they re ）Ss: They re ( three) pencils.T：Can you tell me what does“these ”mean?学生理解出 these 这些ppt 中出现三只钢笔 T:( 老师手指向 ppt)What are these?S: They re pens.T：（老师走向远处，手指向ppt ） What are those?Ss: They repens.T: Can you tell me what does“those ”mean?老师在这里不用明说，学生完全可以凭借老师的动作来理解

6、出 those 那些3. Learn the text(1) T: Where is Mike?Ss: He s in the library/ at home/ in the class让学生猜测 mike 的所在地，鼓励他们说出自己的猜想，并顺带复习方位的单词T: Now lets listen to the tape and findout “Where is Mike? ”播放课文录音，让学生来找出mike 的所在地。T: Where is Mike?S1: He s on the farm. (teachon the farm这个词组，注意farm 的发音 )(2) T:Yes, M

7、ike is on the farm.Do you know whose farm is it?Lets watch a video!播放课文视频第一幅图的视频。让学生找出农场的主人公。T: Whose farm is it?Ss: Liu taos grandpa s farm.T: How do you know? Can you show me? 让学生带上草帽，读出课文第一幅图，培养他们的主人公意识。第一幅图中，都是曾经所学的内容，正好也可以检验是否能学以致用。这里强化 welcome to 这一日常用语的运用（学生曾经学过welcome to the toy museum）Ss: G

8、randpa, this is Mike.Nice to meet you, Mike.Welcome to my farm.(3) T: What animals 动物 do they see on the farm?Let s watch and learn.观看第 2,3 幅图的视频并回答问题。S1:猪牛T：（ teach pigpigs cowcows ） 出示 ppt 猪和牛的图像进行教学先出现单数的图，教学 a pig cow，学生进行开火车式跟读，同时读的时候可以加上动作，比如作出用手指鼻子，作出猪鼻子。或者用手作出六的样子，放在脑袋上，作出牛角状。运用这些动作，既有趣又形象的强

9、化了学生的记忆。同理教学复数 pigs cowsS: They see pigs and cows.T: How do you know it?让学生通过复述课文2,3 幅图的内容，进一步强化What are these/those?句型的运用，又进一步训练了刚学的单词pigs cowsWhat are these?Theyre pigs.What are those?Theyre cows.这里可以让同桌进行对话，既一起复述了课文，又形成了对话的意识。( 4). T: PPT展示一道判断题。What else do they see on the farm?苹果 T葡萄 F梨子 T，对的图片

10、下面打T，错误的下面打 FT: What else do they see on the farm?Now read the passage by yourself and finish the question.让学生通过自我阅读来完成判断题。Ss： They see apples(苹果 )and 梨子（ pears ）水果单词作为常用的，生活中，学生很有可能已经学会了苹果 apple 的发音，可以鼓励他们用英语来回答用实物来进行 apple 和 pear 的教学。拿出一个苹果 an apple ，拿出 2 个苹果 apples同理，对 a pear pears 进行教学。T: Let s

11、have a check. 播放剩下来的 4,5 两幅图的视频，全班来一起做判断题，核对答案。在播放视频的同时提炼出句型Are these/those ?Yes./No.Theyre 复数的一般疑问句，在这里不需要详细展开讲解，可以让学生自己来看图或视频先来理解意思。T：Let s have a chant.(运用 chant 的形式，更好的整合刚学的句型)Pears, Pears , are they pears?Nonono!What are these/those?Theyre apples.读的时候注意语音语调。可以让学生在这个chant 句型的模式上，利用已学的单词自主进行改编EX:

12、 pigs, pigs, are they pigs?Nonono! What are those? Theyre cows.Pencils, pencils,are they pencils?Nonono!what are these? Theyre rulers.这种形式不但拓展了学生的思维，还很好的将新学的句型和已会的单词有机结合在了一起。形成了一种前后的融合。Step 3. Consolidation1. Read the story after the computer.（学生跟读过程中予以及时的朗读指导帮助学生更好理解课文的同时，拥有良好的英语语音语调）2. Read the st

13、ory by yourselves. Pay attention to your pronunciation and intonation.为适应不同学生的情况，分三层次来对学生进行朗读的要求 a 能正确并流利的读出课文b 能流利，正确，并且有感情地朗读c 能有感情，流利的朗读课文，并能够表演出来3. Read in roles.（通过分角色，小组合作朗读进一步感知课文，培养学生的英语表现力。）4.Show time学生利用各种道具进行表演课文，鼓励他们脱稿表演。这样可以帮助他们，从读书学句子到真实场景的对话应用。5.SummaryT: Today we ve learnt:询问别人这些（那些）是什么? What are these/those?如何回答？ Theyre Mike 在哪里？ On the farm他们在农场上发现了什么？pigs/cows/apples/pears询问别人这些是苹果吗？如果不是，是梨子，该如何回答？Are these apples? No. They re pears.通过总结今天所学，让学生整体的感知课文，鼓励他们也去农场上看看，激发他们对大自然的热爱。教育他们要爱自然，爱生活。Step 4 .Ho