班主任管理心得总结精选范文5篇

1、班主任管理心得总结精选范文5篇 作为班主任，还有一股凝合力，要把班级全部科任老师，都凝成一股绳，要让班级中全部的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。下面给家共享一些关于班主任管理心得总结，便利大家建设 班主任管理心得总结1 我认为老师的华蜜是用辛勤的劳动换来的。校长也曾说过：一个老师若没当过班主任，他就没尝遍当老师的酸甜苦辣，那就不是一名全面的老师，是当老师的一大缺憾。 8月，我高校毕业来到了学校上班，并且担当了2班的班主任工作。该班共有学生76名，特别家庭多名，困难学生2名，纪律非常松散，是任课老师头疼班。到了该班，我上的第一课就是“纪律是学习的保证”，从今起先严格的管理，期间也有

2、部分学生不理解老师的做法，认为老师太严厉。“路遥知马力，日久见人心”，最终同学们理解了老师。身为班主任的我感到极其华蜜和欢乐。能让班级充溢了活力，让班级管理井然有序，班级学生成果不断提升。在教化教学中，我认为主要抓好以下几点： 一、教育学生学会做人 结合本学科的特点，首先教给学生做人的道理，要做一个大写的人。让他们学会感恩，学会如何与人相处，学会宽容、友爱、守时、诚恳等等。(不孝敬父母的人不中交，因为最爱她的人都换不爱他的心，你能吗?) 二、完善班级管理规章制度 结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自习，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订

3、更能让同学们按纳的违纪惩罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。 三、坚持让学生写周记以了解学生 学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的管理班级的方法之一。实践证明，周记能有效地供应班级和学生个人的信息，使班主任在工作时提高针对性、时效性，沟通了师生间的感情，更有利于良好班集体的建立。 四、边做边学与学生一起成长 每名班主任都有自己的一套抓班方法，听到看到别人的好方法，我就在本班级进行尝试：看到王爱霞老师班的拖把是一字型摆开的，既整齐又不易腐烂;看到高克林老师支配考场时，放在教室后排的桌椅凳子像搭积木一样排列整齐。我就叫班级的学生也学着做，效果真的很好。 现在的孩子学问面广，实力强，他们

4、的一些观点和做法真的值得我们学习和借鉴。如对family的说明，让我感动，爸爸(father)和(and)妈妈(mother)我(i)爱(love)你(you)，这就是家庭，我们要珍惜这份爱和这个家。和学生们在一起生活学习，我认为学生在成长我也在进步，在不断体会着这份当班主任的华蜜! 班主任管理心得总结2 小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，想方设法扶植学生树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯，依据他们的生理、年龄特点，刚好地进行各方面的教化，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点： 一、抓好学

5、生的学习习惯： 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的习惯。 二、坚持正面教化，寓教化于讲故事之中 对一年级的小学生进行教化，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜爱听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听

6、讲故事，立刻就会宁静下来的。我就抓住了的这一新奇心理特征，经常通过讲故事的方法对学生进行教化。为了培育良好的学习习惯，我给他们讲“聪慧的小白兔”和“盲童学画”的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的方法：我们要像盲童那样，对学习文化学问充溢信念。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培育孩子们团结友爱的精神，我常依据班内发生的详细事例编成小故事，对学生进行教化。 三、耐性教化，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的主动因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛指责，收效甚微，假如点名指责，别人往

7、往幸灾乐祸;倘如从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有指责的作用，是不损害学生自尊心的指责。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓指责于表扬之中。这样有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。 四、以身作则，做学生的表率 一年级的学生仿照性很强，老师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生酷爱劳动，我就带头劳动。 总之，班主任工作必

8、需从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。 班主任管理心得总结3 今日坐在这里与大家谈谈班主任工作的一点心的，算不得是阅历，只是说出来，盼望大家给于指引，其实班主任的工作只是靠着四个字仔细负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培育成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的常常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。通过谈话，师生之间沟通思想、沟通感情、增加信任有着特别重要的作用。 一、谈话前要有打算：找学生谈话，不能心血来潮，为所欲为，毫无打算。要的

9、确谈话的对象，要真正了解谈话对象。“知彼知已，百战不殆”。与学生谈话，要从三方面来视察学生，找出学生的弱点，从薄弱处突破学生的思想防线，走进学生的心里。 (一)看学生的家境，是否缺少家庭暖和，如在家里是两个孩子的，他不受家人喜爱，或是被宠坏的那一个等，有些单亲家庭的孩子缺乏关爱的。 (二)看他在班级的学习地位，看出他的学习苦恼，关注他上升的时期，和低谷时期。谈谈老师在他各个时期的驾驭的状况和老师对他的期望。让他感觉你对他的关切。 (三)看他在班级的人际关系，看他是否在乎学生的看法等激发他自我表现。看他是否缺少班级归宿感，细致挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心里。

10、从这三方面入手，找出学生的七寸所在。老师谈话要动情，学生才会动心。对倔强的学生有时冒着激怒他的风险去揣摩学生眼睛里有着泪光出现的一刻，那时学生可能被你抓住了软肋，再细细分析其学习或纪律出现的问题，再扶植他改正错误。 二、把握谈话的时机，捕获谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。一般状况下，当学生知错认错，须要扶植的时侯，当犯了错误，已经自责，须要谅解的时侯，当突遭不幸，哀思万分，须要劝慰的时候，当心情不好，须要排解的时候，当取得成果，满心高兴，须要认同的时候，当遇到麻烦，一筹莫展，须要指引时，都是与学生谈话的最佳时机。 三、谈话地点。地点、场合的选择对个别谈话特别重要。应选择比较清静，不

11、受外来干扰的地方，应当选择学生感到亲切、自由的地方。比较肃穆的，应单独找学生谈，但办公室不是最佳的地方，老师太多，造成学生惊慌心情，而且有点不给学生面子，简单损伤学生自尊心。一般状况可利用课外活动时间或劳动时间或课间，不要占去学生的文化课时间。也可借故与学生同路，随意的交谈。 四、同时谈话须要的留意的几个原则 (一)差异原则找学生谈话的方式要因人而异，要依据对方的性格、心情，依据谈话的内容、环境等，详细问题详细分析。有的同学是直性子，谈话就要开宗明义。有的同学自尊心较强，谈话要就应含蓄一些，旁敲侧击。 (二)真诚原则班主任要真心诚意对待学生，关切爱惜学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震

12、撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，假如班主任带有厌恶的心情，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的生气，就会引起师生间的对立心情，影响谈话效果。 (三)先抑后扬原则。有时老师可以高声训斥，说出自己对学生所作所为的不满，以毒攻毒。但那只是短暂，打一巴掌给一块糖吃，有时很管用，之后再与之交谈，充分的敬重学生，理解学生，与之交心。先抑后扬往往效果最好。 (四)立竿见影原则。遇到突发事务，今日事今日毕，当天的问题当天肯定要解决。不行拖到明日，当天肯定要与当事者沟通，避开夜长梦多。错失良机，贻误战机。比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时

13、还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的指责了她们，而紧接着我班的月考成果出来了，原来这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着肯定要在今日把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选择办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。给两人看了月考成果的结果，对王婷同学，因为其性格敦厚，我很温顺对她说，老师给你的工作安排太多，以后给你去掉一些，王婷流下了眼泪，说出自己的苦恼，觉得自己的题总是问不完，一天就过去了，问题越积越多; 对于邱雨同学，她很傲气，这是一个属于核桃类型的学生，我毫不留情，我干脆揭露她作业没交是没做吧，

14、为什么会对于考试的结果那么无所谓，她突然哭了起来，自己对于理科学习起先厌烦，回家做完作业，就想睡觉根本不想看书，上课也无法集中精力。这时候班主任的工作就好做了，我发觉找到了他们的弱点，把这两个学生的困难，细致的分析了一下，考试失败的缘由，原来数学是园的章节学的不好，化学是背的太少了，物理是题做的太少了，因为两人的文科较好，我告知她们，文科的背诵和理科的做题一回事，多理解概念，多做不同类型题等。激励她，激励她，扶植他们树立信念。这次谈话比较胜利。 (五)家校联系原则。遇到学生犯了小错，不行急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威逼，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时

15、，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。 (六)以毒攻毒原则。这条是有些冒险的，对于一些班级里的刺头，你是老大，我更是老大，你横我比你还横，这样的学生正面的说教根本不管用，老师要在他面前表现得无所畏惧，有时他会曲解教化法，使老师的管理陷入僵局，其实这样的学生跟他的谈话有些斗智斗勇，就像和高手下棋。 老师要给他一种感觉，就是老师不当，我今日也要把你制服，不要畏惧这样的学生，不然一个这样的学生就会搞乱你的班级，让你的一切工作都白做。管理工作会使你力不从心。蛇要打七寸，擒贼先擒王。其实这往往是治理班级的关键所在。总而言之，

16、和学生谈话最重要的是要投入和仔细，解除阻力，突破学生的心理防线，走进学生的心里，忧他所忧，急他所急。想他所想。把学生当作自己的孩子一样对待，特殊是谈话的时候，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生进行一次胜利的谈话以后，会不自觉的产生一种从心里去爱学生的感觉，自己也会为自己而感动，似乎那一刻就觉得自己真的以做老师和做班主任而感到宏大和骄傲了。 班主任管理心得总结4 记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;但是，假如班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主

17、任无疑是失败的。”我信奉这段话。假如说学生是产品，那么班主任这一主角，时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作，或许能让一个不志向的班级“扭转乾坤”。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教化者，我们不能失败。假如我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的华蜜哇!江泽民同志关于教化问题的谈话中曾指出：“教化者要教化别人，首先要使自己具有完善的人格，留意自身的形象教化。”言传不如身教，在我们践行陶行知先

18、生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神时，我们就应记得自己是人民给予的“人类灵魂的工程师”。为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其留意结合班级实际状况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和全部的工作激情寄予在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热忱、激情、爱心、耐性激起学生思想上的共鸣。我信任“身教言传，水滴石穿;只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。因此，当二十多年的班主任，我所带的班是优班更优，差班变优.我主要是这样做的： 一、要言传身教，以诚取信。孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的

19、有效手段。我们经常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，老师的言行对学生的影响有多么大。中小学老师行为道德规范里就明确规定老师要作好学生的表率作用，老师要以身作则。所以，班主任必需要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到;比如，要求学生每一天早晨五点半点到校，自己就得每一天提早十几分钟到教室;我要求学生按时交作业，我就必需会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就必需要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教化动力

20、，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。作为一名老师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素养修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注意自身良好品德的构成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增加自己的亲和力，使自己的非权力性影响长久而深远。平常，老师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴实大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。假如每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的志气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。 二、要敬重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是老师的天职，而育人就应是班主任的首要天职。如何育人

21、我认为，爱学生是根本。爱学生，就须要我们敬重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮忙学生树立健全、完善的人格。人格尊严是同等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的挚友一样，观赏学生，学会倾听学生看法，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。被敬重是学生内心的须要，是学生进步的内在动力。教化专家常说“理解是教化的前提，敬重是教化胜利的基础。”参照自己的亲身经验，我发觉：当一个孩子在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班李哲同学学习成果不好，但是我从来没卑视他，主动去发觉他的进步，帮他查漏补缺，激励他上进。因此他很努力，想提高学习成

22、果。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步;我只有努力学习，我才能对得起全部关切和帮忙我的人”。班主任要想很好的开展工作，首先要深化了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等状况。 “攻城为下，攻心为上”的斗争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心挚友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消退他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会刚好的向你汇报。今年我班

23、上有一个王登台的女同学，开学之初，上课常常走神，许多科任老师都向我反映状况，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是我提示了她，想不到她竟依旧如故，一天晚自习后，我把她叫到了休息室，刚起先，我脾气比较急，说话也较严厉，于是她好像觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，其次天再给我个满足的答复。其次天，她竟给了我一张致歉的字条，从字里行间的看法来看，我认为她就应是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她告知了我有关她的一切，原先她印象中只有她的初二班主任对她，让她当了班长，可到初三，没当什么班干，好像老师不在乎她，成天充溢着失落感，因而做任何事情都提不起精神来，甚至

24、出现抵触心情至此我才发觉，学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更就应是学生的知心好友。 三、要因材施教，让学生个个成才“人上一百，种种色色”，一个班群众不行能全部是好生，也不行能全部是差生，它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是: 1、“宽爱”后进生后进生，常是许多人卑视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成果差，他们到处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告知我们：我们就应的前提下宽容敬重、酷爱、理解他们。没有师爱，就没有教化;老师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们就应明白：无论孩子多差，他也必需拥有自己的特长。或许我们无

25、法帮忙一个孩子提高成果，但是我们能够设法帮忙一个孩子克服他自己的缺点，帮忙他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少奢侈一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广袤的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教化者的正确引导。学习道路崎岖不平，荆棘遍布，能够顺当走完这条路的人终归是少数。我觉得我们老师尤其是班主任在教化学生时，就应留意培育他们的可持续发展潜力，不能因为某个学生成果差就对他们予以忽视或者卑视。其实，每位后进生都有许多可爱的特长。他们每一天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一每天的坐着，这是何等的毅力他们参与考试屡

26、考屡败，这是何等坚韧的抗挫折潜力他们如此劳累、如此艰难，却很少有人怜悯、理解，还经常受到指责指责。 即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有胜利、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们经常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀!我想，假如我们每位班主任每位老师都能意识到这点，多给点关怀、期望，我想我们的教化是不是会更加完善些呢!在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班群众“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班群众中，我总细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让他们体验群众的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些

27、后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的柯西金同学吧，多动，任性，到处目无尊长，事事不与人为善.因而谁教他谁头痛，曾几次被劝退学.去年其家长一再恳求复学，我接纳了他.这一年，他有进步时，我充分确定他;把我在班里要做的事让他替我完成.让他感觉到我对他的信任.每一天吃早餐他因为个子大本分吃不够，我把我的给他一半他改掉了许多坏毛病，今年中考时以529分考取了一中. 2、严爱优等生优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视，掩盖，被宽恕、袒护。或许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿相识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀!

28、小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提示他们做学问得先做人，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深厚的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。如我班的冯力同学，学习刻苦，成果突出，始终是同学的榜样。可有一次月考，考地理时，有一个空的答案怎样也记不起来。他就想翻书抄。我明白了这个状况，很严厉的指责了他，并说明白我为什么对他小题大做的缘由，使他相识到了错误。从今不光是考试严格要求自己，其他方面也同样严于律己。 3、博爱中等生中等生往往是一个班中简单忽

29、视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力气。他们期望老师重视他们，但又胆怯抛头露面。对这类学生我驾驭他们的心理特点，调动他们的专心因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。比如，我们班的蔡林，他学习成果一般，但很关切群众，寝室里我发觉不了的问题，他都跟我反映，从而避开了许多问题。 四、要允许学生犯错误作为老师，我觉得我们在教书育人时就应用发展的眼光去看待每位学生，就应树立允许学生犯错误的教化观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的指责和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，

30、我们必需要冷静处理;对于大错，我们必需要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的协作，从而到达学校、家庭齐抓共管的目的。此刻的学生许多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动担心，心情不稳，简单陷入迷茫，对外界事物很敏感，很简单走向极端。这时候的他们如同风雨中的一棵小树，又如同波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切须要外界的关注和劝慰。假如我们老师不能宽容，过分苛求，违反生理成长规律，我想我们的孩子或许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就常常留意换位思索。学生犯错心情懊丧时，拍拍他的肩膀，

31、这些无声的肢体语言有时候可能要比指责的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样，我所带的学生都能做到主动承认错误，专心改正错误，并能更加严格的要求自己。 五、要严爱相济。付出爱心与严格要求不行偏废。爱心是宏大的，但是肯定不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有方法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗但是为什么孩子有时还经常出现逆反心理与父母怄气、闹心情呢所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的专心等等，这些都须要我们班主任专心去思索去设计

32、。假如仅有爱心，没有严格要求也不行。此刻的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是天经地义。所以，我想：许多时候，我们的教化离不开严格要求。当然，严格要求之中，必需要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有指责我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。作为班主任，我很留意教化学生持续良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待四周的一切，引导他们专心感受世界的完备和自己的华蜜。例如，我带过的李向军同学转进我们班时，他对吃、喝、穿都比较讲究，有时还攀比。就此，我多次和他进行心理沟通，用一些贫困山区的

33、孩子故事来教化他、感化他。他各方面进步了许多，父母对此非常的满足。 六、要拿起表扬的武器。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被确定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不行缺少的养料。我们班主任作为教化者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞许，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如：李哲同学刚来我班时，成果非常不志向，还常常违反纪律。但是当他的班级工作被多次确定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。如今，他虽然学习成果不志向，但是他负责的班级体育工作却是非常精彩，从来都不须要我的督促，中考还顺当考取了长高.又如，黄子达同学对自己要

34、求不严格，学习专心性不高，从来不问不懂的题目。但是，他有一天却主动向我们老师恳求帮忙解题。对此，我当即在班级予以公开表扬。经过如此反复多次的表扬和激励，他的学习专心性提高了许多，主动性也增加了，对学习的爱好也深厚了，对自己的要求也严格了。另外，我还喜爱在接班的第一个月就设立“班级明星”的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有“学习明星、班干部明星、爱群众明星.守纪明星，自强明星，卫生明星”等等，一共有十几项，出榜张贴.让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热忱高，效果很好，真正发挥榜样的力气，全班构成一种“学先进，赶先进”的现象。再就是我还想尽一切方法让班级在学校中树立良好形象，争

35、取得到学校表扬，以此激励同学留意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。如每年的运动会开幕式，为了让学生在公众场合得到鼓舞，我总是力求出新，每次都得到了学校的表扬，也就是这样一个小举措，增加了学生整体向上的凝合力，良好的班风就能渐渐构成。由这些我们能够看出，必要的表扬是胜利的阳光、空气和水。但是，我认为表扬要留意对象，留意时机，留意场合，留意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。 七，要实行“三个一”的教化透过几年的摸索，我得出“三个一”的阅历，那就是“每一天给学生一句赏识或警醒的话语，一个善意的微笑，一份胜利的喜悦”。每一天早自习之前在黑板上写一条名言警句或俗语

36、或我激励学生的话，使学生每天都有好心境，从而每天都有新起色。有一段时间，我身体心情都不好，每一天脸上也难得露出一点笑容。那段时间学生心情低落，如临大敌，人心惶惶。我马上进行了反思，发觉老师乐观、良好的心境能感染我们的学生，“老师的微笑”能改善整个班级成员的心境，创建出一个活跃、欢乐与祥和的班级氛围;能够使学生提高学习爱好，增加学习的主动性、专心性，从而健康活泼地成长。从今，无论自己心情怎样，我总是带着微笑走进课堂。学生说能见到老师的微笑真好，心里也是特性的踏实，学习起来更是带劲。每一天学校公布栏上公布的好的检查状况，科任老师对班级好的评价等，我都要告知同学，让他们带者胜利的喜悦又去争取每一天的

37、胜利。 八、要常常与家长联系家长评论学校从班主任起先，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对老师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣扬。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。石万同学的母亲说“胡老师，你的电话一来，我就明白石万确定是出了问题。这不，我生意也不做了，马上赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教化。”可见，我们与家长的联系真的很重要。 九，要放手让学生管理班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢这个问题我进行了思索。战国时百家争

38、鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强调法制易导致法西斯，这天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严峻;我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也就应是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培育班级民主气氛的同时，制定了具体的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是须要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规订下之后，我感到班主任工作非常简洁。我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长，每一天有值日班长负责考核，每天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范，我班基本到达了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，

39、构成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我的体会，就是全部的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，假如什么都是包办代替，那是培育不出成才的子女的，而就应是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。 十、要做到“三勤”接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要常常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在起先习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查;“眼勤”，要常常去视察同学们的状况，以便刚好驾驭第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，驾驭学生在家的状况，明白他们的家庭背景，这样你对学生的教化就能收到事半功倍的效果。以上是我多年当班主任的一点体会，资料有点长，说理比较多，但都是我相识和经验过的。有不当之处请大家指责指正。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分敬重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，信任学生将来的辉煌，就在我们的无限酷爱之中。 最终，我想用全国优秀班主任李镇西老师在爱心与教化一书中的话来结束我这天的发言，他说“我们所做的，都是务必要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只