北师大版一年级语文上册表格式教案(五单元起)

1、北师大版一年级 电 子 备 课 教 案 语文上册第五单元 课时课题 小小的船 第 1课时内 容小小的船教学目标知识1、学会认读12个生字，会写6个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵情感教育通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。 使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 重点掌握生字词，读准多音字“只”的音。难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法练习法课前准备词语卡片。课件师 生 活 动 过 程 我的特色一、谈话引入：1、谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢？（出示课件）瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月

2、亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。2、听歌曲，播放歌曲小小的船。听听，美丽的天空中有什么？二、学习生字1、初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。2、识字。（1）、出示字卡，这些字你会认吗？是怎么认识的？（2）、读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。（说说这些词有什么特点？照样子再说几个。） 出示两个句子，区别多音字“只”。 我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 一只小鸟飞来了。三、诵读评价1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗

3、？请大家小声跟着音乐朗读课文。 教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。（1）丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？试试看。背诵，可以站起来加上表情和动作背。板书设计：小小的船的 尖 只 星 第五单元 课时课题 小小的船 第 2课时内 容小小的船教学目标知识1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵2、通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力情感教育通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。 重点能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵难点能按简单的提纲介绍

4、自己的家。方法练习法课 前准 备词语卡片。师 生 活 动 过 程 我的特色1 一、背诵儿歌2 上节课我们学习了小小的船这首儿歌，现在大家还能背诵吗？3 二、交流4 丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和周围的伙伴说一说。5 想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。6 师生唱歌曲小小的船。7 练习8 猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语）再用“月亮”说一句话。9 你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背古朗月行。10 想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。11 写字12 观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？13 老师指导“里”“在”

5、的笔顺，学生书写。14 指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。15 同桌互评。 板书设计： 小小的船里 在 见 课后反思记载 第五单元 课时课题 太阳 第 1课时内容太阳教学目标知识1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，认字13个，认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。情感教育 使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识 。 重点有感情地朗读课文，背诵课文。难点学会本课的生字，认字13个，认识新笔画“横撇”“竖折折钩”方法练习法课前准备词语卡片、挂图师 生 活 动 过 程 我的特色一、 谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位

6、老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。二、 配乐欣赏： 运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。1、 拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。2、 有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。三、 识字1、 同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。2、 开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。3、 你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。4、 你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是

7、横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。1、 学习新笔画：横撇、竖折折钩。2、 指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。板书设计： 太阳 太 从 出 山 叫 第五单元 课时课题 太阳 第 2课时内容太阳教学目标知识1、认识新笔画“横撇”“竖折折钩”， 会写6个字。2 、有感情地朗读课文，背诵课文。情感教育使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识 。 重点有感情地朗读课文，背诵课文。难点认识新笔画“横撇”“竖折折钩”， 会写6个字。方法练习法课 前准 备词语卡片。师 生 活 动 过 程 我的特色1、 导

8、入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。2、 诵读，评价3、 选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。4、 教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。5、 读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。6、 写字：指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”不是两个“山”字撂在一起的。7、 有感情地朗读课文。8、 背诵9、 选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。10、 全文背诵。教师小结

9、：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。11、 交流12、 你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？13、 把你课前查找的资料和伙伴们交流。14、 老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见补充材料及后羿射日的故事）15、 练习（教师辅导完成）16、 读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）17、 画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。板书设计： 太阳 水（ ）（ ） 鸟（ ）（ ）课后反思记 载第五单元 课时课题 语文天地 第1课时内 容语文天地教学目标知识1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什

10、么”口头造句 情感教育 养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。重点养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。难点了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句方法点播，合作课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 我的特色一、写字（播放课件）观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。2、 写一写。做到写对、写好、写快。3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、读一读1、自己轻声读读这两个句子，发现什么？2、“只”字在两个句子中的读音一样吗？该怎么读？3、教师小结：像这样一个字有两个或两个以上读音的

11、就叫“多音字”。4、齐读这两个句子。5、你能给“只”的两个音口头组词吗？6、你还知道哪些多音字？个他们组词。三、照样子说一说。1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。2、 读读书上给出的内容，再连线。3、 说说你是怎样连的。4、口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法第五单元 课时课题 语文天地 第 2课时内 容 语文天地 教学目标知识1、学习编故事，发展学生的想象力2、情感教育充分发挥学生的想象力，会编故事。重点学会自检、互评，了解自检的好处。难点学习编故事，发展学生的想象力方法练习法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、编故事1、 看看书上的

12、小朋友是怎样编故事的。2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。3、 把大家编的故事录音，放给同学听。一、 自检1、 读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。2、 自检，互评、涂红花。第六单元 课时课题 我家住在大海边 第 1课时内容我家住在大海边 教学目标知识1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。情感教育2、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。培养学生合作探究的兴趣和搜集资料的能力重点熟读并背诵诗歌，培养对大海的热爱之情。难点认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。方法练习法课前准备课件，字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、谈话导入：同学们，你们到

13、过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。我们的朋友丁丁也住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？教师出示课件：二、自学1、 自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。2、 跟同桌互相指着生字条读一读生字。3、 教师出示生字卡片，学生一起读。4、 小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。5、 师出示“故”“条”，让学生当小老师帮助认字。三、诵读6、 你喜欢儿歌的哪一句，读一读。7、 谁能把整个儿歌读一读。8、 听老师读一读好吗？9、 学生练读后，指名配乐读。10、 全班配乐朗读。11、 评价：每句评价（断句、感情、重音）；

14、整文评价（标点符号、流利、感情）；板书设计 我家住在大海边弯 弯 的 月 亮月 亮 湾故 事第六单元 课时课题 我家住在大海边 第 2课时内 容我家住在大海边 教学目标知识1、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。2、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。情感教育通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。重点掌握本课识字、写字要求。难点掌握本课识字、写字要求。方法练习法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、 导入 上节课，我们学习了我家住在大海边课文内容，谁能把课文读一读？二、 练习背诵1. 去掉儿歌中每行的后5个字，让学生练习背着填一填。2. 那么老师

15、把“拐棍”拿走你会背吗？3. 学生有感情背诵。三、 对话交流1. 能把你找到的关于大海的资料读一读吗？2. 听了他们的介绍，你又知道了哪些知识？3. 师范写“事”。先教笔顺，再教间架结构。4. 互相看着同桌写得好不好，如果好就奖励给他一个小五星。四、 练习（一）1、课文中的老爷爷有说不完的故事，你们想请他也给我们讲一个故事吗？2、 那你们可要注意听啊，这个故事里有几个人物？他们之间发生了什么事？结果怎样了？3、 听后学生汇报。4、 让手磨转的那句话怎么说？什么话能让它停下来呢？5、 听了这个故事，你明白了什么？（二）展示台出示：我家住在大海边。船上有位老爷爷1、老师这里有两句话，你能读一读吗？

16、2、能像这两句一样说一说吗？我家住在 ， 有位 。3 、你们认为谁说的句子好，把它记住好吗？4、现在我们来做一个游戏，叫“句子接龙”。比如老师说“小鸟住在大森林”，你就要接着说“大森林里有只啄木鸟”就这样头接尾，尾接 第六单元 课时课题 我家住在大海边 第 3课时内 容我家住在大海边 教学目标知识1、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。2、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。情感教育通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。重点掌握本课识字、写字要求。难点掌握本课识字、写字要求。方法练习法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、复习检查，导入新课。小朋

17、友们，你们知道大海吗？今天我们将学习新课我家住在大海边。先听录音朗读。1、拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。读3遍。2、让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。3、指名请2_3位学生认读、正音。4、小游戏:开火车。二、字形教学：1、指导学生写“海”。问学生“海”是什么部首，什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。2、对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。3、指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。（先放花生米，再把口

18、袋给拉好。）三、学习第一段一齐朗读。问：有谁知道第一段告诉了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。四、布置练习做课后练习题第3题。做完后指名2_3位学生说说他们的答案。抄写生字。第六单元 课时课题 我家住在大海边 第 4课时内 容我家住在大海边 教学目标知识1、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。2、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。情感教育通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。重点掌握本课识字、写字要

19、求。难点掌握本课识字、写字要求。方法练习法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、复习检查1、小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。2、指名书空或板书“海”、“金”。二、朗读理解课文第2、3段1、指名读句。问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）2、告诉学生：“有有还有”是一种叫排比句的修辞方法。因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色

20、，它们的结构类型相同。举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有有还有”说一句话。问学生：你们谁还能用“有有还有”说一句话。3、问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里有红的、黄的、白的、绿的。指名请学生回答。等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。三、起朗读课文第四段教师讲述：第一段点明了“我家住在大海边”，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨。问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。（热爱

21、家乡）四、复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。躺 躲 蓝 篮（ ）椅 （ ）藏 竹（ ） （ ）天五、以同桌对读的方式朗读课文。六、布置作业。课后反思记载第六单元 课时课题 海水 第 1课时内 容海水 教学目标知识1、认识本课8个生字，会写6个生字。2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。情感教育培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点掌握本课识字、写字要求。方法教授法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、 谈话导入：（教师出示课件）大家看这是谁来了？大海非常美丽可爱，而且本领也非常大，不信你就读读课文吧！（板书课题）二、

22、自读课文1、 默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字2、 。轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。3、 读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。三、 识字1、 小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。2、 抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。3、 做游戏：采摘“聪明果”。教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。四、 写字1、 认识新的笔画“乛”“亅”

23、，并向学生介绍书写方法及名称。2、 指导“了”“子”，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看。3、 在书上将其余生字描一描。（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。）板书设计： 海水 le zi ma hao ji dian 了 子 妈 好 几 电第六单元 课时课题 海水 第 2课时内容海水 教学目标知识1、 认识本课8个生字，会写6个生字。2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。情感教育培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点掌握本课识字、写字要求。方法教授法课 前准

24、备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、 诵读课文第一自然段1、 指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？2、 课件出示第自然段，将“整天”这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？3、 海水快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？二、 诵读第2、3自然段1、 学生自由读2-3自然段，大海向蓝天提出什么要求？他们是怎么说的？2、 蓝天听了大海的话是怎么做的？蓝天的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。3、 理解“做好事”，你们知道大海可以为人类做哪些好事？教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。三、 指名读第4自然段，你们知道了什么？理解渔

25、人。 诵读评价1、 学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。2、 要以在小组内分角色练读，你们能把大海的心情读好吗？3、 指名配乐朗读。课后反思记载第六单元 课时课题 语文天地 第 1课时内 容语文天地 教学目标知识 1、观察两组形声字，了解单人旁和三点水的意义。 2、自渎大海。进一步培养学生对大海的热爱之情。情感教育鼓励学生向大海问问题，培养好问的习惯。重点培养学生认真倾听和好问的习惯。难点观察两组形声字，了解单人旁和三点水的意义。方法练习法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、 学写字，描一描。二、 观察下面的字：你 住 海 湾他 们 河 汗1、 观察这两组字，先自由

26、读，在齐读。2、 小组交流：你发现了什么？3、 你会组词吗？请任选字组词。三、 照样子说一说。略，见我家住在大海边和海水。四、 读一读。1、 自由读大海，遇到不认识的字圈出，再拼拼音或问同学。2、 指名学生个别读，其他学生读一读。3、 和小组同学一起读。4、 小组比赛读，听听哪个小组读得好。五、 向大海提问题。1、 听儿歌海水：海水海水我问你，你为什么这么蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。海水海水我问你，你为什么这么咸？海水笑着来回答，因为渔人流着汗。2、 听了这首儿歌，你想问大海什么呢？3、 出示句式：大海，大海，你 小朋友们，你们能把刚才的问题用这个句子问一问吗？（先请几个学生全班说，再

27、在小组中说。）板书设计你 住 海 湾他 们 河 汗第六单元 课时课题 语文天地 第 2课时内 容语文天地 教学目标知识 通过“说一说，大海里有什么”这一开放的活动，培养学生搜集资料，整理资料的能力及口头表达能力，并渗透性识字。情感教育培养学生搜集资料，整理资料的能力及几个主要人物和主要事件，培养倾听的好习惯。重点培养学生认真倾听和好问的习惯。难点识字，写字方法练习法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、 说一说大海里有什么？1、 自由看图读词，不认识的字拼拼音。2、 你能选择其中一幅图介绍一下吗？3、 大海里还有什么？4、 把你今天带来的东西（可以是实物或图片等）和小组同学一起分

28、享。5、 选几样特别的全班投影展示并请学生介绍。二、 听故事1、 听老师讲故事海水为什么是咸的。边听边想：这个故事里有几个人？他们之间发生了一件什么事？结果怎样？2、 你能回答刚才的问题吗？（学生中若答错，可以再听，再回答。）3、 猜一猜：让手磨转动的话怎么说？让手磨停下来的话又应该怎么说？（先小组讨论，再全班交流。）4、 海水究竟是为什么才会咸的？你知道吗？（学生中若有查到资料的让学生来说。盐的来源：一、当海洋形成时，海底岩石的盐被溶入了海水中；二、亿万年来，不断有陆地上的盐被冲进海洋。第六单元 课时课题 语文天地 第 3课时内 容语文天地 教学目标知识 通过“照样子说一说，”这一开放的活动

29、，口头表达能力，并渗透性识字。情感教育培养学生认真观察和书写的习惯，培养倾听的好习惯。重点培养学生认真倾听和好问的习惯。难点识字，写字方法练习法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色1、你能一口气读出来吗？试试看。天蓝蓝 海蓝蓝 月亮湾 打鱼船 大海边 听故事2、照样子说一说。我家住在大海边。 船上有位老爷爷。我家住在_。 船上有位_。_住在_。 _有位_。3、比一比，看谁说得最多。讲不完 听不_ 看不_ _不_4、大海可美了，快去搜集关于大海的图片，贴在下面吧。第六单元 课时课题 语文天地 第 4课时内 容单元形成性测试题 教学目标知识 通过基础题目的训练，渗透性识字。情感教育培养

30、学生认真观察和书写的习惯，培养倾听的好习惯。重点培养学生认真书写和倾听、好问的习惯。难点识字，写字，听懂题目要求。方法练习法课 前准 备练习题师 生 活 动 过 程 我的特色单元形成性测试题一、抄写词语。只有 听见 小鸟 出去 叶子 妈妈 好人 几个 飞机 打鱼二、组词。小_ 头 _ 尖 _子 _ 电 _ 有 _太_ 从 _ 出 _三、照样子，说一说。弯弯 弯弯的月儿 弯弯的小船小小 小小的_ 小小的_闪闪 闪闪的_ 闪闪的_蓝蓝 蓝蓝的_ 蓝蓝的_四、读一读，在正确的读音下面画“”1、一只（zh zh）小鸟在唱歌。2、我只（zh zh）有一支笔。五、读一读，连一连，组成词语。坐 笑 太 边

31、看 事 森 界闪 面 美 林里 亮 世 丽欢 见 应 阳故 船 海 该六、照样子填一填。1、跑来跑去 _来_去 _来_去2、听不完 说不_ 看不_ _不_3、我家住在大海边。我家住在_。_住在_。4、 船上有位老爷爷。_上有位_。_有位_。七、按课文内容填空。 弯弯（ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）（ ）船，（ ）（ ）（ ）船（ ）（ ）（ ）尖。我（ ）（ ）（ ）（ ）船（ ）坐，（ ）看（ ）闪闪（ ）星星蓝蓝（ ）（ ）。第七单元 课时课题 外面的世界 第 1课时内 容外面的世界 教学目标知识1、培养留心观察的好习惯，向认识或不认识的人请教。2、学会认识14个生字。情感教育热爱生活，

32、有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。重点了解课文内容。难点学会认识14个生字方法教授法课 前准 备字卡，课件师 生 活 动 过 程 我的特色一、 谈话导入：小朋友们，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意更多地了解外面的世界吗？想发现更多新奇有趣的东西吗？二、 出示全图丁丁就要住在这片美丽的小区中，可是，他对新环境感到很陌生，我们一起帮助他认识认识这个新环境，好吗？三、交流对话1 图上画了什么？你是怎么知道的？2 这些字你是怎么认识的？3 你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。4 四、识字5 今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？6 大家一齐读一读

33、7 有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？8 学生小组合作、讨论。9 有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。10 大家能不能给这些字找朋友组词呀？11 自学12 同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办呢？13 把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？14 讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。15 向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。16 写字17 今天，们学习写两个字“外”“车”，读一读。18 观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢?(左短右舒展)19

34、 3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。20 你们写一写，互相评一评。板书设计：外面的世界 外 车第七单元 课时课题 外面的世界 第 2课时内 容外面的世界 教学目标知识1、会写12个生字，课外的字会认15个。2、认识新笔画：卧钩。做习题。情感教育热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。重点认识新笔画：卧钩。做习题。难点会写12个生字，课外的字会认15个。方法教授法，练习法课 前准 备字卡，课件师 生 活 动 过 程 我的特色一、 导入：昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？二、 识字1、 把它们拿出来，让小组同学认一认吧。2、 遇到不认识的

35、字了吗？你是怎样向别人请教的？三、 交流对话1、 让我们读一读这段话吧！2、 这段话中有什么不明白的词吗？3、 昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。四、 写字1、 今天我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。2、 师范写，学生书空3、 写“心”时要注意三个点的位置。五、 练习1、 同桌之间互相检查六、七单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。2、 你能给这些字分分类吗？亻 氵 女 板书设计：外面的世界 外 多 门 元 角分 市第七单元 课时课题

36、 外面的世界 第 3课时内 容外面的世界 教学目标知识1、巩固会写的12个生字和课外的字会认15个。2、学习各种各样的识字方法。情感教育热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。重点学习各种各样的识字方法。难点巩固会写的12个生字和课外的字会认15个。方法教授法，练习法课 前准 备字卡，课件师 生 活 动 过 程 我的特色师：我们刚才观察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，请同学们跟我来看 一看，我们熟悉的世界。放花仙子的音乐，让学生进入到课堂氛围当中。在黑板上出示：大风车、小神龙俱乐部、动画城，并配以相关的图画。师：谁来说一说，这些字和画都与什么有关?谁认识上面的字?

37、谁来说一说，这些都是什么?生：识字多的同学进行回答。师：在这些字的下面，有一些我们熟悉的内容，谁到讲台前来找一找，哪一些是你们所熟悉 的?再找一找，在小篮子里的拼音卡片和有趣的头饰，把他们搭配起来。有一些写有：啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠(动画片名)小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐(主持人名字)唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、神奇宝贝、比卡丘有关动画片的一些内容。生：学生有兴趣的进行挑选。并进行交流。师：谁能告诉老师，你是怎么认识他们的?生：1、我每天都看动画片，看熟了就认识了。2、有一些字，我本来就认识。3、在我的名字里就有，所以我就认识了。4、我在看动画片时，出来字，我不认识，我问我爸

38、爸。爸爸告诉我的。师：我们同学真厉害，在看动画片时还能识字。哪位同学能讲一讲，你为什么爱看动画片?生：1、因为动画片好玩。2、因为他有意思，卡通人物很有趣。师：动画片有这么多的好处，他还可以识字，谁来说一说，你还可以在什么时候识字?生：1、我在坐车的时候，看到不认识的字，就问妈妈。2、我还会用拼音识字。3、我在家里看报纸，不认识字时，就问我爷爷。4、我走在马路上的时候，也可以识字。师：我们有这么多的识字途径，真好。下面请同学们来看老师也有一些识字的途径：1、利用拼音查字典识字。2、读课外书识字。3、在家中观察，家用电器上带的字也读一读。4、把自己不认识的字，写在卡片上，贴到镜子上，每天读一读。

39、老师知道我们的同学一定还有许多比老师还好的识字方法，希望同学们好好的利用，人人都 能做一个识字小能手，让我们比一比，谁认识的字多。下面，老师要布置一个作业：把你从报纸电视上认识的字剪下来或者记下来，我们进行识字 小竞赛。看看，谁认识的字多，谁是识字小能手。生：兴趣极高，进行积极的讨论。教学反思第七单元 课时课题 外面的世界 第 4课时内容单元形成性测试题 教学目标知识 通过基础题目的训练，渗透性识字。情感教育培养学生认真观察和书写的习惯，培养倾听的好习惯。重点培养学生认真书写和倾听、好问的习惯。难点识字，写字，听懂题目要求。方法练习法课 前准 备练习题师 生 活 动 过 程 我的特色单元形成性

40、测试题一、读一读，不会的可以查一查，还可以问一问。外面 世界 走出去 看一看 留心 发现 有趣 东西 认识 临沂 医院 商店 派出所 新华书店 幼儿园超市 快餐 集市 酒店 家门 摩托车 七色光 实话实说 电视机 电脑 十元 伍角 贰分二、说一说。我是_小学一年级的学生。我是_省_市_区_镇_村的人。我的语文课本是_元_角_分。我们学校外面有_，有_，还有_，所以我觉得外面的世界很精彩。三、我会写。心 什么 东西 门外 车门 市外 三元 几角 八分四、把字与笔画连线。4 5 6 7 3门 多 角 西 东第八单元 课时课题 字与拼音（一）学习a o e 第1课时内容 字与拼音（一） 学习 a o

41、 e 教学目 标知 识1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2.学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4.会在四线格内抄写a o e三个单韵母。情感教育继续培养每天阅读的好习惯。重点a o e的发音和韵母带调读。难点e的发音及a o e的第二声和第三声。方法讲练结合课前准备投影片和字母卡片（带声调，不带声调）师 生 活 动 过 程我的特色 （一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：

42、学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1.看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2.你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3.教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4.发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5.看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她

43、是谁？就是a a a 。”（三）教学a的四声。1.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2.戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，

44、就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3.学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1.指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2.边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1.认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2.教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条

45、辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3.学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。 1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2.在四线格中正确地描写a。板书设计：字与拼音（一）a á à m -m b- à-bà w-w 妈 爸 我第八单元 课时课题 字与拼音（一） 第2课时内容 字与拼音（一） 学习 a o e 教学目标知 识1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2.学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4.会在四线格内抄写a o e三个单韵母。情感教育继续培养每天阅读的好习惯。重点a o e的发音和韵母带调读。难点e的发音及a o e的第二声和第三声。方法讲练结