专题十一第四单元实验方案的设计与评价课件

1、专题十一第四单元实验方案的设计与评价1专题十一第四单元实验方案的设计与评价2专题十一第四单元实验方案的设计与评价3全局性掌控全局性掌控专题十一第四单元实验方案的设计与评价4全局性掌控全局性掌控 综合实验方案的设计和评价是综合应用实验基础知综合实验方案的设计和评价是综合应用实验基础知识、基本操作，结合化学基本理论、元素化合物知识、识、基本操作，结合化学基本理论、元素化合物知识、化学计算等相关知识，进行整合，从而解决有关实验问化学计算等相关知识，进行整合，从而解决有关实验问题题.主要考查方向有：一是根据实验要求，设计实验方案，主要考查方向有：一是根据实验要求，设计实验方案，分析相关问题分析相关问题

2、.二是结合相关知识，联系题给信息的实验二是结合相关知识，联系题给信息的实验设计设计.预计今后对教材实验进行重组、优化和创新的题目预计今后对教材实验进行重组、优化和创新的题目会在高考中有所体现会在高考中有所体现.专题十一第四单元实验方案的设计与评价5选项式诊断选项式诊断诊断诊断判断正误，在诊断一栏内打判断正误，在诊断一栏内打“”“”或或“”1.铜与浓铜与浓H2SO4反应时，可用品红溶液验证反应时，可用品红溶液验证SO2的生成的生成 (2010北京高考北京高考T9B)2.测定硫酸铜晶体中结晶水含量时，灼烧至固体发黑，测定硫酸铜晶体中结晶水含量时，灼烧至固体发黑， 测定值小于理论值测定值小于理论值(

3、2010上海高考上海高考T14A)3.用浓盐酸酸化的用浓盐酸酸化的KMnO4与与H2O2反应，证明反应，证明H2O2具具 有还原性有还原性(2010天津高考天津高考T5D)4.向向0.1 mol/L FeSO4溶液中滴加少量酸性溶液中滴加少量酸性KMnO4溶液，溶液， KMnO4溶液褪色，说明溶液褪色，说明Fe2具有氧化性具有氧化性 (2009江苏江苏 高考高考T9C)5.某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，该气体水溶某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝，该气体水溶 液一定显碱性液一定显碱性(2009天津高考天津高考T3B)专题十一第四单元实验方案的设计与评价6专题十一第四单元实验方案的设计与评价7

4、1化学实验方案设计的基本要求化学实验方案设计的基本要求(1)科学性：实验原理正确，实验流程合理科学性：实验原理正确，实验流程合理(2)安全性：保护人身，保护环境，保护仪器安全性：保护人身，保护环境，保护仪器(3)可行性：条件允许，效果明显，操作方便可行性：条件允许，效果明显，操作方便(4)简约性：步骤少、时间短、节省药品、效果好简约性：步骤少、时间短、节省药品、效果好专题十一第四单元实验方案的设计与评价82化学实验方案设计的步骤化学实验方案设计的步骤(1)明确目的、原理明确目的、原理专题十一第四单元实验方案的设计与评价9(2)选择仪器、药品选择仪器、药品专题十一第四单元实验方案的设计与评价10

5、(3)化学实验方案设计时仪器选用及连接的顺序化学实验方案设计时仪器选用及连接的顺序专题十一第四单元实验方案的设计与评价113化学实验方案设计的分类化学实验方案设计的分类(1)物质制备实验方案的设计物质制备实验方案的设计发生装置发生装置净化装置净化装置干燥装置干燥装置收集装置收集装置尾气处理尾气处理装置装置专题十一第四单元实验方案的设计与评价12(2)物质性质实验方案的设计物质性质实验方案的设计性质探索性实验方案设计性质探索性实验方案设计从物质的结构特点和所属类型的典型代表物去推测物质从物质的结构特点和所属类型的典型代表物去推测物质可能具有的一系列性质，然后据此设计出合理的实验方可能具有的一系列

6、性质，然后据此设计出合理的实验方案，去探索它可能具有的性质我们推测的物质的性质案，去探索它可能具有的性质我们推测的物质的性质不一定准确，所以进行实验时要注意分析实验现象，从不一定准确，所以进行实验时要注意分析实验现象，从而得出正确结论而得出正确结论性质验证性实验方案设计性质验证性实验方案设计结合已知的物质具有的性质，选择合适的试剂，设计具结合已知的物质具有的性质，选择合适的试剂，设计具体实验方案验证物质是否具有该性质体实验方案验证物质是否具有该性质专题十一第四单元实验方案的设计与评价134实验设计的注意事项实验设计的注意事项(1)药品和装置是部分或刚好给出还是有剩余药品和装置是部分或刚好给出还

7、是有剩余若药品和装置只部分给出，则应需要作必要的补充，若若药品和装置只部分给出，则应需要作必要的补充，若有剩余，则应进行筛选和淘汰有剩余，则应进行筛选和淘汰(2)题目条件有无特殊要求题目条件有无特殊要求如采用最简单或最合理的实验步骤，这些要求对我们考如采用最简单或最合理的实验步骤，这些要求对我们考虑反应原理、选择药品和装置、确定操作步骤都作了限虑反应原理、选择药品和装置、确定操作步骤都作了限定，必须高度重视定，必须高度重视专题十一第四单元实验方案的设计与评价14(3)实验过程中的隐蔽性操作实验过程中的隐蔽性操作如某些必要的干燥、除杂、冷凝等，这些都是实验中必如某些必要的干燥、除杂、冷凝等，这些

8、都是实验中必不可少的，但容易被忽略不可少的，但容易被忽略(4)药品的规格药品的规格有些题目要求指出药品的名称，如有些药品的准确描述有些题目要求指出药品的名称，如有些药品的准确描述为：硫酸铜粉末、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液、浓为：硫酸铜粉末、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液、浓硫酸、饱和硫酸、饱和NaHCO3溶液、溶液、NaOH溶液等此外也应注意溶液等此外也应注意某些仪器的规格某些仪器的规格专题十一第四单元实验方案的设计与评价15(5)会画简单的实验装置图会画简单的实验装置图考纲要求能够绘制和识别典型的实验仪器装置图，可用考纲要求能够绘制和识别典型的实验仪器装置图，可用“示意装置图示意装置图”表示

9、表示(6)其他应注意的问题其他应注意的问题冷凝回流的问题冷凝回流的问题冷却问题冷却问题防止倒吸问题防止倒吸问题具有特殊作用的实验改进装置如为防止分液漏斗中具有特殊作用的实验改进装置如为防止分液漏斗中的液体不能顺利流出，用橡皮管连接成连通装置；为防的液体不能顺利流出，用橡皮管连接成连通装置；为防止气体从长颈漏斗中逸出，可在发生装置中的漏斗末端止气体从长颈漏斗中逸出，可在发生装置中的漏斗末端套住一支小试管等套住一支小试管等专题十一第四单元实验方案的设计与评价16例例1如图是甲、乙两位同学探究铜与稀硝酸反应的装如图是甲、乙两位同学探究铜与稀硝酸反应的装置图，请回答下列问题：置图，请回答下列问题：(1

10、)写出铜和稀硝酸反应的离子方程式：写出铜和稀硝酸反应的离子方程式：_专题十一第四单元实验方案的设计与评价17(2)实验装置甲能否证明铜和稀硝酸反应的产物是实验装置甲能否证明铜和稀硝酸反应的产物是NO气体？气体？_(填填“能能”或或“不能不能”)，理由是，理由是_.(3)若用实验装置乙进行实验，检查装置气密性的操作是若用实验装置乙进行实验，检查装置气密性的操作是_.专题十一第四单元实验方案的设计与评价18(4)设计实验，利用装置乙制备并检验设计实验，利用装置乙制备并检验NO气体写出实验步气体写出实验步骤、实验现象及结论：骤、实验现象及结论：实验步骤实验步骤实验现象实验现象及结论及结论向干燥管中加

11、入少量铜片，如图装向干燥管中加入少量铜片，如图装配好仪器，向烧杯中注入稀配好仪器，向烧杯中注入稀HNO3_专题十一第四单元实验方案的设计与评价19名师精析名师精析实验探究题的关键是把握实验的目的，实验目实验探究题的关键是把握实验的目的，实验目的是解决问题的核心，问题都是围绕实验目的展开的结合的是解决问题的核心，问题都是围绕实验目的展开的结合化学方程式知道：理论产物应该为化学方程式知道：理论产物应该为NO，但是由于空气的存，但是由于空气的存在，所以无法肯定是否一定存在在，所以无法肯定是否一定存在NO，要想获得科学结论，要想获得科学结论，必须在无氧环境中进行反应装置甲的烧瓶中有空气，必须在无氧环境

12、中进行反应装置甲的烧瓶中有空气，NO立即被氧化为立即被氧化为NO2，烧瓶中立即出现红棕色，干扰了，烧瓶中立即出现红棕色，干扰了NO的观的观察，所以无法肯定察，所以无法肯定NO的存在改进装置乙是一个简易的启的存在改进装置乙是一个简易的启普发生器设计实验验证普发生器设计实验验证NO的存在，第一步是在无氧环境的存在，第一步是在无氧环境中进行反应生成中进行反应生成NO，第二步是验证，第二步是验证NO的存在的存在专题十一第四单元实验方案的设计与评价20专题十一第四单元实验方案的设计与评价21打开止水夹，向上拉打开止水夹，向上拉动注射器活塞，直至干动注射器活塞，直至干燥管内充满稀燥管内充满稀HNO3，关，

13、关闭止水夹闭止水夹再打开止水夹，向上再打开止水夹，向上缓缓拉动注射器活塞缓缓拉动注射器活塞(原原注射器内有部分空气注射器内有部分空气)，将干燥管内的气体抽入将干燥管内的气体抽入注射器中，关闭止水夹注射器中，关闭止水夹铜片逐渐溶解，表面产生气铜片逐渐溶解，表面产生气泡，溶液变为蓝色，干燥管泡，溶液变为蓝色，干燥管内液面下降，产生无色气体内液面下降，产生无色气体注射器内无色气体变为红棕注射器内无色气体变为红棕色，说明色，说明Cu与稀与稀HNO3反应反应生成的无色气体为生成的无色气体为NO（4）专题十一第四单元实验方案的设计与评价22 实验设计题中常穿插大量的现象描述、原理分析、化实验设计题中常穿插

14、大量的现象描述、原理分析、化学方程式的书写等，答题时应简明扼要切中要害，常见的学方程式的书写等，答题时应简明扼要切中要害，常见的问题是：问题是：(1)结论与现象混淆；结论与现象混淆；(2)创造性思维不到位，原因分析不准确；创造性思维不到位，原因分析不准确；(3)方程式书写错误，如不注明反应条件等方程式书写错误，如不注明反应条件等专题十一第四单元实验方案的设计与评价231(2011湘潭模拟湘潭模拟)大胆、科学的假设与猜想是科学探究的先大胆、科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在在下列假设导和价值所在在下列假设(猜想猜想)引导下的探究肯定没有引导下的探究肯定没有意义的是意义的是 ()A探究探究

15、SO2与与Na2O2反应可能有反应可能有Na2SO4生成生成B探究探究Na与水的反应可能有与水的反应可能有O2生成生成C探究浓硫酸与铜在一定条件下反应产生的黑色物质中探究浓硫酸与铜在一定条件下反应产生的黑色物质中可能有可能有CuSD探究向滴有酚酞试液的探究向滴有酚酞试液的NaOH溶液中通入溶液中通入Cl2，酚酞红，酚酞红色褪去的现象是溶液的酸碱性改变所致，还是色褪去的现象是溶液的酸碱性改变所致，还是HClO的漂白性所致的漂白性所致专题十一第四单元实验方案的设计与评价24解析：解析：因为因为H2O若变成若变成O2，则氧元素的化合价升高，水作，则氧元素的化合价升高，水作还原剂，而金属钠只能作还原剂

16、，故选项还原剂，而金属钠只能作还原剂，故选项B中的实验探究没中的实验探究没有实际意义有实际意义答案：答案：B专题十一第四单元实验方案的设计与评价252(2011广州模拟广州模拟)(1)实验实验：证明：证明Na2SiO3具有防火性能具有防火性能取两个相同的小木条，分别放入蒸馏水和取两个相同的小木条，分别放入蒸馏水和Na2SiO3饱和溶饱和溶液中，使之充分吸湿、浸透，取出稍沥干液中，使之充分吸湿、浸透，取出稍沥干(不再滴液不再滴液)后，后，同时分别放置在酒精灯外焰处观察到的现象如下表：同时分别放置在酒精灯外焰处观察到的现象如下表：编号编号实验实验现象现象放入蒸馏水放入蒸馏水木条燃烧木条燃烧放入放入

17、Na2SiO3饱和溶液饱和溶液木条不燃烧木条不燃烧设计实验设计实验的目的是的目的是_专题十一第四单元实验方案的设计与评价26(2)实验实验：测定锌与稀硫酸反应的速率：测定锌与稀硫酸反应的速率测定该反应速率的方法有多种，不同的方法需要测定不同的测定该反应速率的方法有多种，不同的方法需要测定不同的数据请根据你设计的测定方法，填写需要记录的数据及其数据请根据你设计的测定方法，填写需要记录的数据及其单位：单位：_，单位，单位_；_，单位，单位_根据你测定的实验数据，处理后可求得根据你测定的实验数据，处理后可求得_(填化学式填化学式)的反应速率，单位是的反应速率，单位是_专题十一第四单元实验方案的设计与

18、评价27解析：解析： (1)实验实验中，实验中，实验为对照实验，即证明起防火作为对照实验，即证明起防火作用的是用的是Na2SiO3而不是水而不是水(2)测定反应速率，可以记录产生测定反应速率，可以记录产生相同体积的气体需要的时间或相同时间内产生气体的体积相同体积的气体需要的时间或相同时间内产生气体的体积答案：答案： (1)与实验与实验作对照，证明起防火作用的是作对照，证明起防火作用的是Na2SiO3而而不是水不是水(2)反应时间反应时间min(或或s)生成氢气的体积生成氢气的体积L(或或mL)或或H的浓度变化的浓度变化molL1；或其他合理答案或其他合理答案H2Lmin1(或或H2SO4mol

19、L1min1；或其他合理答案或其他合理答案)专题十一第四单元实验方案的设计与评价28 对几个实验方案的正确与错误、严密与不严密、准确与对几个实验方案的正确与错误、严密与不严密、准确与不准确做出判断要考虑是否完全合理、有无干扰现象、经不准确做出判断要考虑是否完全合理、有无干扰现象、经济上是否合算和对环境有无污染等济上是否合算和对环境有无污染等1从可行性方面对实验方案做出评价从可行性方面对实验方案做出评价科学性和可行性是设计实验方案的两条重要原则，在对科学性和可行性是设计实验方案的两条重要原则，在对实验方案进行评价时，要分析实验方案是否科学可行，实验方案进行评价时，要分析实验方案是否科学可行，实验

20、方案是否遵循化学理论和实验方法要求，在实际操实验方案是否遵循化学理论和实验方法要求，在实际操作时能否做到可控易行评价时，从以下作时能否做到可控易行评价时，从以下4个方面分析：个方面分析：专题十一第四单元实验方案的设计与评价29(1)实验原理是否正确、可行；实验原理是否正确、可行；(2)实验操作是否安全、合理；实验操作是否安全、合理；(3)实验步骤是否简单、方便；实验步骤是否简单、方便；(4)实验效果是否明显等实验效果是否明显等专题十一第四单元实验方案的设计与评价302从从“绿色化学绿色化学”视角对实验方案做出评价视角对实验方案做出评价“绿色化学绿色化学”要求设计安全的、对环境友好的合成线路，要

21、求设计安全的、对环境友好的合成线路，降低化学工业生产过程中对人类健康和环境的危害，降低化学工业生产过程中对人类健康和环境的危害，减少废弃物的产生和排放据此，对化学实验过程或减少废弃物的产生和排放据此，对化学实验过程或方案从以下方案从以下4个方面进行综合评价：个方面进行综合评价：(1)反应原料是否易得、安全、无毒；反应原料是否易得、安全、无毒；(2)反应速率是否较快；反应速率是否较快；(3)原料利用率以及生成物质的产率是否较高；原料利用率以及生成物质的产率是否较高；(4)实验过程中是否造成环境污染实验过程中是否造成环境污染专题十一第四单元实验方案的设计与评价313从从“安全性安全性”方面对实验方

22、案做出评价方面对实验方案做出评价化学实验从安全角度常考虑的主要因素如下：化学实验从安全角度常考虑的主要因素如下：(1)净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸；净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸；(2)进行某些易燃易爆实验时要防爆炸进行某些易燃易爆实验时要防爆炸(如如H2还原还原CuO应先应先通通H2，气体点燃先验纯等，气体点燃先验纯等)；(3)防氧化防氧化(如如H2还原还原CuO后要后要“先灭灯再停氢先灭灯再停氢”，白磷切割，白磷切割宜在水中等宜在水中等)；(4)防吸水防吸水(如实验取用、制取易吸水、潮解、水解的物质如实验取用、制取易吸水、潮解、水解的物质时宜采取必要措施，以保证达到实

23、验目的时宜采取必要措施，以保证达到实验目的)；专题十一第四单元实验方案的设计与评价32(5)冷凝回流冷凝回流(有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装耗和充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装置，如长玻璃管、竖装的干燥管及冷凝管等置，如长玻璃管、竖装的干燥管及冷凝管等)；(6)易挥发液体产物易挥发液体产物(导出时可为蒸气导出时可为蒸气)的及时冷却；的及时冷却；(7)仪器拆卸的科学性与安全性仪器拆卸的科学性与安全性(也从防污染、防氧化、防也从防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、防泄漏等角度考虑倒吸、防爆炸、防泄漏等

24、角度考虑)；(8)其他，如实验操作顺序、试剂加入顺序、实验方法使其他，如实验操作顺序、试剂加入顺序、实验方法使用顺序等用顺序等专题十一第四单元实验方案的设计与评价33例例2世界环保联盟将全面禁止在自来水中加氯气，取世界环保联盟将全面禁止在自来水中加氯气，取而代之的是安全高效的杀菌消毒剂而代之的是安全高效的杀菌消毒剂ClO2.ClO2在常温下是一在常温下是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点：种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点：59，沸点：，沸点：11.0，它可以看作是亚氯酸，它可以看作是亚氯酸(HClO2)和氯酸和氯酸(HClO3)的混合的混合酸酐，少量的酸酐，少量的ClO2可用饱和草酸可用饱

25、和草酸(H2C2O4)溶液与溶液与KClO3粉末粉末在在60时反应制得甲、乙、丙三位同学分别设计了三时反应制得甲、乙、丙三位同学分别设计了三套制备套制备ClO2的实验装置：的实验装置：专题十一第四单元实验方案的设计与评价34专题十一第四单元实验方案的设计与评价35(1)从甲、乙、丙三套装置中选出合理部分从甲、乙、丙三套装置中选出合理部分(按气流从左向右的按气流从左向右的方向方向)组成一套较为完善的实验装置组成一套较为完善的实验装置(填所选部分的编号填所选部分的编号)_(2)为了能使反应在适宜条件下进行，在组装的装置中还应添加为了能使反应在适宜条件下进行，在组装的装置中还应添加某一仪器，该仪器名

26、称是某一仪器，该仪器名称是_(3)在组装后的装置中尾气吸收剂与尾气在组装后的装置中尾气吸收剂与尾气(含含ClO2等气体等气体)发生反发生反应，生成的主要物质应，生成的主要物质(除水外除水外)是是_、_和和_(写化学式写化学式)(4)文献报道，等质量时，文献报道，等质量时，ClO2的消毒效果是的消毒效果是Cl2的的2.63倍，由此倍，由此可判断可判断ClO2的最终还原产物是的最终还原产物是_(用离子符号或化学式用离子符号或化学式表示表示)专题十一第四单元实验方案的设计与评价36名师精析名师精析解答本题时应结合题给信息从反应条件、反解答本题时应结合题给信息从反应条件、反应物、收集、尾气处理四个方面

27、进行分析应物、收集、尾气处理四个方面进行分析(1)由题意由题意“少量的少量的ClO2可用饱和草酸可用饱和草酸(H2C2O4)溶液与溶液与KClO3粉末在粉末在60时反应制得时反应制得”，因此反应宜采用水浴加热以控，因此反应宜采用水浴加热以控制温度，应选制温度，应选A3或或A2，其中，其中A3较较A2易于控制反应速率，故易于控制反应速率，故A3最佳；最佳；ClO2的沸点：的沸点：11.0，可通过冰水浴冷却获得，选，可通过冰水浴冷却获得，选B1；为防止；为防止ClO2污染空气，应用碱液吸收，选污染空气，应用碱液吸收，选C2.(2)为使水浴温度控制在为使水浴温度控制在60，需要温度计，需要温度计专题

28、十一第四单元实验方案的设计与评价37专题十一第四单元实验方案的设计与评价38答案答案(1)A3B1C2(2)温度计温度计(3)NaClO2NaClO3Na2CO3(4)Cl专题十一第四单元实验方案的设计与评价39 评价一个实验方案的优劣从以下几个方面入手：实验评价一个实验方案的优劣从以下几个方面入手：实验方法和操作程序是否科学合理，实验方案是否切实可行，方法和操作程序是否科学合理，实验方案是否切实可行，实验步骤是否简单易行，实验现象是否明显，实验数据的实验步骤是否简单易行，实验现象是否明显，实验数据的获得是否准确，实验过程中安全及环保问题是否得以妥善获得是否准确，实验过程中安全及环保问题是否得

29、以妥善解决解决专题十一第四单元实验方案的设计与评价403某同学利用锌、氧化铜和稀硫酸制取铜，他设计了两套方某同学利用锌、氧化铜和稀硫酸制取铜，他设计了两套方案，方案案，方案：利用锌与足量稀硫酸反应制氢气，氢气还原：利用锌与足量稀硫酸反应制氢气，氢气还原氧化铜；方案氧化铜；方案：氧化铜溶于稀硫酸生成硫酸铜，然后用：氧化铜溶于稀硫酸生成硫酸铜，然后用锌与硫酸铜反应制备铜下列关于方案锌与硫酸铜反应制备铜下列关于方案和和的评价不正的评价不正确的是确的是().专题十一第四单元实验方案的设计与评价41A方案方案比方案比方案操作简便操作简便B等质量的锌，相同条件下在方案等质量的锌，相同条件下在方案和方案和方

30、案中制得中制得的铜的质量相同的铜的质量相同C等质量的等质量的H2SO4参加反应，方案参加反应，方案制取铜的质量比制取铜的质量比方案方案的少的少D为了加快锌与稀硫酸反应，可以在溶液中加入少量为了加快锌与稀硫酸反应，可以在溶液中加入少量氧化铜氧化铜专题十一第四单元实验方案的设计与评价42解析：解析：氢气还原氧化铜的实验操作顺序是：先通入氢气氢气还原氧化铜的实验操作顺序是：先通入氢气排除装置中的空气排除装置中的空气(防止加热时，氢气中混有空气发生事防止加热时，氢气中混有空气发生事故故)，将氧化铜还原成铜后，继续通入氢气至铜冷却，将氧化铜还原成铜后，继续通入氢气至铜冷却(防止防止赤热的铜再被氧化成氧化

31、铜赤热的铜再被氧化成氧化铜)，所以用于还原氧化铜的氢，所以用于还原氧化铜的氢气的量小于生成氢气的总量气的量小于生成氢气的总量答案：答案：B专题十一第四单元实验方案的设计与评价434某无色混合气体中可能含有乙烯、二氧化碳、二氧化硫某无色混合气体中可能含有乙烯、二氧化碳、二氧化硫和氧气，为确定其中一定含有二氧化碳、二氧化硫，甲、和氧气，为确定其中一定含有二氧化碳、二氧化硫，甲、乙、丙乙、丙3位同学分别设计了下述实验方案，并都认为：如位同学分别设计了下述实验方案，并都认为：如果观察到的现象与自己设计的方案一样，就可确认无色果观察到的现象与自己设计的方案一样，就可确认无色气体中一定含有二氧化碳和二氧化

32、硫气体中一定含有二氧化碳和二氧化硫(1)方案甲：方案甲：专题十一第四单元实验方案的设计与评价44专题十一第四单元实验方案的设计与评价45试用简要语言评价上述各实验方案是否严密？并说明原试用简要语言评价上述各实验方案是否严密？并说明原因因(1)方案甲：方案甲：_；(2)方案乙：方案乙：_；(3)方案丙：方案丙：_.专题十一第四单元实验方案的设计与评价46解析：解析：因混合气体中可能含因混合气体中可能含C2H4、CO2、SO2、O2，当，当混合气体通过酸性高锰酸钾溶液和溴水而分别使之褪色混合气体通过酸性高锰酸钾溶液和溴水而分别使之褪色时，可能是时，可能是C2H4，也可能是，也可能是SO2反应引起的

33、，不能确定反应引起的，不能确定一定含一定含SO2，因此甲、乙的方案设计不严密而上述混，因此甲、乙的方案设计不严密而上述混合气体中能使品红溶液褪色的只有合气体中能使品红溶液褪色的只有SO2，且品红溶液颜，且品红溶液颜色变浅而不是褪色，说明色变浅而不是褪色，说明SO2完全被吸收，再使澄清的完全被吸收，再使澄清的石灰水变浑浊，说明一定含有石灰水变浑浊，说明一定含有CO2.专题十一第四单元实验方案的设计与评价47答案：答案：(1)不严密，有乙烯的干扰不严密，有乙烯的干扰(2)不严密，有乙烯的干扰不严密，有乙烯的干扰(3)严密，上述气体中只有严密，上述气体中只有SO2能使品红溶液褪色，通过能使品红溶液褪

34、色，通过足量品红溶液后，除去二氧化硫，剩余气体能使澄清石足量品红溶液后，除去二氧化硫，剩余气体能使澄清石灰水变浑浊，则一定有灰水变浑浊，则一定有CO2存在存在专题十一第四单元实验方案的设计与评价481解题思路、方法解题思路、方法(1)巧审题，明确实验目的和原理实验原理是解答实验题的巧审题，明确实验目的和原理实验原理是解答实验题的核心，是实验设计的依据和起点实验原理可从题给的化核心，是实验设计的依据和起点实验原理可从题给的化学情境学情境(或题首所给实验目的或题首所给实验目的)，结合元素化合物等有关知，结合元素化合物等有关知识获取在此基础上，遵循正确性、可靠性、简捷性、精识获取在此基础上，遵循正确

35、性、可靠性、简捷性、精确性和安全性的原则，确定符合实验目的要求的方案确性和安全性的原则，确定符合实验目的要求的方案(2)想过程，理清实验操作的先后顺序根据由实验原理所确想过程，理清实验操作的先后顺序根据由实验原理所确定的实验方案，确定实验操作步骤，把握各步实验操作的定的实验方案，确定实验操作步骤，把握各步实验操作的要点，理清实验操作的先后顺序要点，理清实验操作的先后顺序专题十一第四单元实验方案的设计与评价49(3)看准图，分析各项实验装置的作用有许多综合实验题看准图，分析各项实验装置的作用有许多综合实验题图文结合，思考容量大在分析解答过程中，要认真细图文结合，思考容量大在分析解答过程中，要认真细致地分析图中所示的各项装置，并结合实验目的和原致地分析图中所示的各项装置，并结合实验目的和原理，确定它们在该实验中的作用理，确定它们在该实验中的作用(4)细分析，得出正确的实验结论实验现象细分析，得出正确的实验结论实验现象(或数据或数据)是化是化学原理的外在表现在分析实验现象学原理的外在表现在分析实验现象(或数据或数据)的过程的过程中，要善于找出影响实验成败的关键，以及产生误差中，要善于找出影响实验成败的关键，以及产生误差的原因，或从有关数据中归纳出定量公式，绘制变化的