四(2)家长会演讲稿_PPT1(2)

1、沟通从现在开始沟通从现在开始前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说： “两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不，不仅要一致行动，还要向孩子提出同样的仅要一致行动，还要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧要发生分歧” 。四年级孩子的特点： 学习情况分析学习情况分析1、部分学生的学习主动性和自觉性不强。比如：作业虽然能按时上交，但完成作业的质量不高，有的甚至抄答案来应付老师。上课铃响了

2、教室也不能安静下来，甚至有学生还在走廊上玩耍。或者上课铃响了才上厕所。 又如：早晨或中午有些学生到教室虽然比较早，但进教室后并不是学习，而是聊天或坐着发呆，等老师来了才开始慢慢吞吞的掏出书来学习。在他们的意识中是为家长为老师而学，是父母老师“要我学”，而不是“我要学”，学习缺乏主动性。 2、竞争意识不强，不会向优生看齐，每次只会笑话比他差的同学。时间观念较差，做作业磨磨蹭蹭。我每天中午就布置作业了，会学习的孩子，晚上放学就能完成老师所有的作业，回家有足够的时间看书、处理自己的事，而不会学习的孩子拖拖拉拉，以至于很晚才能完成老师布置的作业，这样长期以往差距就越来越大。 以上问题，我们老师一以上问

3、题，我们老师一定会想办法去解决，但是学定会想办法去解决，但是学校教育离不开家庭教育，如校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的大的努力，都收不到完美的效果，所以，在这里我向家效果，所以，在这里我向家长朋友们提出几点建议：长朋友们提出几点建议： 多给孩子一点自信心，做孩子成长强有力的后盾：学生个体差异大，即使成绩不理想只要孩子已尽力，应给予信心不能一味地指责，更不能弃；对于孩子的成绩要纵向比较。建议-1建议-2 教育孩子遵守纪律，尊重教师：家有家法，校有校规，班级有班级的纪律，好的纪律是成绩提

4、高的保证；尊重教师，家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子，家长应该配合学校做好孩子的工作，同时也要做好孩子的表率建议-3 及时和老师沟通与联系：学生多，师不能与家长频繁交流，家长与老师交流能使在家的教育有针对性，得到解决问题的办法。 关注孩子的学习过程：考试成绩重要，但这只是衡量学生一时的表现，要适度的给孩子拓展，培养他们的能力建议-4 创造良好的学习环境：尽量抽时间多与孩子交流和沟通，善于发现他们的长处，让他们既要学会学习，更要学会有创造性的学习。建议-5 一个班级一个班级6161人，就每一个学生而言，虽然在班中人，就每一个学生而言，虽然在班中只占只占六十一分之一，但对每个家庭都是百分之百的六

5、十一分之一，但对每个家庭都是百分之百的希望。生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀希望。生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生，而是所教的全部学生。所以我们的原则是不学生，而是所教的全部学生。所以我们的原则是不放弃每一个学生，关心鼓励每一个孩子的健康成长。放弃每一个学生，关心鼓励每一个孩子的健康成长。为此我对在学习上有困难学生努力做到课上多提问，为此我对在学习上有困难学生努力做到课上多提问，课后让学习好的同学帮助他们。带动他们进步课后让学习好的同学帮助他们。带动他们进步。试试问：哪个家长不望子成龙，望女

6、成凤呢。我教过的问：哪个家长不望子成龙，望女成凤呢。我教过的学生，有清华的学生，有清华的 ，有北大的，有南大的，也有初中，有北大的，有南大的，也有初中没毕业的，但无论怎样都要先成人，后成才。让孩没毕业的，但无论怎样都要先成人，后成才。让孩子有责任感。子有责任感。 有一则小故事，讲得是一位心理有一则小故事，讲得是一位心理学家在一位中国人家作客，主人五学家在一位中国人家作客，主人五岁的小宝宝在厅里跑动，不小心被岁的小宝宝在厅里跑动，不小心被椅子绊倒，大哭起来。妈妈赶紧跑椅子绊倒，大哭起来。妈妈赶紧跑过去，抱起孩子，然后一边打椅子过去，抱起孩子，然后一边打椅子一边说：一边说：“宝宝不哭，妈妈打这个宝

7、宝不哭，妈妈打这个椅子，打这个坏椅子。椅子，打这个坏椅子。” 如何让孩子负责任如何让孩子负责任？ 心理学家对这位母亲说：心理学家对这位母亲说：“这跟这跟椅子没有关系，是他自己造成这样的椅子没有关系，是他自己造成这样的结果，并非是椅子的错。你应当让他结果，并非是椅子的错。你应当让他知道，如果是他做错了事，责任就应知道，如果是他做错了事，责任就应当由他自己来负，这样，他以后才会当由他自己来负，这样，他以后才会慢慢懂得，在他与这个世界发生关系慢慢懂得，在他与这个世界发生关系时，他应负的责任是什么？时，他应负的责任是什么？” 这位母亲的教子行为，在中国家庭看来，可这位母亲的教子行为，在中国家庭看来，可

8、以说是司空见惯，不足为奇的事。似乎，从我们以说是司空见惯，不足为奇的事。似乎，从我们妈妈的妈妈开始，每当幼小的孩子与周围的世界妈妈的妈妈开始，每当幼小的孩子与周围的世界发生矛盾时，就是这样，在这种几乎没有道理的发生矛盾时，就是这样，在这种几乎没有道理的呵护下接受了责任教育。呵护下接受了责任教育。 后来，孩子长大了，突然有一天，所有的人后来，孩子长大了，突然有一天，所有的人又异口同声地对孩子说：又异口同声地对孩子说：“要负责任！要负责任！”从认知从认知的角度来说，这个转折需要一个过程，甚至可以的角度来说，这个转折需要一个过程，甚至可以说是一个漫长的过程。但是，很多家长急于求成，说是一个漫长的过程

9、。但是，很多家长急于求成，以至于有时，深感力不从心。更有说破了嘴，费以至于有时，深感力不从心。更有说破了嘴，费尽了神，孩子依然我行我素，满不在乎。尽了神，孩子依然我行我素，满不在乎。关于学习，学生的责任是什么？关于学习，学生的责任是什么？ 草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是，他

10、便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱忍，于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经历的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，经历的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。乐也就随着它的死亡而永远地消失了。 蝴蝶为什么会死去呢蝴蝶为什么会死去呢? ? 这个故事给我们什么启示呢这个故事给我们什么启示呢? ? 要得到欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是要得到欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。这是对人的

11、磨炼，也是一个人成长必经的过程。适度对人的磨炼，也是一个人成长必经的过程。适度的痛苦和挫折具有一定的积极意义，它可以帮助的痛苦和挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。痛苦和挫折又是一人们驱走惰性，促使人奋进。痛苦和挫折又是一种挑战和考验。种挑战和考验。 巴尔扎克说：巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石， 对于弱者是一个万丈深渊。对于弱者是一个万丈深渊。” 有的同学甚至家长在抱怨,孩子现的学习生活过得很苦,早上很早就要起床,赶着时间去上学,一天上很多课,应付很多的作业和考试。 有的孩子在抱怨,爸爸妈妈不给自己多玩电脑，父母给的钱不多，还管束太多请

12、让孩子认真看看以下的照片，想想在同一片天空请让孩子认真看看以下的照片，想想在同一片天空下还有许多想上学而不得上的儿童，也还有许许多下还有许多想上学而不得上的儿童，也还有许许多多在十分艰苦的条件下却能刻苦勤奋学习的人。多在十分艰苦的条件下却能刻苦勤奋学习的人。认识了他们后，我们的孩子还有什么理由抱怨呢认识了他们后，我们的孩子还有什么理由抱怨呢?为了上学，她每天早上都走1个小时的山路在田间劳动间隙看书在田间劳动间隙看书为了凑齐费用，她要砍大约为了凑齐费用，她要砍大约1000筐这样的柴筐这样的柴在这样的环境里你能认真读书吗？在这样的环境里你能认真读书吗？在空旷的土地上你能静下心来做作在空旷的土地上你

13、能静下心来做作业吗？业吗？他们是这样学习的 相当勤奋吧！ 垃圾堆里的精神家园 在同一片天空在同一片天空下，我们有如此下，我们有如此好的学习条件，好的学习条件，有什么理由说学有什么理由说学习苦呢。习苦呢。 为什么有的孩子不愿听父母的为什么有的孩子不愿听父母的话？为什么有的孩子屡教不改？话？为什么有的孩子屡教不改？ 无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他

14、，榜样而已 建议二：建议二：“斥责斥责”要有的放矢要有的放矢 批评要达到效果，很重要的原批评要达到效果，很重要的原则是：弄明白孩子为什么有这个问则是：弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为常常会让孩子挨了批评还不知道为什么。什么。为此，在批评孩子前为此，在批评孩子前一定要一定要有的放矢有的放矢 。建议三：重结果更重过程建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有

15、效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该有。结这个错误不该犯，那个错误不应该有。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知有好的出息，结果可想而知。 建议四：保持一致，始

16、终如一建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子家长有的时候，能够注意到孩子的问题，但自己工作吃力了，或者情的问题，但自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前还有在教育孩人的需要。此外，目前还有在教育孩子中，还受到祖辈的影响，父母与上子中，还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。可乘，最终影响到教育效果。 建议五：分解目标，逐步实施建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改

17、正缺点，无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓作的。所谓“操作操作”的含义就是的含义就是让孩子知道第一步该干什么，第让孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所那么就无法指望孩子能够如你所愿。愿。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子

18、常常是在家长的极性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下下成长起来的。成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱也不是爱。给钱并不是教育，给钱也不是爱。 建议六：建议六：会会爱孩子爱孩子建议七：别在孩子面前数落建议七：别在孩子面前数落老师、谴责学校老师、谴责学校 亲其师，信其道。孩子对亲其师，信其道。孩子对老师的尊敬会你的数落之中荡老师的尊敬会你的数落之中荡然无存，就会对该老师的课堂然无存，就会对该老师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，久失去兴趣，作业不愿完成，久而久之，成绩就会下降，形成而久之，成绩就会下降，形成恶性循环。恶性循环。现代家庭教育出现的种种误区现代家庭教育出现的种种误区 v误区之一：由宠